“教孩子”与“教语文”

一位小学校长赴英国培训,考察了两所小学。其间,校长问一个英国老师：“你教什么？”（小学校长是想问一问她教哪一门学科）,老师回答很干脆：“我教孩子！”参观另一所小学时,问同样问题,教师仍回答“我教孩子!”     

英国小学阅读教学印象

2004年11月。我有幸随江苏省小学校长赴英国考察培训团。在享有“工业革命故乡”之称的英国曼彻斯特市．进行了为期四周的学习考察活动。其间．听了曼城教育官员的多场报告，参观了十几所小学。所到之处，我深切感受到英国这一最具西方特色的国家．她的化与教育的特点与魅力。身为语老师，怀着对学科的敏感，我更多地关注着英国小学阅读课程的建设。     

英国小学校长治校策略

在英国曼彻斯特考察学习一个月,与英国小学校长进行了近距离的教育对话,亲眼目睹了英国小学校长的工作状态,让在国内担任副校长工作的笔者很有感触。将校长室设在学校大门口来到Benchill小学,一进校门就看见一间办公室,但它不是传达室,而是校长室。没错,校长室就设置在学校的大门口处!笔者十分好奇,便询问校长,校长认为,这样她可以每天第一个和每个孩子打     

每一个孩子都重要——谈英国的个性化学习

今年6月份,笔者有幸受江苏省教育厅委派对英国进行了为期21天的教育访问,在英国教育官员、大学教授的授课中,在小学校长、一线教师与我的交流中,出现频率最高的一句话就是英国教育的核心理念：每一个孩子都重要。教什么,老师说了算笔者问了曼彻斯特市的玫瑰山丘小学和圣玛丽小学的教师一个相同的问题：＂你们有教材吗？＂两所小学教师的回答截然相反,玫瑰山丘小学教师的回答是：“我们没有教材。”     

从宏观管理能力的构建谈小学校长管理

教育作为民族立足之本,地位突出,小学作为教育第一阶段,其重要性不言而喻。作为小学领导核心的小学校长,其自身管理水平直接决定了学校的发展思路和规划。据笔者观察发现,目前小学校长的管理存在一个比较突出的问题即宏观管理水平缺失。针对这一现状,文章提出如何通过构建宏观管理能力进而提升小学校长管理水平。     

和女儿竞赛

女儿读小学五年级,老师一个星期布置他们写两篇作文,且要求家长给予辅导,还要签字为证,以示负责。既然老师说了要家长辅导,女儿似乎松了一口气。一回家,她把书包一扔,就把作文题目告诉我,要我思考。她好像是我的老师一样。我认真思考,确定主题,划分段落,告诉她,第一段怎么写,第二段怎么写,每一段分几个层次。文     

和女儿竞赛

女儿读小学五年级,老师一个星期布置他们写两篇作文,且要求家长给予辅导,还要签字为证,以示负责。既然老师说了要家长辅导的,女儿似乎松了口气。一回家,她书包一扔,把作文题目告诉我,要我思考。好像是老师给学生布置作业。我认真思考,确定主题,划     

英国最好的小学校长“忽视”政府命令

在英国最新小学排行榜上名列首位的小学校长将她的成功归因于对政府大部分代表性的读写能力和计算能力策略的忽略。     

名家辞典

顾华 1952年3月生于上海,现任射阳县解放路小学校长,语文特级教师。 从教28年来,她一直坚持从事小学语文教学与研究工作。她潜心研究的市级课题“自能作文”教改实验,已取得初步成效,并在全县推广。有10多篇论文在《江西教育》、《江苏教育研究》等刊物     

声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2019年12月刊《名校长研究》栏目,用一组文章介绍了江苏省南通市虹桥第二小学校长刘昕的管理理念和管理故事。刘昕的"审美化管理"源于她长期对儿童母语审美教育的研究,是李吉林老师情境教育思想在学校管理中的具体化表现。她以"解放"作为学校管理的核心要素,打造了一个充满美学特质的校园生态,管     

我在大学看到了中小学残酷竞争的后果

<正>我们的孩子在中小学时就背负沉重的压力1995年,我从美国回国后,将自己对美国小学教育的观察与思考写成一篇小文章。被《南方周末》《读者》《中国教育报》等多家媒体转载。文章发表后的几个月,我当年就读的北京师范大学实验小学举行校庆,我的一个小学同学带着她即将参加中考的女儿来看我。聊天中,说到了我的儿子,说到了我儿子在美国小学中的经历,说到了美国教育。     

老师请我当翻译

一个周末的黄昏，住在我家隔壁的某小学语文老师拿来一篇学生作文，题目叫《难忘的一刻》，她说她根本看不懂，让我给她翻译一下。我把文章看了看，哈哈，这都不懂？菜虫!     

张淑荣其人其事

张淑荣是门头沟区东辛房小学校长。她14次被评为市级先进,14次被评为区级德育先进个人,5次获区级优秀党员、优秀党支部书记荣誉称号,13篇论文获得市、区级奖励。在她的带领下,东辛房小学教育教学质量不断提高,赢得了各个方面的广泛赞誉。每到招生之前,学校小小的院落挤满了慕名     

享受工作、追求完美de教育人——龙继红

龙继红,长沙市芙蓉区育英学校校长,中学高级教师,小学语文特级教师。从事教育工作24年,其中担任小学校长12年。多年的校长生涯中,她坚持以人为本,勤于教学与管理的研究和探索,善于反思、总结和提升,先后发表论文30余篇     

英国小学校长治校策略

在英国曼彻斯特考察学习一个月，与英国小学校长进行了近距离的教育对话，亲眼目睹了英国小学校长的工作状态，让在国内担任副校长工作的笔很有感触。     

英国小学教育的特点和启示（上）

2004年11至12月，我随江苏省教育厅组织的小学校长团赴英国进行了为期一个月的学习考察，听了中英教育官员和教育专家的近20场专题讲座，考察了近20个学校及社区教育中心的教育教学情况，在感知中初步了解和认识了英国教育。与我们相比．英国的小学教育有诸多独特的地方．对我们不无启示。     

基于新形势下小学校长个性化管理的研究

校长是学校管理系统的核心人物,组织和决策着一所学校的发展规划、管理及教育。当前,学校教育的课程已经有了新的改革,小学教育成了学校教育的重中之重。因此,如何在新形势下对小学进行个性化的管理,成了小学校长重点思考与研究的问题。主要就新形势下的小学校长如何对学校进行个性化管理进行探讨,期待找到对小学进行个性化管理的有效措施和方法,推动小学教育的发展。     

从“搭配”到“婚姻问题”

小学数学教材中有一个课题,叫做"搭配"。这是一个很好的学习材料,有利于培养学生的有序思考。《小学数学教师》杂志曾经发表过颜春娅老师的一篇不错的文章,重点谈了有序思考的问题,正如文章中所说,有些教师可能"只是把关注的目光放在‘有几种搭配方法’这一结果上,对于‘有序’这一目标并没有引起重视"。     

爱洒教坛心不悔情融桃李满园香——吉林省松原市宁江区实验小学校长兼党支部书记娄玉香事迹

娄玉香,现任松原市宁江区实验小学校长兼党支部书记,1977年从事教育工作。曾先后在松原市宁江区晨光小学、长宁小学任校长。三十多年来,在这方耕无止境的沃土上,她以求实高效的工作作风和改革创新的理念,生动诠释了一个好校长就是一所好学校的教育箴言。     

周金碧

周金碧 1939年出生于昆明,1959年高中毕业即参加工作,后在中央教育行政学院小学教育研究班进修一年,曾在昆明市第八中学担任少先队总辅导员,1964年调春城小学,历任教师、总辅导员、教导主任,70年代任该校校长至今。周金碧主要是一个管理型的教育专门人才,在办学和管理方面形成了自己的体系。70年代末她正式接任春城小学校长,在她的领导下,春城小学展开了全面的改革