学生参与实验课的准备

教第七册《电路》这课时,课前我只是根据实验的需要,详细地向学生布置了需要准备的“导线、灯泡、电池”等材料。到上实验课时,我发现有很多同学在家里准备材料时就组装好了电路,使小灯泡亮起来了。上课一开始就有同学告诉我说:“李老师,我组装的电路亮了。”这时,我     

如何组装简单电路

如何组装简单电路蕲春县漕河镇第一小学蔡敏胜（４３６３００）一、组装电路的目的通过学生自己动手组装电路，使学生懂得串联、并联的方法，并能组装简单的串联、并联电路。二、组装电路的步骤（１）实验器材的准备组装简单的电路要用到电源。导线、开关、灯泡这四种器材...     

分步实验法在触摸延时灯制作中的应用

在传统的电路制作过程中,往往是老师把所有元件都发给学生,然后学生把整个电路全部组装好,再通电试验好坏。这样,要么是一次试验成功,但只是练习了焊接技术,对原理并没有帮助;要么是组装不成功,而且因电路较复杂,学生不知如何下手进行检修,电路组装的成功率不高。[第一段]     

音响的实践教学

从1995年上半年开始，我校在电子技术应用专业二年级开设《音响设备原理与维修技术》课程。为配合课程教学，我们让每个学生组装一台音响，以期通过实践，使学生能熟悉音响电路的工作原理，掌握组装音响的步骤及装配工艺，掌握音响的调试技术及简单故障的排除。几年来，取得了良好的教学效果。在指导组装音响的实践教学中，作者有以下体会。一、做好实践教学的准备工作为做好组装音响的实践教学工作，必须认真充分地做好前期准备工作。1. 组装音响电路准备。为使学生能得到较多的技能训练，能接触到更多的电路，组装音响成本不能太高，使学…     

给信号源加装音乐电路

笔者在J2465学生信号源原机上,不改变原有电路,仅在盒内安装了音乐电路,使该机增加了连续播放音乐的功能.该电路易组装,效果好,可供实验室参考.     

浅析电子电路设计教学指导

本文结合教学实践,探讨如何指导学生进行电子电路设计,指出电子电路设计的指导内容包括：选课题、设计方案、设计单元电路、电路图的绘制和电路组装与调试等步骤。     

电流与水流

小学自然第六册六课——《电流》,这课的教学目的之一是要求学生理解“电流”的初步概念(电的流动性质),指导学生用实物组装电路后,总结电路由三部分(电源、导线、用电器)组成,并认识各部分的作用。     

一张“图”,一块“板” 教学效果大改观

微机检修课的主要任务就是让学生掌握微机故障的判断及修复技能,由于缺乏硬件实验设备(这也是当前多数职业学校无法解决的问题),上课只能是黑板上讲,黑板上练。繁多的名词术语、元器件名称、符号,弄得学生头昏脑胀,不知老师所云。期末考试,一组故障分析判断题,全班学生回答的正确率仅为16％。 为了改变这种状况,我结合微机硬件电路并参考有关资料,绘制了4.2米长、1.2米高的微机原理教学挂图,同时设计组装了微机硬件教学演示板。该演示板将微机系统所有硬件电路固定     

电路综合示教箱

高、初中电学教学中需要做很多有关电路的演示实验。做好这些实验不仅对讲授物理规律很重要,而且对培养学生分析电路的能力和有关电路的操作技能也是非常必要的。这些演示实验中有的要求让学生观察到从接线开始的全部操作过程.有的要求从一种电路形式变为另一种电路形式……,这就要求教具的线路必须十分清晰,全班学生都能看得见,同时还必须拆卸组装非常灵活。电路综合示教箱就是根据上述要求而设计     

五自模式

一、“五自”模式的内容1.学生自己根据指导教师下达的设计任务,查找资料,确定最佳设计方案.2.学生自己根据设计方案,进行电路原理图的理论设计,确定各元器件的型号及参数.3.学生自己采购所需的各种元器件.4.学生自己进行电路的调试、制板与组装.5.学生自己对所设计的电路(仪器)进行测试,对测试结果进行综合分析,写出设计报告.     

《电路出了什么故障》教学设计

教学目标1.能够对电路可能出现什么故障做出较为合理的猜想,能自己动手查找故障、解决问题。2.亲历组装电路、查找电路中的故障、维修电路等科学探究活动。3.意识到用电安全的重要性。教学准备分组材料:每组两袋组装电路的基本材料,共6组。演示材料:一只电路出故障的手电筒。     

基于丙类谐振功放负载特性分析与调试的探讨

基于丙类谐振功放电路负载特性特点,分析并探讨了负载特性对功放电路输出功率和效率的影响。提出了丙类谐振功放电路调试方法,为电路设计组装提供参考。     

晶体二极管的两种另类用途——谈谈晶体二极管在收音机电路中特殊应用

普通晶体二极管除了教科书上介绍的一些常规用途（如：晶体二极管可用于整流电路、检波电路、限幅电路等）外,我们在电子实训课中组织学生组装晶体管收音机时,遇到了晶体二极管的其他的一些另类用途。这些另类用途,在一般大学教科书中不曾介绍。为此,这里对晶体二极管在收音机电路中的几个特殊应用的实例进行了介绍。并介绍了其工作原理和这种晶体二极管损坏时出现的特有的故障现象。     

《家庭用电》“课堂学习任务单”导学案例

一、教材分析 《家庭用电》为浙教版《科学》八年级下册第四章第六节的内容,在教材中它被安排在《了解电路》《探究电路》之后,知识的应用性较强。它的主要内容有：家庭电路的各元件的介绍;学生动手组装简单的家庭电路。这一内容与实际生活联系密切,     

基于项目教学法的气体浓度检测教学尝试

针对自动检测技术的专业特点以及企业对技能人才的需求,本文提出基于项目教学法的酒精气体浓度检测项目教学。学生参与项目确立、电路组装与调试、撰写任务报告等实施过程,旨在激发学生学习兴趣,培养学生动手能力、创新意识和团结协作精神。     

Flash实现智能电路连线课件

运用flash多媒体制作软件,实现了物理电路实验从器材选择到组装的过程仿真,详细介绍了对各种操作过程进行逻辑判断的程序源代码。高度仿真加实时判断,从而让学生正确掌握实验步骤,更深入的理解知识体系,形成解决问题的能力。     

一款指针式万用表组装中常见故障的维修

学生组装的万用表,在常见故障中出现最多的是电阻测量电路,其次是交、直流电压和电流检测电路。故障根源主要是元器件错装,焊接缺陷和接触不良。维修的方法是按电路图正确装配以纠正错装,采取重焊或搭桥等手段消除焊接缺陷,通过改造电刷结构以消除接触不良。同时电路的检修还要遵循一定的顺序。     

在自然教学中培养学生的创新精神——《小电珠》教学例谈

本文拟就《小电珠》一课为例，谈谈在自然教学中培养学生的创新精神。１激趣引疑，促进创新思维学起于思，思源于疑。好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。我用导线、电池、电珠组装一个串联电路，只让学生观察到发光的电珠，并有意使电珠时亮时灭。这一实验现象，激发好奇心，引起学生疑窦：为什么电珠发光会时断时续？为了让全体学生观察清楚，我把实物扫描图展示给学生，通过CAI课件，使学生的情绪处于亢奋、激动之中。在这种情感的刺激下，抓住学生的注意力，…     

从技能训练中培养学生的自学能力

随着理实一体化改革的推进,在深化中等职业教育、大力发展高等职业教育的同时着重培养学生的专业动手能力、分析问题能力、解决问题能力显得尤为重要.通过实际组装学习电子电工技术必备的万用表开始培养学生的自学能力,提高学生的电路原理分析和实际排故能力.     

让学生组装

教学《传动装置》一课前,我试图自己组装皮带、连杆等装置,准备课堂上要求学生跟着做。在组装插手柄时,我参照说明书进行拼装,试了一次又一次,就是不能成功,几位同学过来帮忙,同样没能装好,我把实验盒及说明书拿回家,准备抽空再仔细研究。 中午放学,我发现自己9岁的孩子组装了一个吊车模型,正聚精会神地玩着,原来他把摇手柄先插入支柱,把滑轮或齿轮安在支柱的另一侧,解决了我和同事研究