“互联网+”背景下高等教育转型发展的思考

"互联网+"带来了高等教育内外部环境的急剧变化,引领并适应"互联网+"的教育新常态,将是未来相当长一段时期内高等教育转型发展的重要主题。在"互联网+"背景下,高等教育发展转型的关键在于实现高等教育资源的自由流动,变高等教育自我评价为客户定义高等教育价值,以协调发展思想取代局部调整的高等教育结构调整理念,打造"产—供—销"一体化的高等教育服务模式。与此同时,"大平台+小前端"的共享教育将成为未来等教育发展的重要组织形态,跨区域教育合作联盟势必在高等学校联合发展扮演越来越重要的角色;在高等教育的持续发展上,快速反应正变得比预测市场更为重要。     

“互联网+”背景下高校体育教学改革的探究

为了全面贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述,完善高校体育线上教学模式,紧跟信息化时代发展的脚步,着力发展“互联网+”背景下的教学模式成为当前高校体育教学改革的重中之重。文章采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、数理统计法等方法,探究“互联网+”背景下的教学模式在高校体育课程改革中的可行性。文章针对当前高校体育课程的开设情况、实施方案、师生反馈等因素进行了研究,发现主要存在以下几个方面的问题：首先,教学指导思想相对保守;其次,教学模式缺乏创新;最后,考核评价标准较为单一。文章作者总结出了以下几点建议：首先,发挥“互联网+”的信息化优势,优化高校体育线上教学平台建设;其次,加快课程思政与体育教学的有机融合;最后,顺应时代发展潮流,创新体育教学模式。     

论“互联网+”背景下中小学教师角色的转型

互联网+的兴起,不仅对各行各业产生巨大冲击,也导致了社会对人才需求的变革。教师作为一个历史悠久的职业,也难免受到时代的冲击,时代的发展呼吁出现能够顺应新时代的教师角色,而处于传统角色定位的教师则不得不寻求转型。以中小学教师角色的转型为研究对象,通过梳理传统意义上教师角色的定位,指出在互联网+的时代背景下传统的教师角色定位所面临的危机,最后试图找出教师角色转型的出路,即要从被动者、保守者转型为接纳者和学习者;由知识的传授者转型为引导者和组织者;从教学的实施者转型为探索者和开发者。     

“互联网+”背景下继续教育体制的新问题与转型策略

"互联网+"时代的继续教育体制不仅面临诸多的挑战,还为继续教育提供新的理念和机遇,在提升继续教育质量和效率中具有重要的意义。研究发现,在"互联网+"时代继续教育体制存在缺乏专门的法律保障、质量监控缺位和继续教育整体缺乏重视意识等问题。为此,基于"互联网+"的继续教育体制转型策略有四点:互联网思维是继续教育体制转型的前提;法制建设是转型的保证;互联平台的打造是具体策略;激励措施是转型的动力机制。     

“互联网+”时代大学ESP教师转型发展研究

在国际化进程脚步加快的现代社会,我国与各个国家之间的交流愈加密切,愈加频发,与各个国家之间的贸易往来也不断增加。在这一背景下,能同时熟练掌握外语与专业知识的综合型人才十分紧缺。近几年,ESP(English for Specific Purposes)已经成为了全国各大高校外语教育改革的发展方向,ESP教师转型也成为了高校外语教育关注的热点。现文章主要针对"互联网+"大学ESP教师转型发展进行研究。     

“互联网+”背景下高校体育教学的创新方法

互联网信息技术的高速发展推动着教育信息化,改变了传统的体育教学模式。在"互联网+"背景下,高校体育教学的教学理念、教学方法、教学资源以及教学过程都发生了变化。分析"互联网+"对高校体育的影响,进一步探讨体育教学的创新途径和创新方法。     

“互联网+”物流业发展转型分析

移动互联网技术的飞速发展进一步推进了电子商务的成熟与完善,极大地改变了经济社会运营模式的同时,也给众多物流企业创造了大量的机会。在对物流业"新常态"下发展特点以及"互联网+"物流发展趋势进行分析的基础上,提出"互联网+"物流业转型路径。指出物流业应积极利用物联网、云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术进行产业融合,优化经营策略,提升服务质量,主动进行转型升级以应对"新常态"发展。     

非均衡发展背景下的我国休闲体育

休闲体育作为人们生活方式的重要组成部分,越来越受到人们的关注.在非均衡发展背景下我国休闲体育在地域、参与人口、社会性别等方面存在着显著性差异.通过分析各地域休闲体育存在的差异、休闲体育参与人口的不均衡性和参与休闲体育性别的差异,旨在促进休闲体育在非均衡发展背景下逐步实现全国休闲体育的均衡发展.     

互联网+背景下中职体育教学的新思路

随着互联网计算机技术的不断发展,人们的生活 已经离不开网络,网络技术已经改变了人们原来的生活与工作 习惯,我国网民的数量在世界上已经处于首位,由此我国也进 入了“互联网+”时代。“互联网+”是一种新模式,已经被广泛应 用于各行各业,而教育当然也不能落后,现阶段“互联网+教 育”已经成为一股发展潮流,通过“互联网+”我们可以从多方 面入手对传统教学模式进行优化与改革,为学生创造更加灵活 的学习环境,突破传统教学模式在时间与空间上的束缚。中职 体育教学采用“互联网+”既是机遇也是挑战,相关教育工作者 要付出更多的精力和耐心去应对时代发展所带来的变化,积极 开展各项工作,切实提高中职体育教学质量。本文就“互联 网+”背景下的中职体育教学思路进行研究,希望对相关工作 者有所帮助。     

体育强国背景下群众体育中非奥项目的发展

我国正处于从体育大国向体育强国不断地发展中,体育强国战略的提出让我们体育工作者在今后的体育工作中方向更加明确,目的更加鲜明;体育强国战策也为竞技体育和群众体育的相互协调可持续发展指明了方向。为了全民体育普及与发展,我国的体育项目不能没有非奥项目,只有与竞技体育一同协调发展才能真正推动中国体育的发展。     

体育休闲学研究的发展思路

运用文献资料法对中国体育休闲研究进行分析后发现,当前国内体育休闲学研究对学科的认识还相当肤浅.研究视野狭窄、研究的方法工具不当是造成这一现状的主要原因.借鉴西方休闲学研究较为成熟的理论,奠定更为宽厚的社会学科基础知识体系,形成中国体育休闲研究科特色,选定切合中国实际的体育休闲学研究领域,才是中国体育休闲深入发展的合理思路.     

儒家休闲哲学视野下的体育休闲观

体育休闲是以体育活动为手段所进行的休闲。体育休闲观是人们关于体育休闲的认识和看法。只有树立了正确的体育休闲观才能对个人的发展和社会进步有促进作用。继承儒家体闭哲学思想,构建现代体育休闲观主要体现在：“仁乐”,体育休闲的理念。“道乐”,体育休闲的“度”。“善乐”,体育休闲的价值选择。“自乐”,体育休闲的审美境界。体育休闲中,人们应当抛弃各种私心杂念,排除各种烦恼,全身心地投入到休闲行为之中,达到人与运动融为一体的最佳状态,从而获得休闲,增进健康,完善自我。     

试论发展我国体育休闲产业

在我国发展体育休闲产业具有实现小康生活的政治经济和社会意义,有利于我国从国家体育过渡到国民体育。我国的体育休闲产业目前仍然处于初级发展阶段,还有许多亟待提高的地方。在我国发展体育休闲产业,应培养专业的体育休闲从业人员,规划清楚拟发展的体育休闲项目,创新管理机构,开展商务休闲业,建立企事业工会信息库,推动时尚旅游,树立“时尚之区、文化之区”的形象。     

转型发展背景下独立学院应用型人才培养初探

独立学院作为高等教育改革的一种新兴事物,经过不断的摸索与发展,为我国高等教育的发展做出了巨大贡献。通过概述德、英、美等发达国家的应用型人才培养模式和分析我国独立学院人才培养的现状,探讨国外应用型人才培养模式对我国独立学院人才培养的启示。     

论发展我国休闲体育

分析了发展我国休闲体育的可行性,认为人们观念的更新、经济收入的增加、闲暇时间的增多、生活水平的提高、对生活质量的追求以及体育人口的增长等都是发展我国休闲体育的有利条件.在此基础上提出了转变观念,刺激需求,进一步开发产品,满足多层次需要,努力开拓市场、引导消费的对策.     

休闲经济下的家庭休闲旅游发展研究

“十四五”时期是“两个一百年”的历史交汇点,起着承上启下的作用。我国正处在社会转变发展的关键时期,旅游业既对经济起到推动性作用,也从社会方面起到提升国民幸福感和获得感的作用。旅游消费者的核心诉求是产品的价值和品质及过程体验,因此,中国的旅游会将更加注重休闲,而家庭旅游将成为休闲旅游中的主要形式之一。从微观家庭的角度出发,探讨家庭休闲旅游的发展趋势和特点。     

浅析互联网背景下微课在高校教育中的发展

随着全球的经济发展,我国已全面进入互联网时代,互联网的应用无处不在,我国教育行业也不例外。将作为教育改革发展的主要表示形式,微课在这样的时代背景下营运而生,以其独特的简短性、专项性、多样性、知识碎片化及丰富的内容被广受推崇。该文从"互联网+教育"的影响及发展及互联网背景下的教学改革研究着手,对当下微课发展的方向与趋势进行浅析,并且简述高校在互联网技术背景下教学改革的成长方向。     

全球化视角下满族民间体育的保护与发展

满族民间体育是满族传统文化的重要组成部分,在培养满族人民优良的品质、强健的体魄、规范的社会行为中发挥着重要的作用.全球化的背景下如何保护与发展满族民间体育是对这种文化形式研究的重点.