改革大学语文教学,提高学生写作能力——以职业学院为例

针对部分大学生怕写作文的现实情况,较为全面地分析了相关原因,包括社会原因、语文课程建设方面的原因等。以职业学院为例,提出改革大学语文教学、提高学生写作能力的具体措施,包括:妥善解决少数学生厌学的问题;注重大学语文课与文学素质类选修课的结合、阅读训练与写作训练的结合、口语训练与写作训练的结合;在作文教学中注重学生的思维训练;改进大学语文考试方法,培养学生自学能力;借助网络加强大学生文化素质教育。     

高职公共英语教学改革探究——以海南政法职业学院为例

在我国高等职业教育中,公共英语是一门重要的基础必修科目。由于受生源结构、师资结构、教材、传统教学模式等诸多因素的影响,目前高职公共英语教育存在不少弊端。本文客观地分析了高职公共英语教学的现状和存在的一些主要问题,提出了分级教学、师资队伍"双师"化、教学模式改革、教学评价机制改革等几点改进措施,以期进一步提高高职公共英语课的教学质量。     

职业技能大赛对高职学生的影响力分析——以广东理工职业学院为例

为对职业技能大赛对高职学生产生的影响进行实证分析,本文通过问卷调查采集数据,对参赛过和未参赛过学生的综合情况进行Logistic回归分析,对三年级学生的就业情况以及学生参赛前后的情况均进行多元方差分析,结果显示大赛对学生的专业认识、自学能力、就业处境等多方面存在积极影响,而对学生的创新精神、自信心和竞争意识等方面则影响不大。通过分析明确了＂以赛促教＂的教学活动观,同时为高职院校教育改革、大赛制度改革和调整方向提供了参考。     

基于核心素养提升的高职英语课程改革——以全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项为例

文章以全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项为例,首先分析了全国职业院校技能大赛与高职英语教学融合现状,然后阐述了基于核心素养提升的高职英语课程改革思路,最后论述了基于核心素养提升的高职英语课程改革实践。     

高职学生职业英语写作能力培养的探索——以深圳职业技术学院为例

高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。而英语写作能力是现代人能力结构中不可缺少的部份。以应用型高技能人才为培养目标的高职院校应适应社会需求,加大写作教学改革的力度,从教学理念、内容体系、教学方法等方面,探索出培养高职学生职业英语写作能力的有效途径。     

高职综合英语课程建设研究——以海南政法职业学院为例

课题组根据"以学生为主体"的指导思想,设定"英语语言知识和应用技能培养相结合"的课程目标,注重实践性教学环节的设计,把英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际融合在一起,突出"教、学、做"结合的指导思想,构建一门集"课堂内外教学""课外实践活动"和"学生自主学习网络课堂"为一体的立体化课程,通过多样化的语言教学形式,激发学生学习积极性,不断提高教学成效。     

艺术类中职学生写作能力现状调查——以山西戏剧职业学院中职学生为例

本文以山西戏剧职业学院中职学生为研究对象,运用问卷调查法、观察法等方法,对其写作能力现状进行了调查,发现学生的写作能力较低,并探寻造成这种状况的原因。在此基础上结合教学实践提出相应的对策,以期改变现状。     

提升小学高年级学生写作能力的策略

利用日记可以积累写作的素材,开阔学生的视野,增加学生的知识,提升学生的语文素养,而语文素养直接决定着学生写作的水平。这要求教师结合小学生的实际,巧整合、妙利用,激发学生的写作兴趣,培养学生善于发现和表达的能力。     

多元提升学生写作能力

随着新课程改革的深入与核心素养理念的提出,对高中语文写作教学提出了更高的要求。高中语文教师必须从核心素养的内涵和构成出发,解读高中语文写作的教学内涵,创新写作教学方法,激发学生的写作情感,多元提升学生的写作能力。本文结合高中语文教材,探讨核心素养理念下高中语文写作的教学策略。     

让日记助推学生写作能力的提升

提高学生的写作能力对学生语文素养的形成至关重要。为改变学生写作能力差的现状,教师可以尝试让学生写日记。实践证明,这种方式虽然周期长,批改任务繁重,但效果却非常明显。     

提高大学生英语写作水平之方法研究

旨在探讨提高大学生英语写作水平的方法,研究对象为来自6个不同班级的35名同学,以专业英语八级考试中的写作部分为素材收集数据,主要研究工具为语篇分析。在整个训练过程中每位学生各写了6篇不同题目的议论文,并对每篇文章至少修改一次。研究结果显示,经过训练之后,学生的英语写作水平有非常明显的提高。为着实提高大学生英语写作水平提供了参考依据。     

高职学生英语写作能力的培养

该文简要分析高职高专学生英语写作中存在的主要问题,并用实例提出相应的对策,探讨如何培养高职学生英语写作能力的方法和途径,以促进学生英语写作能力的提高。     

职业院校学生职业能力提升研究

当今社会处于科学技术飞速的发展时期,政府越来越注重文化软实力的提升,并制定了大力发展职业教育的战略。高等职业教育的培养目标结合相关的教学理论与实践,以服务为宗旨,以就业为导向,以技术运用能力为主线,实现校企合作创新之路。合理设置专业,探求科学的培养途径及方法,提高新时代的大学生职业能力。     

高职生英语写作能力研究

目前,高职英语教学中忽视写作教学的现象严重阻碍了英语教学目标的全面落实,该文从高职写作教学的现状入手,理论上分析英语写作在英语教学中的重要性,提出几点高职英语写作教学的意见,以期提高高职英语写作教学的质量.     

提高高职高专学生英语写作能力的有效途径

要提高高职高专学生的英语写作能力,就要分析影响高职高专学生英语写作能力的主要因素。基于学生写作时的心理障碍、相关专业词汇及相关专业领域知识的空位、句法及章法的丧位等影响高职高专学生英语写作能力的主要因素,提出了提高高职高专学生英语写作能力的有效途径。     

提高大学生英语写作水平的策略

英语写作一直是大学生的一个难题，学生的写作存在不少问题，水平难以提高，针对这一现状，文章探讨了大学英语写作的重要性及要求，分析存在的问题及教学现状，并从教与学两个方面提出了提高大学生英语写作水平的策略。     

提高大学生英语写作水平的策略

英语写作一直是大学生的一个难题,学生的写作存在不少问题,水平难以提高,针对这一现状,文章探讨了大学英语写作的重要性及要求,分析存在的问题及教学现状,并从教与学两个方面提出了提高大学生英语写作水平的策略。     

浅谈高职学生英语写作策略

由于高职学生的英语基础薄弱,缺乏写作知识和技巧,学习动机不强,导致了英语写作教学客观上存在一些难度。然而,如果老师在课堂上合理地运用一些教学的策略,就能够激发学生的写作兴趣,帮助学生树立信心,并提高英语写作水平。     

关于提升职业院校学生就业创业能力研究

近年来,随着高校招生规模的扩大,越来越多的学生步入大学,然而"就业难"也接踵而至,为了提高学生的就业率,党的十八大报告中提出了"鼓励创业"、"促进创业带动就业"、"支持青年创业"等举措,为职业院校学生的就业创业提供了政策支持,通过对天津地区的职业院校学生进行调查发现,学生的就业创业能力存在着不足,因此着重分析导致天津地区职业院校学生就业创业难的原因,并提出相应的建议,以期能为职业院校的学生就业创业能力的发展提供一些方向。