高职英语教学改革探讨

我国的高职英语教学面临一个新的起点,通过对教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、学生成绩考核方法、教师的教育评价方法等的创新,可以找到高职英语教育改革的突破口。     

高职院校会计科目扑克趣味教学探究

打好会计基础,学习会计思维、会计语言是高职院校会计专业学生的首要任务。文章从会计科目扑克教学方法研究对象基本信息、会计科目扑克教学方法的优势、会计科目扑克教学方法的问题及处理办法三方面,对高职院校会计科目扑克趣味教学进行探讨,以促进学生熟悉会计语言,掌握会计知识。     

增强高职体育教学有效性初探

该文通过对《全民健身纲要》的深入解读,以及高职体育教学实践的总结,结合高职教育办学理念,探讨如何提高高职体育教学有效性的途径,即:转变体育教育教学观念;更新体育教学内容;培养学生体育教学过程中学习的兴趣;优化体育教学方法;改进学生学习评价办法等     

教学方法在《基础会计》教学中适当应用探讨

教学方法是为教学内容服务的,其根本目的是使学生易学易懂,从而提高教学效果。不论何种先进的教学方法,都有其使用的局限性,因此在教学中一定要注意研究教学内容,根据教学内容选取合适的教学方法。本文以高职会计专业《基础会计》课程教学为例,探讨了教学方法在教学中的适当应用问题。     

高职非会计类专业《财务会计》课的教学思考

高职非会计类专业《财务会计》课程教学与会计专业相比,在教学目的、教学内容、教学方法与教学手段等方面均有不同,这是在教学实践中遇到的一个具体问题。面对当前高职非会计类专业《财务会计》课程教学过程中存在的一些矛盾和问题,思考如何从教学内容的合理设计与取舍,采用适当的教学手段、教学方法等措施改进该门课程的教学十分重要。     

高职英语翻转课堂教学生态平衡研究

<正>传统高职英语教学以教师为中心,注重教师的知识讲解,注重学生语言知识和语言技能的掌握,这种教学模式虽然有一定的作用,但在一定程度上也造成了高职英语课堂教学在教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、教学资源、教学环境等方面的生态失衡。为了找到解决这些问题的办法,笔者进行了翻转课堂教学的改革实践,在此基础上提出了对应的建议,树立“以教师为主导,以学生为主体”的生态化教学理念,共享多样化的教学内容和教学资源,运用智能化、信息化的教学手段和多样化的教学方法,营造良好的教学环境,实现教学效果的增值服务,提高学生英语学科核心素养和综合素质,     

谈公共外语教学中对学生批判性思维能力的培养

目前公外教学在教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面存在的问题在一定程度上影响了学生批判性思维能力的培养.为解决这一问题,可以采取更新教育理念、改革教学内容、改进教学方法、创新考核方式等措施和办法.     

高职院校会计仿真教学的设计与组织

高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。     

高职院校高等数学教学改革浅析

文章从高职教育及高职学生的现状和特点出发,从教学理念、教学方法和教学内容等方面提出了高等数学教学改革的基本思路。     

以就业为导向构建创新型会计人才培养模式

通过对高职会计教育教学如何树立以就业为导向的办学理念的探索,总结出高职会计专业教学要不断创新教学内容,深化会计课程的教学方式改革,提升学生的综合素质,从而构建出创新型会计人才培养模式。     

以学生为中心的高职英语翻译教学改革探索

分析高职英语翻译教学存在的问题,从教学理念、教学内容、教学手段、教学方法四方面入手,探究以学生为中心,以突出实用性为目的的高职英语翻译教学改革。     

基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程开发与实施探讨

做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要熟练的业务操作能力,解决问题的能力,团结协作的能力。传统的教学内容和教学方法已很难适应社会以及高职学生就业的需求。为了使高职会计专业的学生毕业后能够很快地适应会计工作岗位,会计教学应当进行基于会计工作过程系统化的教学改革,即以会计工作过程为导向,以会计岗位职业能力为目标确定教学内容与方法,注重实务操作能力教学,注重职业能力的培养。主要就基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程的教学改革做一些探讨。     

关于高职院校会计教学改革的思考

当前高职院校会计专业教学培养目标是培养高等技术应用型会计人才,通过分析高职院校会计教学过程中在教学内容、教学方法、教学手段等方面存在的不足,提出改革的设想。     

高职高等数学教学改革研究与实践

随着我国高职教育教学理念的不断更新,高职高等数学课程教学改革势在必行,却又举步维艰。教学方法与手段的改革固然非常必要,但教学内容的改革才是关键。针对高职院校学生特点,着重论述高职高等数学教学内容上的一些思考,并介绍在教学活动中的实践体会。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学创新探索

探索高职院校"基础"课的教学创新,必须从学生的自身特点出发。在教学实践中,要从学生成绩的考核方式上、教学方法的选择上、教学内容的整合上以及教学经验的总结上结合高职院校学生特点,注重创新,以提高"基础"课的教学实效性。     

数字化就业需求导向下高职院校会计人才培养模式研究

数字化背景下企业对会计岗位的用人需求发生重大变化,高职院校应深刻认识到数字化就业需求的转变,积极探索会计人才培养模式的优化革新路径。首先,从适应性、整合性两个方面对高职院校数字化背景下会计人才的培养现状进行分析;其次,从高职院校会计人才培养的教学要求、教学内容、教学模式、教学方法,以及资源整合与配置、师资队伍、证书体系、机制资源等方面挖掘问题及弊端;最后,以数字化就业需求为导向,分别从打造数字化教学理念、重构会计专业课程体系、丰富教学资源、创新教学方法、加强师资队伍培养、构建数字化教学评价六个方面为高职院校提出会计人才培养模式的优化发展路径。     

高职院校管理学原理课程教学改革探索

目前,许多高职院校的管理学原理教学与管理实践相分,不论是教学内容,还是教学方法,有很多不能适应变化了的时代要求。本文在分析当前高职院校管理学原理教学现状的基础上,对该课程在教学中的教育理念、教学内容和教学方法提出了一些改进建议。     

高职英语教学知识与情感互动的实践与研究

互动式教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双边的主观能动性,教师为主导,学生为主体,师生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的先进教学方法。高职英语互动式教学成功的要素包括教师良好的专业素质、课前充分准备、互动教学方法运用、教学内容充实新颖等方面。实践高职英语教学新的理念就是要实现知识与情感的有效互动,有的放矢开展高职英语教学互动。     

基于数字智能财务共享平台的会计综合实训课程教学改革研究

会计行业面临职业转型新趋势,高职会计综合实训课程教学改革势在必行。当前高职院校会计综合实训中存在教学内容缺失、教学方法落后、教学过程偏离工作过程、教学考核片面等问题。建议重构教学内容,紧密对接财务转型对会计职业能力的新要求;改革教学方法,引入数字智能财务共享信息化综合实训平台;采用“零距离”工作式教学过程,与实际财务岗位无缝对接;改进考核方式,以过程性评价为主、结果性评价为辅。实践表明,基于数字智能财务共享平台的会计综合实训课程教学,在融入“1+x”实现“岗课赛证融通”、应用财务共享技术助力“三教”改革、提升师资素质水平和学生职业竞争力等方面均取得了明显成效。     

浅谈《基础会计》的项目教学改革

目前,许多学校着力全面改革高职会计专业教学组织形式,我们也通过多种途径和形式对企业、学校和学生准确定位高职会计专业人才培养目标进行了广泛、充分的场调研,以其为依据对《基础会计》课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行优化与改革,对《基础会计》进行了项目的细分,把《基础会计》划分为两在模块,八个项目.