大小虚实话立意

作文审题，永远是佳作产生的基础,是写好作文的前提。要在高考作文中赢得高分．首先得过好审题关。审题立意。二者是密切相连的,审题是立意的前提，审好了题，立意也有一定的要求和技巧。高考作文立意要做到“思想健康”,这是一项基本要求．因为我们写作的目的就是为了表情达意。如果我们在作文中所表达的“情”和“意”是不健康的，怎么能说这样的文章是好文章呢？叶圣陶先生在《作文论》中着力强调“训练思想”和“培养感情”对写好作文的重要作用，把他们作为训练作文“两个致力的目标”。     

培养学生良好的作文习惯

好习惯可以受益一生，作文也同此理。只有养成了良好的作文习惯，才能在高考时有稳定甚至出色的发挥。本文主要阐述了学生必须要养成的一些作文习惯，让学生引起注意。     

培养学生良好的作文习惯

培养学生良好的作文习惯是提高学生作文能力的有效途径,文章针对当前农村中学学生作文难的问题,从五个方面阐述怎样培养学生的作文习惯。     

培养学生良好体育课堂常规习惯的策略

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。正所谓好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏。学生体育课堂常规习惯的养成,不仅是班级班风建设的重要工作,也是保证体育课堂顺利开展的最基本要求。     

培养学生良好的学习习惯

教师教是为了不教,怎样才能做到这一点呢？作者认为应该着手于培养学生良好的学习习惯,实现这一目标,为学生的终身学习打下坚实的基础。     

如何培养学生良好的课堂习惯

新课程改革正在不断深入,新课程内容生动活泼,符合学生特点。但是,我们也发现了一个新的问题,那就是新教材的教学内容较以往多了很多,而课时却没有增加,这就需要学生有效地倾听。但在实际教学中发现学生在课堂上存在着许多问题:其一,小学低段学生(1~2年级学生)刚从幼儿园过渡到小学,在幼儿园的教学活动中,教师大多采用直观的、游戏的形式,寓教育于娱乐之中,这使幼儿感到轻松愉快。而进入小学后,教师在上课时以口头讲授为主,学生按老师的要求去看、想、说、做,这需要较长的一段时间来适应。其二,由于低段学生年龄小,自我控制能力较差,无意注…     

浅论如何培养学生良好的作文习惯

作文水平的提高是一个漫长的过程。一些小学生作文水平不高,并非能力低下,而是因为没有形成良好的写作习惯,而小学阶段正是培养学生形成良好习惯的关键时期。良好习惯的养成,对提高学生的作文水平有着十分重要的作用。对此,本文从丰富生活,养成勤于观察的习惯;提前训练,分步提高,循序渐进;激发兴趣,养成乐于动笔的习惯;以读促写,养成精于积累的习惯;组织开展情境教学,丰富作文内容,提高学生兴趣;推敲琢磨,形成自能修改的习惯等方面进行了深入探讨,以期培养学生良好的作文习惯。     

培养学生良好的写作习惯

作文教学是语文教学的重要组成部分．写作能力是衡量学生语文水平的杠杆。但长期以来．学生怕作文．“写”得辛苦．教师怕作文．“改”得辛苦．结果是费时多．见效微．这一问题是语文教师感到头疼的问题．现代作家巴金说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”所以除了掌握必要的写作技巧外．良好的写作习惯也有助于学生写好作文。     

浅论如何培养学生良好的作文习惯

作文水平的提高是一个漫长的过程。一些小学生作文水平不高,并非能力低下,而是因为没有形成良好的写作习惯,而小学阶段正是培养学生形成良好习惯的关键时期。良好习惯的养成,对提高学生的作文水平有着十分重要的作用。对此,本文从丰富生活,养成勤于观察的习惯;提前训练,分步提高,循序渐进;激发兴趣,养成乐于动笔的习惯;以读促写,养成精于积累的习惯;组织开展情境教学,丰富作文内容,提高学生兴趣;推敲琢磨,形成自能修改的习惯等方面进行了深入探讨,以期培养学生良好的作文习惯。     

怎样培养学生良好的作文习惯

写作能力是语文素养的综合表现。提高学生的写作能力,关键在于使学生养成良好的作文习惯。教师要指导学生善观察、爱摘记、勤练笔、多修改,在学习与生活实践中积累素材,丰富知识,有感而发,有话可写,在勤练笔中不断提高写作能力。     

如何培养学生良好的写作习惯

在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文。对学生来讲,最难写的也是作文。当你问起学生爱不爱作文的时候,他们会把头摇得像个拨浪鼓。是的,不少学生一提起作文就头痛,但我们往往会发现,在一大堆稚嫩之作中,总有那么一些学生的作文让老师拍手称赞。稍作了解便会发现,这些学生之所以“会写”,完全缘于他们已养成了良好的写作习惯。古人云：“少成若天性,习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。笔者认为,培养学生良好的写作习惯可以从以下几个方面着手。     

学生良好体育锻炼习惯的培养

扭转学校体育教学的现状,改进体育教学,培育学生良好的体育锻炼习惯是每一位体育教师思考的重要课题。为此,要发挥教师的示范引领作用,重视激发学生的体育锻炼兴趣,指导学生掌握科学的锻炼方法,着力营造自觉锻炼的活动氛围。     

培养良好的作文习惯

一直以来，作文教学都是整个语文教学工作的难点。跟高一的学生相处了一年，对他们有了更多的了解，我也作了一些尝试。     

让学生有“话”说——小学语文话题作文指导

作文是小学阶段的一个重点和难点,如何突破这一点是一个现实的问题,特别是让学生有话。学会立意、做好构思、发挥想象是三把金钥匙。     

初三学生如何提升自己的作文能力

每年读到中考、高考的优秀(满分)作文总让人激动不已，甚至深感后生可畏。每一位考生都梦想在考场上超常发挥，写出令人啧啧称赞的好文章。但是真正能梦想成真的人却是少数。那么，怎样在初三这段所剩不多的时间里提高每位学生的作文水平呢?本人提出如下四点建议：     

话题作文及其最佳立意的确立

自从1998年高考作文题给出“关于心理承受能力”的话题材料后,1999-2000年的春夏高考又相继给出了“假如记忆可以移植”的话题、“新世界感言”的话题以及“答案是丰富多彩的”的话题,“话题作文”正倍受高考命题者们的青睐。     

刍议学生良好学习习惯的培养

培养、塑造、形成、积淀一些学习的好习惯．不仅仅是学生自身的内在要求．更是教育者义不容辞的责任。本文围绕培养中学生良好学习习惯的问题．从确立学习动机、激发学习兴趣、构建良好师生关系、加强督促检查和创设优雅学习环境五个方面入手,提出具体策略。     

谈学生良好学习习惯的培养

一、学会多种阅读方法 1．课程标准提到的阅读方法有精读、略读或浏览、快速阅读等。老师要先琢磨各种阅读方法的要领,甚至可以专门查找一些介绍阅读方法的材料。要学生做到的,老师必先做到,先会阅读。老师掌握了,终生受用;学生掌握了,也终生受用。     

学生良好英语朗读习惯的培养

本文针对我校学生在英语朗读中出现唱读、破读等不良的朗读习惯,导致英语综合语言表达能力和阅读能力得不到有效提高的现状,进行分析研究,决定从三年级起点英语开始对学生朗读训练的方法进行探索和实践.经过一年多的探索和尝试,结合本人的教学实践,总结了一些经验和方法:“唤醒”学生的耳朵——乐于听,“磨练”学生的嘴巴——善于读,“叩开”学生的心库——精于思,让学生能掌握正确的朗读方法和技巧,习得良好的语感知识,为以后的英语学习打下扎实的基础.     

语文教学应着力培养学生良好的预习习惯

应该说,无论什么学科的教学,学生的预习都起着非常重要的作用。这一点在语文教学中显得尤为突出。经过小学阶段教师的着力培养,初中学生已经具备了一定的语文预习习惯。但是这种习惯的水平怎么样,是我们语文教师首先必须搞清楚的。