童真课程:创造学生向往的童年生活┈┈

课程是学校最重要的产品,是学校的核心竞争力。有什么样的课程就有什么样的师生生活,过什么样的生活就受什么样的教育。基于＂为每一个儿童聪慧而美好的人生奠基＂办学使命和＂让儿童站在课程中央＂的理念,学校从儿童出发,建构让更多学生向往、让每一个学生能更好发展的童真课程,实现学生、教师和学校的美好生长。     

新教师的入职引领

新教师初涉教坛,他们会有很多的陌生和困惑：教学上不知＂怎么教＂,班级管理不知＂怎么管＂,人际关系不知＂怎么处＂,学校环境不知＂怎么融＂……让新教师尽快适应从学生到教师的角色转换,加速专业发展,站稳讲台是每所学校所应正视的问题。学校理应引导新教师走好教学生涯的第一步。＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。＂优良的教师素质是教育发展的必要条件,新教师的专业发展将影响学校持续发展。＂     

找准生活数学与学校数学的平衡点——“三角形稳定性”教学的再尝试

沟通生活与数学课程的联系是有益于学生理解数学、热爱数学的。在实际教学中,教师常把＂生活数学＂与＂学校数学＂等同起来,让学生产生误解,使数学课堂教学效率低下。如何处理好两者之间的关系是让学生更好地感受生活中的数学、     

加强校本培训 提高教师素质

为了实现＂让企业放心,让家长安心,让学生开心,让职工舒心＂的办学目标,要高度重视教师队伍建设,加大对教师进行校本培训的力度,在培训中做到＂四化＂,即培训内容实用化、培训方式层次化、培训方法多样化、培训目标科学化。通过校本培训更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。     

培养未来的培养未来的“领军人物”

＂学校之魂＂指学校发展的文化内核、精神理念,是学校持续发展的内驱力。塑造＂学校之魂＂的关键是学校的文化,即学校精神理念是否内化成为师生共同的价值观念和自觉行为。学校无论从文化建设、管理机制,还是从德育工作、教学工作等方面,都应该将办学理念植根其中,让学校成为学生学习成长的乐园和教师发展的乐土。在现实教育教学生活中,教师的＂领军＂作用无处不在：课堂上的互动生成需要教师去设计和把握。     

师生关系中的“牛顿定律”

当前,各级教育行政部门、学校以办＂人民满意的教育＂为目标,为此,有些学校开展了＂学生评选我最喜欢的老师＂活动。通常的做法是向学生发放评价表,让学生自己选最喜欢的老师。为了体现公平、公正,为了让学生真正把自己喜欢的老师评出来,学校通常会在校园内设置投票箱,让学生不经过班主任和科任教师之手把评价表直接投进票箱,然后安排专人负责统计、汇总。这样看似可以很好地评选出学生最喜欢的老师,但我认为,根本没必要这么麻烦。     

将作业由“回家之后”内置为“课堂之中”

张斌福教授说过这样的一段话：＂其实,重点学校也有它的难处：学生天天追在教师后边问问题,有时候追得教师都慌,教师自身专业水平不过硬会很尴尬;成绩上不去,教师压力也会很大。差一点的学校呢？学生倒不会追着教师问,但是他不学。教师老得想办法让他学,让他上课集中注意力,这也是难题。面对什么样的学生,采取什么样的教学策略,怎样让他们在现有的基础上获得学习,这需要因人而异,因材施教。这就是智慧。＂     

一摇又是一朵花,热爱学生效果佳

新课程改革倡导面向全体学生,让每一个学生都得到发展。教师在教学改革中处于非常重要的地位,列宁就曾经反复强调,学校＂真正＂的性质和方向＂,完全而且只能＂由＂教学人员＂来决定。实践证明,爱是教育的灵魂和基础,在教学中,教师只有热爱教育事业,热爱学生,才能够发挥每一名学生的潜能,让每块金子都发光。     

在体育教学中巧妙进行荣辱观教育

学校是青少年聚集的地方,教师是教育培养学生的导师,教育学生懂得＂八荣八耻＂,树立社会主义荣辱观,是教师的职责。要教育学生树立＂八荣八耻＂观念,体育教师必须首先懂得＂八荣八耻＂的精髓,言传身教,让＂八荣八耻＂进课堂并在课堂教育中见成效。体育教师一定要把握好教育的时机,这样才能取得良好的教育效果。     

关于教师备课及课堂教学相关问题的思考

针对教师备课及教学中存在的问题,教育行政部门、学校和教育研究部门应在备课和课堂教学上做一些具体的工作,引导教师重视备课和课堂教学工作,同时加大监督检查力度,使教师把注意力转向备课和课堂教学上。在备课上,教师要掌握课标,熟悉教材,改革教案,变教案为讲义,充分发挥教案的资料价值和保存价值。课堂教学要达到＂两率＂要求,即100%以上的学生参与教学活动,90%以上学生掌握本节课所学的基本内容。其核心要做到让学生＂学会＂知识,让学生＂会学＂知识。     

打造师生共同成长的精神家园——访北京市第二十二中学校长高宇军

学校是师生共同经历生命成长、共享教育幸福的场所。理想中的学校,是能与师生在精神、气质上相契合的。高宇军深谙此理。2007年,他被任命为北京市第22中学校长后,在深入了解学校历史的基础上,提出了自己的办学设想——以＂教师发展和学生发展＂为中心,遵循＂科学·绿色·人文＂的管理理念,打造师生共同成长的精神家园,让每一个学生和教师都能在学校得到最适宜、最充分的发展。     

回归本真,中职语文课堂别“有”洞天

中职语文作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课,在职高教学中具有重要的地位。面对越来越多的职高学生不知道语文课学什么,教师不知道该怎样上语文课的尴尬局面,本文从＂有用＂、＂有神＂、＂有趣＂＂有闲＂这四个中职语文课堂的关键因素入手,提出语文课堂应该回归本真,为中职学生的＂学以致用＂和＂精神濡养＂而教,从而让学生从容面对＂生活＂,让学生真切获得＂精神＂,使中职语文课堂别有洞天。     

守护童心 让儿童快乐生活

上海市在基础教育中实施了新优质学校项目,重点是办好家门口的每一所学校。新优质学校是用发展和动态的评价标杆来关注基于原有基础的增值,它凸显的是学校的办学价值,突出＂每个人发展＂的理念。这是新优质学校的核心价值所在。2009年开始,黄浦区教育局提出＂办学生喜欢的学校＂的目标,探索＂让学生喜欢课程、喜欢教师、喜欢活动和环境＂的办学途径,旨在使＂办学生喜欢的学校＂既作为一种理念来指导学校的各项工作,又化为具体的行为融入学校的日常工作中。     

要让后进生体会到爱

后进生在学校里是一个特殊的群体,他们自卑感强,学习差,这就要求教师要关心、尊重他们,＂一视同仁＂是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁,尤其是后进生。因此,教师决不能以学生的好赖定＂亲疏＂,要一碗水端平,让他们体会到爱,使他们能够健康成长。     

浙江省武义县邵宅小学 创新中腾飞 阳光中发展

浙江省武义县邵宅小学位于县城北郊经济开发区中心。学校现有38个班级,1700余名学生,教师92名。校园占地面积28609平方米,绿化面积4332平方米,普通教室41间,各种功能教室俱全。近年来,学校牢固树立＂让每一个孩子健康快乐成长＂的阳光教育理念,坚持＂一切为了学生全面发展,一切为了教师专业发展,一切为了学校和谐发展＂的工作思路,以＂求精细＂＂会赏识＂＂讲责任＂＂创和谐＂十二字为工作方针。     

谈谈如何运用“三心”教导学生

在学校,教师既要教给学生知识,又要丰富学生的内心,培养学生良好的道德品质。为了收到更好的教育效果,教师可以通过＂三心＂来教育学生,即用爱心感化学生,用耐心引导学生,用细心发现学生的＂美＂。一、爱心爱是教育的灵魂,是打开学生心灵的钥匙。因此,教师要用真诚的爱来教育学生,让每一个学生都能够享受到来自教师的爱,从中汲取奋发向上的力量。笔者班上新转来一个学生李伟（化名）。     

拥抱那迟升的朝阳——2007～2010年度后进生受导跟踪调查报告

学校教育教学工作中倡导德育为首,提倡＂人人都是德育工作者＂。事实上,在具体工作中许多教师只把它当作一句口号,大多数人认为德育工作主要是由班主任、德育处、校团委负责,并没有真正落到每个教师的身上。而南浔区＂学生成长导师制＂的实施提出了＂教师人人是导师、学生个个受关爱＂,真正落实了＂人人都是德育工作者＂的教育理念,并让每一位教师从心理健康教育着手,潜移默化地对学生进行施教。     

营建合作文化铸就学校品牌

在现代化办学理念的支撑下,鞍山市山南小学本着＂让每一个人得到尊重,让每一个人得到发展＂的办学宗旨,积极营建合作文化,铸就学校品牌。在学校合作文化中,教师合作文化品牌战略积聚学校实力;学生合作文化品牌战略突出学校责任;特色品牌合作文化战略增强学校魅力。以合作文化求发展的办学理念给学校带来了勃勃生机。     

以人为本关注发展

以人为本是科学发展观的核心,是党和政府加快经济社会全面发展的总体要求。学校要贯彻＂以人为本＂的思想,教师要坚持以生为本,教育要坚持以德为先,以学生的学习成长为基础,以学生的健康发展为目标,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,促进学生的全面发展。要让学生真正成为学习的主人,教师就应该树立＂以生为本＂的教学理念。为此,教师必须做好如下几个转变。     

江苏师范大学附属实验学校燎原文学社

江苏师范大学附属实验学校自2013年9月建校起,积极组建学生社团,给学生的兴趣＂安家＂,为学生的成长搭建舞台,＂燎原文学社＂便是其中之一。文学社定期开展丰富多彩的文学活动,培养学生的创作热情,如：校园十佳青春写手评比、＂让青春闪光＂的主题征文比赛、我爱名著知识竞赛、读书节系列活动……同时,指导教师充分利用社团课与学校的云技术平台。