运用多媒体技术，优化数学课堂教学

布鲁纳说：“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体。创设生动、形象、     

运用多媒体技术优化数学课堂教学

一、运用多媒体创设情境,激发兴趣. 教学活动的主体是学生.教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分体现这一点.如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生,点燃学生的好奇之火,激发学生的学习兴趣,将能极大程度地提高学生学习的效率.     

运用多媒体技术优化课堂教学例谈

多媒体技术是通信技术、计算机技术、网络技术及其它相关现代技术有机结合的一种技术。运用多媒体技术教学，就是利用合适的技术手段对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。它能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题。作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。     

运用多媒体优化课堂教学

随着信息技术的发展，多媒体辅助教学在课堂上被广泛使用，教学效果明显提高，但同时也存在很多误用和滥用多媒体的现象。面对这一现象，用现代教学理论，设计适宜的多媒体课件，真正达到辅助教学、提高教学质量的作用。     

有效运用多媒体技术，优化数学课堂教学

21世纪,是一个全球化．网络化,信息化的知识经济时代,时代要求教师更新教育观念、调整教学内容,改革教学模式。而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力。数学是抽象性．逻辑性很强的一门学科,小学生的思堆正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体技术正是这样一座桥梁。在数学教学过程中,结合教学内容充分发挥多媒体技术的积极作用,是一种新型的行之有效的教学手段和方法,借助多媒体计算机辅助教学,能使枯燥的数学问题趣味化,使抽象的数学问题形象化,使静止的问题动态化,使复杂的问题简单化,从而教发学生的学习兴趣,提高学生自觉学习的积极性,拓宽知识面,培养了学生的创新意识和创新能力,发展了他们的思维能力,进而起到“动一子而全盘皆活”的作用。     

运用多媒体技术优化地理课堂教学

现代教学多媒体集文字、图像、声音、动画、影像等多种方式显示教学信息,直观形象,新颖生动。运用好多媒体进行地理课堂教学,可以创设逼真情境,激发学生的学习兴趣;化“静”为“动”,强化地图教学;加大课堂信息量,提高教学效率;更好突破难点,提高教学效益;加强渗透情感教育,提升人丈素养;丰富和优化课堂教学过程,从而提高地理课堂教学的实效性。     

运用多媒体技术 优化课堂教学

多媒体技术作为一种现代化教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂效率,有利于信息的聚集、传递与共享,有利于创设教学情景;在教学过程中要正确处理多媒体教学技术与传统教学的关系,正确处理主导与辅助的关系,正确处理形式和内容的关系。     

运用多媒体技术优化课堂教学

随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，现代教学媒体引起了教学形式的变革，教师的课堂教学已不单靠讲解板书来传递信息，而是借助幻灯、录音、录像、计算机等多种媒体进行教学形式的多元组合，实现教学过程的优化，最大限度地调动学生的各种感官，使其多渠道获取信息，更有效地提高教学质量，实现教学目的。     

运用多媒体技术优化小学数学课堂教学

当前,运用多媒体技术辅助教学已成为优化课堂教学的一种有效手段,恰当地使用多媒体技术,利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,对培养学生的思维能力、提高学生的综合素质、全面提高教学质量有着很大的促进作用。     

运用多媒体技术,优化课堂教学

“教育要面向现代化”,它不仅要求我们的教育内容、教育观念要符合现代化建设的需要 ,而且也要有现代化的教学手段。现代教育技术最重要的内容——多媒体 ,这一现代高科技的产物 ,它集图像、文本、声音、色彩、照片、动画等多种信息于一体 ,具有图像逼真 ,色彩鲜艳 ,图文并茂、     

运用多媒体技术 优化课堂教学

聋人由于生理上的缺陷，造成获取信息的渠道受到破坏，但作为获取信息的主要器官——视觉没有受损，因此，聋生完全可以接受信息技术教育，用视觉代偿听觉，弥补听觉障碍所造成的损失。     

运用多媒体技术 优化政治课堂教学

21世纪，信息技术正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。作为一名中学政治教师，应该与时俱进，自觉主动运用多媒体技术，改变传统的政治课教学方式，采用视听结合的现代化的高效率的政治课教学方式，从而构建高效的政治课堂。     

运用多媒体技术 优化语文课堂教学

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快、生动、活泼的学习气氛。运用多媒体进行语文教学，能创设一种生动活泼的教学氛围，让学生“爱学”、“乐学”，有效提高学习效率，提升语文教学质量。     

浅谈运用多媒体技术优化数学课堂教学

<正>随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。以下几点,是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学     

运用多媒体技术优化初中语文课堂教学

随着多媒体技术的发展,多媒体电脑、投影仪、实物展示台、音响等多媒体技术和设备被越来越多的教师应用于初中语文教学中。要在教学中实现教师、学生和教学媒体的完美整合,还需要教师能够合理地运用多媒体技术。     

运用多媒体技术 优化政治课堂教学

在政治教学中,运用多媒体技术创设教学情境,从多方位刺激学生的感官系统,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的多种能力,强化学生的记忆。这是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的有效途径。     

运用多媒体技术优化课堂教学

多媒体计算机可以最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,而且安全可靠,克服了传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述的情况。同时激发了学生的学习兴趣,使学生由被动学习者变为主动学习者,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高教学质量。     

运用现代信息技术 优化数学课堂教学

人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术不断发展，在数学教学中，教师适时恰当地选用通过现代信息技术控制，使得教学内容变得生动、形象、直观。于是学生的思维也活跃起来，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，优化教学过程，增强教学效果，从而提高教学质量。在数学教学中如何积极运用多媒体组织教学进行。笔者浅谈几点体会：[第一段]     

合理运用多媒体技术，优化高中化学课堂教学

从优化高中化学课堂教学过程、提高教学效果的角度出发,探讨了多媒体技术对激发学生学习兴趣、优化实验教学过程、提高教学效果等方面的促进作用,并提出应当正确处理多媒体技术运用和传统教学手段的关系,注意教师在课程教学中的主导地位这个问题,对指导高中化学教学有较大的实践价值和借鉴意义。