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人人都有理想,但理想和现实常常是有一定距离的。在理想和现实面前。不同的人会有不同的心态,你会是哪一种人呢?就让我们来做做下面这个测试吧! 相似文献
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余光中 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):F0002-F0002
孩子,我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民,可以是工程师,可以是演员,可以是流浪汉,但你必须是个理想主义者。 相似文献
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"人生"是一个很大的词;"改变"呢,则显得异常庄重。我浅薄的阅历似乎还不足以托举起"人生"之重,而卑微如尘的日常则告诉我"改变谁"都是异想天开的浩大工程。我未曾被谁改变过,也未曾改变过谁。我不想夸大自身的力量, 相似文献
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曾几何时,面对封建礼教赤裸裸的吃人本性。已故文坛巨匠、伟大的革命斗士鲁讯先生大声疾呼:“救救孩子!”现如今,遭遇当今教育改革中的众多尴尬与无奈,作者禁不住呼唤:“回来吧。孩子”,此言并非哗众取宠.更不是危言耸听,夸大其词,而是作为一名教育的理想主义者对现实教育反思后得出的客观结论。且看以下镜头。 相似文献
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每次成为一个新班级的班主任,总会有一些很特殊的孩子需要我的特别关注。就像家成,父母离异,前班主任的屡次忠告,以及一系列发生在他身上的事情,都让我特别关注这个孩子。 相似文献
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年轻的孩子:当我决定要把我在旅行中写下的感想对你说的时候,我想起来的,是许多年以前我的感受。许多年以前,我像你一样的年轻,生活像你现在一样的缓慢,让我不耐烦,我盼望着有一天到遥远的地方去。当我背着中学课本往家走的时候,我希望能像鸟一样飞起来,高高的,远远的。那时候我是多么向往遥远的地方啊!像你现在一样。 相似文献
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从事幼教工作许多年,总是有一个现象困扰着我,那就是平时性格开朗活泼的幼儿总是积极回答老师的提问;性格内向,少言寡语的幼儿对老师提出的问题反映迟钝置若罔闻神情紧张。为此,工作实践中我想了许多办法,请教过许多同行,希望孩子们在课堂上踊跃发言,平时和老师多多交流。一些做法自认为比较有效,写出来和同仁交流。 相似文献
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王万霞 《北京教育(高教版)》2007,(2):53-53
下课了,我像往常一样摘下黑板上的小卡片,收拾书本,正欲迈步走下讲台回办公室时,衣角不知被谁拽了一下,“老师,那扣子应该放下边。”我一回头,是班上那个最小最可爱的小女孩。我微笑着看着她:“你说什么?”“我们班席老师总是把它们放在这儿。”小女孩一边认真地说着一边走近黑板,踮起脚,使劲儿往上指。哦,我明白了,她告诉我,要把小吸铁石扣子往右黑板边上放,竖摆成一排。我想起来了,每次上课时,都是这样放的。“席老师说,这样放好看,我们都能拿到。” 相似文献
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从我认识教师这个职业开始,我就觉得做老师真了不起,能够把自己的知识源源不断地输送给学生,让他们能像雨后春笋一样吸吮着养分,飞快地成长,还能桃李满天下,甚至还被人们称为“人类灵魂的工程师”,这是多么伟大的事业啊! 相似文献