高职院校学生学校归属感的缺失与建构

由于成长环境和自身因素的影响,高职院校学生表现出学校归属感缺失,要改变现状,需要通过加强管理、改善环境,营造良好的育人氛围,建立和谐的师生关系等工作来建构高职院校学生学校归属感.     

高职院校新生归属感缺失的原因分析及对策探究

大一新生处于大学生归属感的形成期,若能快速、有效地帮助新生构建起良好的归属感,不仅便于高职院校学生管理,而且对学生本人的健康成长也起到极大的推动作用。本文旨在对高职院校新生归属感缺失的原因进行分析,并探讨如何帮助高职新生构建良好的归属感。     

高职学生学校归属感影响因素研究

通过对辽宁省内九所高职院校289名学生进行问卷调查和个人访谈,运用Spssl 6．0 forwindows对调查结果进行统计、分析,考察了高职学生学校归属感的现状及其影响因素。提出加强高职学生学校归属感的建议：加强大学生思想文化教育,给学生更多的精神关注,建立良好的师生关系,增强学习环境和教学条件建设,以人为本提高学校管理水平及学生自身认同集体等。     

浅议独立学院学生学校归属感的缺失和培养

由于独立性不强、文化底蕴薄弱、发展成就不突出等原因,独立学院学生的学校归属感普遍缺失。加强独立学院办学体制改革,加大对改善独立学院办学条件的投入,积极推动独立学院的校园文化建设,全面关心独立学院的学生健康发展是培养独立学院学生学校归属感的重要途径。     

学校归属感问题研究综述

学校归属感是教育研究中的一个重要课题,国内外研究者通过对其定义、问题及原因等进行了大量探讨.已有研究通过各种具有说服力的数据表明学校归属感对学生的影响作用,论证严谨有力,但仍存在不足的地方,未来可以从多学科角度对学校归属感进行研究.     

高职新生学校归属感与心理健康探析

选取广西2所高职院校的722名新生施测,探索学校归属感现状特点及其与心理健康的关系。研究表明,高职新生的学校归属感处于中等水平,存在性别差异、城乡差异、专业类别差异、学生干部与非学生干部差异、家庭经济状况差异,不存在独生与非独生子女的差异;学校归属感与心理健康各因子存在负相关。建议高职院校在深化综合改革中提升办学实力和社会影响力,注重加强校园文化建设,整体构建积极的心理健康教育体系,以切实提高高职院校学生的学校归属感和心理健康水平。     

高职院校学生学校归属感的培养探究

学校归属感是学生在学校环境中形成的,在感情和心理上对学校的认同和投入。随着高职院校学生学校归属感的提高,学生对学业会更加重视,而且有更强的学习动机,同时也能提高主观幸福感,改善心理健康状况。提高高职院校学生学校归属感的水平,可从以下方面进行:改善学校环境,提高教师支持,营造班级氛围,促进同伴关系的改善。     

五年制高职学生的基本人品问题分析与建议

文章通过对五年制高职学生的基本人品内容分析,阐述了五年制高等职业教育存在基本人品教育问题及学生的人品缺失,剖析了问题产生的原因,并就这些问题提出了相应的对策。     

高职五年制大专班级管理工作之思考

五年制大专的班级管理工作相对滞后,本文将结合作者自身工作实际,从分析五年制高职学生的主要特征入手,提出做好班级管理工作的若干要点。     

五年一贯制高职学生流失成因及对策

五年一贯制高职是顺应社会经济发展,为生产、服务、管理一线培养应用型人才的新的教育类型。由于种种原因,五年一贯制高职院校学生辍学流失现象比较普遍,而且比较严重。原因中,既有社会对高职教育和高职人才片面的看法,也有该类院校在办学目标、人才培养定位,以及硬件、管理等方面存在的问题。为此,有针对性地对学生流失问题进行研究,以利于五年一贯制高职学校的健康发展。     

高职生诚信缺失的原因及对策

文章指出了高职生中存在的诚信缺失现象,分析了造成高职生诚信缺失的主要原因,并探讨了高职院校开展诚信教育的途径和方法。     

江苏试点五年制高职“专转本”

为打通高职和普通高校的升学通道．江苏省教育厅目前全面启动五年一贯制高职“专转本”试点工作．符合条件的高职五年级在籍学生．经所在学校推荐均可参加普通高校“专转本”选拔。     

五年制高职生的厌学现象及其对策

对于一个富有责任感和使命感的教师来说,了解学生的心灵,研究学生心理,应该贯穿于教学过程的始终。本文对五年制高职生厌学现象及对策的研究,正是教学实践的真实感受和理性分析,试图在教与学中架起一座沟通的桥梁。     

流动儿童归属感的缺失与重构

流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。     

中外对比视野下我国大学生学校归属感缺失的现状、原因及对策分析

新时代背景下,培育大学生的学校归属感对于促进学生人格健康发展、塑造学校良好形象、推动国家兴旺发达都具有重要意义。学校硬件设施落后、校园文化软实力薄弱、大学生交际圈窄小、学校制度不健全等因素造成大学生归属感的缺失。本文基于中外比较视角,以美国、日本、英国为例,阐述了国外高校培养大学生归属感的经验,同时提出了完善学校基础设施和治理策略、加强新时代特色校园文化建设、提升教师素养和教学效果、搭建师生共享型社交平台等提升大学生归属感的策略建议。     

高职生职业道德人格缺失及原因

诚信缺失、敬业精神缺乏、团队合作精神模糊是当前高职生职业道德人格中存在的主要问题;而学生缺乏道德人格培育的主动性、学校缺乏明确的具有可操作性的职业道德人格培养体系、社会缺乏科学的高技能人才职业道德人格培养发展平台则是造成这些问题的主要原因。     

提升五年制高职化学实验教学效果的探索实践

化学实验对于培养五年制高职学生面向职业的关键能力起着很重要的作用。本文从课程特点和学生特点出发,探讨了如何在高职化学实验教学中通过合理编排实验内容、实施项目化教学以及帮助学生树立信心来提高教学效果。     

留守学生心理缺失分析及学校教育对策

本文探讨了留守学生心理缺失的表现方面,阐述了关注留守学生心理缺失教育的意义及理论依据,进而提出了学校进行留守学生心理缺失教育的对策。     

高职学生人生价值观的缺失原因与重构对策分析

在大学生校园问题层出不穷的今天,高职院校学生的问题相对严重。他们大多学习基础薄弱,对自身没有清晰地认识,更重要的人生价值观严重缺失,面对这些问题,我们需要运用一定的方法手段进行改变,帮助其树立正确的人生价值观,为以后个人的发展和做更多的社会贡献而创造条件。