河北省建设应用型高校的构想

在京津冀协同发展成为国家战略之际,河北省应用型高校协同京津发展面临多重困难。如何走出困境,协同京津发展,成为河北高等教育的一大难题。论文阐述了河北省应用型高校运用互联网思维,通过颠覆传统的学校架构、收费模式、教学思想、教师发展观,重构现代应用型教育模式的构想。     

2022年全国应用型本科高校发展学术研讨会在洛阳理工学院举行

初心不改议良策,智聚中原绘宏图。10月30日,中国高等教育学会院校研究分会与洛阳理工学院共同举办的2022年应用型本科高校发展学术研讨会在洛阳理工学院顺利召开。本次研讨会是洛阳理工学院庆祝建校66周年系列活动的重要组成部分,主题是“融·聚:应用型高等教育高质量发展”,旨在深入学习贯彻党的二十大精神,探讨应用型本科高校高质量发展之路,发出《应用型本科高校洛阳宣言》,凝聚应用型本科高校建设共识。     

焦作市应用型高校建设与发展研究

应用型大学是为发展新的地方大学而选择的高等教育类型之一,专门培养具有一定理论基础、理论和技术潜力、面向区域社会和经济发展的应用型人才。国家把教育体制改革作为发展的基础之一,加快高等教育分类发展,促进应用教育转型。我国正处于经济结构调整、发展方式转变和产业结构升级的关键阶段,科技文化创新已经成为提高社会生产力和国家综合实力的重要支柱。社会需求的多元化进一步揭示了应用型大学人才培养模式的优势和改革发展的意义。     

应用型高校智慧教育的发展与思考

社会信息化、地球数字化趋势推动教育变革加剧。从智慧城市到智慧学校、从数字校园到智慧校园、从翻转课堂到智慧课堂,智慧教育应运而生。地方高校转型发展,应该关注智慧教育在转变教育理念、深化教学改革、推进产教融合等方面的影响及作用。     

应用型高校毕业生就业能力培养路径探究

习近平总书记关于教育强国的重要论述和高校毕业生就业工作重要讲话精神,为实现我国高校转型高层次持续发展和毕业生高质量就业提供了根本的遵循.本文阐述了应用型高校毕业生高质量就业的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑的内在特性,并提出了促进毕业生高质量就业的路径选择.     

应用型高校创新创业教育师资队伍建设的问题与路径

开展创新创业教育是建设创新型国家、提升高等教育质量的重要举措。目前由于很多应用型高校在创新创业教育师资队伍建设上存在教育观念落后、数量严重不足、专业性不足等问题,导致创新创业教育发展缓慢。因此,加强应用型高校创新创业教育师资队伍建设,应为创新创业教育提供政策支持和资金支持,引导创新创业教育教师树立正确的教育理念并将其贯穿于专业教学中,加强创新创业教育教师培训,完善创新创业教育教师考核激励机制,构建来源广泛的兼职教师队伍。     

应用型高校毕业生就业现状与思考

2007年是全国高校毕业生就业工作服务年.在当前严峻的就业形势下,应用型高校办学定位.教育教学改革直接关系培养人才的质量,毕业生就业竞争力已引起全社会广泛关注.本文对应用型高校毕业生就业工作中出现的问题进行浅要分析,并就如何做好应用型高校毕业生就业工作提出几点思考.     

学术抑或市场:博士生培养模式变革的逻辑与路径北大核心CSSCI

博士生培养受学术逻辑与市场逻辑的影响。学术逻辑要求博士生培养以学术为本,市场逻辑要求博士生培养适应市场需求。随着大学外部环境的变化,大学学术内涵本身及知识生产方式的改变使得博士生培养的学术逻辑也发生了变化。变化后的学术逻辑与市场逻辑有交叉也有分离,且二者在不断的交互作用过程中实现了博士生培养模式变革的逻辑平衡。由于学术逻辑是博士生培养的内生逻辑,其对博士生培养的影响和控制力度要大于外生的市场逻辑。因此,为了实现并保持博士生培养学术逻辑与市场逻辑的平衡,需要对博士生培养进行劳动力市场校准,以实现博士生培养在博士数量和质量上的劳动力市场校准目标。     

应用型高校校园文化建设与思想政治教育模式优化

目的:通过针对高校校园文化建设与思想政治教育之间的关系分析,可以进一步促进二者之间的相互促进作用。同时,通过不断优化二者之间联系,可以培养更多具有自主学习能力和终身发展能力的应用型人才。方法:基于应用型高校校园文化建设与思想政治教育之间关系开展分析,并以此为基础研究二者之间的互动现状,提出具有可行性的实现途径,为高校开展这两方面互动工作提供参考。结论:在高校工作中对学生的人生观、价值观都有积极的指引作用。都有助于学生陶冶情操,树立正确的发展目标,凝聚精神,更好地引导学生进入社会,完成身份转化。思想政治教育在培养学生优秀文化品质时树立正确方向,在校园文化建设与思想政治共同的教育下树立校园新环境。     

案例法在应用型高校创业教育中的应用

从三个方面论述了在应用型高校创业教育中运用案例法的技巧,一是精心选择案例,选择与学生身份、专业、职业发展相符合的案例。二是精细加工案例,主要是理清脉络、删繁就简、巧妙设问。三是精彩讲解案例,包括引入案例要自然、讲解案例要投入、学生说案例要鼓励、点评案例要中肯。     

地方应用型高校创新创业学院建设探析

随着中国高校创新创业教育改革向纵深推进,创新创业学院的建设已经成为许多高校的共同选择。地方应用型高校双创学院在建设过程中主要面临组织定位不明晰、师资配置错位、内部资源未有效整合、实践性创新创业教育链条的行业性缺失等制约因素。因此,应通过构建双链条、双循环的创新创业人才培养模式,建设独立设置、运转有序的实体机构,打造校地共生、内外循环的生态系统,形成引领示范、影响广泛的双创品牌,构建地方应用型高校建设创新创业学院的独特模式。     

应用型本科高校教师教学学术能力发展路径研究--基于生态系统理论视角北大核心

聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展,在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上,基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层,从微观到宏观、从直接到间接,分别从教师教学学术能力发展生态系统、教与学生态系统、学校生态系统、教育生态系统4个层次,依次分析了影响教师教学学术能力发展的直接因素与间接因素,并尝试围绕分析得到的主要因素,探索有效提升教师教学学术能力的实施路径。     

破解与重构——地方高校营销专业应用型人才培养问题

人才培养应适应市场需要.中国正在进行经济的转型升级与产业结构的调整,作为服务区域经济的地方高校市场营销专业应主动适应经济的战略性调整,摆脱传统办学理念的束缚,以就业为导向,以技术职业岗位需要为价值取向,以"技术逻辑"为理论基础,从师资队伍、实践教学体系、教学评价体系、学生创新能力、教材等方面进行改革与建设,重构市场营销专业应用型人才培养的新体系,为区域经济发展培养动手能力强且具有创新发展能力的高素质应用型专业人才.     

应用型高校课程标准的建设与实践——以合肥师范学院课程标准建设为例

应用型高校课程建设必须突出应用型人才培养目标。当前我国尚未建立一套相对规范的符合应用型高校人才培养目标的课程标准。此课程标准应突出其应用性,在课程设置、教材编写、教学评估、考试命题时应该始终围绕一个目标,即学生通过应用型本科阶段的学习,成为一个应用型人才。本文结合合肥师范学院在课程标准建设方面进行的探索,对应用型高校课程标准建设应遵循的现状、所应遵行的基本原则、内容和思路、实践和思考,进行了比较深入的分析论证。     

应用型高校创新创业教育研究

文章首先分析了应用型高校创新创业教育存在的问题,然后提出了应用型高校创新创业教育的对策,包括明确创新创业教育目标、与专业教育有机结合、成立创新创业学院等专门从事创新创业教育的部门等.     

安徽省应用型本科高校建设的实践与思考

随着高等教育进入大众化时代,一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了办学定位趋同、办学特色不明显、服务社会能力不强、社会认可度不高等问题。通过回顾安徽省应用型本科高校建设的改革实践,分析存在问题,从国家、教育行政部门和高校三个层面,提出建设应用型本科高校的若干对策建议。     

应用型高校科研与教学的政策引导作用

应用型高校中科研与教学之间的某些矛盾和问题已在一定程度上影响了学校的发展和改革进程,对此,提出了从政策的制订层面和相应的激励措施等方面加以解决,使政策的引导功能在科研与教学乃至学校教育发展中发挥其作用,论述了政策对教师发展的影响,以及在本科生中建立导师制或顾问制和实行基于选课制的学分制对学生的学习、综合能力的提高和对今后工作的影响。     

应用型:地方高校人才培养的必然选择

全面提高人才培养质量是当前高等教育发展的核心任务,而人才培养目标的准确定位则是提高质量的前提条件。相较于部属高校,占我国高校绝大多数的地方高校的人才培养目标定位问题更加突出。从地方高校在社会发展中承担的重要使命,经济社会发展对应用型人才的迫切需求,地方高校人才培养中的问题和困境等方面综合分析,应用型人才是地方高校人才培养的必然选择。     

高校学术梯队建设与竞争激励机制

本文从一个侧面讨论了加强高校学术梯队建设的必要性，分析了高校在运用竞争激励机制，建立学术梯队过程中的困境，并提出了构建学术梯队发展的竞争激励机制的措施。