谨防课件使用中的“四大代替”现象

多媒体课件集声、光、影、图、文等大量的信息资源，能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学生的兴趣。于是，不少教师将多媒体课件当成了公开课的“必杀技”，“你方唱罢，我登场”。然而多媒体课件并不是优化课堂教学的“万金油”，用得好能促进教学，用得不好则误人子弟。教师在使用时要谨防“四大代替”现象，以免多媒体课件成了新的“隐形杀手”。     

多媒体英语教学的实效性和艺术性

多媒体辅助英语教学的最大优点在于能使课堂教学生动形象。多媒体使学生对教学内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道、多元化。教师可以自行编辑制作比较适合自己及学生具体情况的多媒体视听材料，如剪辑原版影片、英语新闻、背景知识、人物传记、外国历史、地理等有关教学资料，这种视听结合的英语教学方式可以吸引学生，激发他们的学习兴趣。     

网络版多媒体课件的制作方法与技巧

网络版多媒体课件是互联网技术与多媒体技术结合的产物，因其具有交互性强、信息量大、适应远程教学等特点，故一出现立即受到广大师生的高度关注与喜爱，使用网络多媒体课件不仅有利于提高学生的自主学习能力，更有利于拓展学生的思维。提高学生的综合素质。基于笔者近年工作实践．下面讨论网络版多媒体课件的设计与制作方法和技巧。     

学校应重视利用多媒体和网络资源

随着计算机多媒体的广泛使用，教师要改变传统的说教模式，使学生通过图形、图像、文本、声音、动画等多媒体工具，发现和探讨所学知识的来龙去脉，使学生进入更广阔的知识领域，发挥学生的主体作用，培养他们的思维创新能力。     

生物化学多媒体教学的改革与实践

根据目前生物化学多媒体教学的不足．本文作者从多媒体课件的制作、多媒体课堂的组织实施和多媒体资源共享等方面进行了改革与实践，有效充实了教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。     

浅谈多媒体课件的设计

多媒体课件在教学中的优点,(1)它可以提高学生的学习兴趣。多媒体课件常常以它精美的界面，清晰的图片，逼真的动画、丰富的影像和真实的声效给学生的学习带来了乐趣，提高了学生对学习的主观能动性和自觉性。(2)符合学生的心理认知规律。用多媒体课件教学的过程中,学生能够轻轻松松地从形、声、色等第一条件反射向语言、     

多媒体课件在小学英语教学中的运用

目前，许多学校都为小学英语教学配备了良好的多媒体教学设备，但由于缺乏适合课堂教学的课件，使得这些设备难以充分发挥作用，影响了多媒体辅助教学工作的开展。大量开发适合课堂教学的多媒体课件，切实开展多媒体辅助教学，已成为小学英语教学改革的当务之急。一、为什么要使用多媒体课件１．多媒体课件内容丰富、形式多样，有助于激发学生学习英语的兴趣多媒体课件突破了以往教学内容的单一方式，在教学中加入图、文、声、像等信息，增强了教学内容的趣味性；而且，助教型英语多媒体课件的生动、活泼、直观的形式，能够增强学生对英语学…     

多媒体教室的建设及管理

在多媒体教室上课具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，多媒体教室设备众多。在使用过程中必须严格按照规程操作。否则会损坏设备，影响多媒体教室的正常使用。为了帮助教师更好地使用多媒体教室，笔者对多媒体教室的构建和维护简介如下，供各位教师参考。     

信息技术教育的三个层次

多媒体教室多媒体教室的主干由学生机、教师机和数据库服务器构成。学生机和教师机组成多媒体教学网。多媒体节目源通过视频转换器与教师机相连，由教师机直接控制。多媒体教学网的网络和数据处理由中心数据库服务器来完成，同时如打印机、扫描仪和投影仪等外设也将连到数据库服务器，接受多媒体教学网的控制和支配。数据库服务器可以通过网间交换器和路由器直接与校园网和 Internet相连，这样多媒体教学网就可以与校园网和整个 Internet进行信息交流。 　　传统教学模式中的教师授课、学生提问、学生示范和集体讨论等形式，多媒体网络教室…     

多媒体在生物学教学中的应用

利用多媒体的文字、声音、图形、动画、视频等手段，能生动有趣地揭示生物学的内在规律，提高学生学习生物学的兴趣，发展学生的抽象思维，突破教学上的重点、难点，提高生物学课的教学质量。现将我们应用多媒体于课堂教学，努力探索生物学教学模式的体会简述如下。     

计算机多媒体辅助教学在素质教育中的作用

本文探讨了计算机多媒体辅助教学在素质教育中的重要作用、认为计算机多媒体辅助教学有助于转变教育思想、改革教学模式、提高学生的动手动脑等多方面的能力，培养学生的创新素质．为了有效地实施计算机辅助教学，需要加强机房建设和管理，提高教师的素质．     

运用多媒体课件优化生物课教学

随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件作为现代教学媒体正逐步进入课堂，并日益显示出优势。尤其是对于突出教学重点、突破难点，诱导学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力、创造力，提高学生素质，具有传统教学无法相比的效果。几年来，本人在生物课教学中，根据中师教学大纲的要求，对部分章节内容辅以多媒体课件，大大丰富了生物课教学，为生物课教学的改革，作了有益的尝试。 一、有利于突出重点，突破难点 多媒体课件具有声音、图片、文字、动画、视频等多种信息。在生物课教学中，运用多媒体课件，从多个角度演示生物现象，…     

《感受电子幻灯片》教学设计

《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。     

制作课件应处理好八个关系

利用多媒体技术进行教学，可以把抽象的概念，难于观察清楚的现象，跨越时空的事物，通过动画、录像、投影等形式展示给学生，降低了学生学习知识的难度，有利于培养学生思维能力。多媒体CAI课件是以教学课题为主要线索，采用多种不同的表现手法将授课的内容进行处理，生动、形象、有趣地展现于学生面前，可以激发学生学习的兴趣，达到提高教学效果的目的。     

基于Web的智能化三维教学系统的设计与实现

该系统利用多媒体、数据库和网络技术，通过E媒体课堂实现了教学环境、教学资源、教学内容、教学进度和学生信息等数据的智能化管理，对多媒体元素和课件进行了有效地集成。该系统充分考虑了教学过程中的师生行为，融入了传统教学的主要环节。系统支持教师与学生的交流、学生与学生的学习交流、作业发布与自动批改等功能。     

多媒体在地理教学中的运用

利用多媒体开展地理教学可以通过图片、幻灯、摄影、音乐、多媒体、语言等，再现地理教材提供的情境，让学生如身临其境，对自然、人文、社会、经济的学习产生一种亲切的感受，从而化难为易，使之能更好地理解．发展学生的思维能力、想像能力及语言表达能力。     

多媒体课件与地理教学的整合

多媒体课件与地理教学的整合，可通俗地理解为把多媒体课件较完美、较理想地融合到地理教学之中，把多媒体课件作为自己真正的教学工具，同时强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养，成为学生学习的工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调多媒体课件要服务于课程，应用于课堂。因此，在地理多媒课件的制作中，要强调以下几个方面。     

对初中化学教学中运用多媒体电化教学手段的体会

多媒体电化教学手段具有传递信息快捷、形象逼真、操作灵活、信息量大等特点。在初中化学教学中运用多媒体电教手段，对激发学生的学习兴趣、加深对知识的理解、提高课堂教学效率、培养学生的创新意识、优化化学教学实验等方面都有很大的帮助，并能促进初中化学教学的全面改革。     

英语课堂中多媒体教学运用的冷思考

在教学中，多媒体以其生动性、直观性等特点逐渐成为了课堂教学的最佳选择。英语课堂容量大，信息多，加之由于中学生年龄特征，他们不喜欢古板的讲解。而多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，让视听有机结合，使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用外语思维的能力。可多媒体教学如果使用不当，反而会适得其反，影响课堂教学的效果。     

谈多媒体在阅读教学中的有效运用

近几年，多媒体课件受到越来越多的教师青睐，特别是公开课、评优课、精品课、示范课中，无一不使用多媒体课件。多媒体课件以其绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作，为课堂教学创设了生动情境，带来了丰富的视听效果，激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重、难点，帮助学生启迪思维，理解感悟等方面显示出极大的优势。