远程学习研究的3E与3C

我发言的主题是“为什么要研究远程学习”。我讲的内容分两部分 :首先 ,对“为什么要研究远程学习”这个问题提出三个理由 ;其次 ,提出我个人认为研究极其重要的三个领域。一、为什么要研究远程学习我下面要提到的为什么要研究远程学习的三个理由都是以字母“Ｅ”开头的词。第一个“Ｅ”代表证据 (Ｅｖｉｄｅｎｃｅ) ,它是我们作为研究人员应寻找并尊重的对象 ;第二个“Ｅ”代表期望 (Ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ) ,它是远程教育发展为我们所带来的期望 ;第三个“Ｅ”代表环境 (Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ) ,它总处于不断发生变化之中。我将对这三…     

MP3播放器支持大学生学习的现状与前景展望

数字化学习方式的出现，引发了教育领域的新革命。而今，随着便携式数字化产品的日益普及，移动学习方式逐渐为人们所接受。以当前在大学校园普及的数字产品MP3播放器为例，分析了当前大学生使用数字化产品学习的现状，并提出数字化产品应朝着支持移动学习的方向发展。     

基于3G技术的移动学习模式探索

第三代移动通信系统(3G)是以卫星移动通信网与地面移动通信网结合形成的全球无缝覆盖的立体通信网络。该系统工作在2000MHz 频段,最高业务速率可达2Mb／s,可以实现“瞬间上网和永远在线”,支持多种话音、数据和多媒体业务。基于3G的移动学习模式,将可以真正地实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想。     

MP3播放器支持大学生学习的现状与前景展望

数字化学习方式的出现,引发了教育领域的新革命。而今,随着便携式数字化产品的日益普及,移动学习方式逐渐为人们所接受。以当前在大学校园普及的数字产品MP3播放器为例,分析了当前大学生使用数字化产品学习的现状,并提出数字化产品应朝着支持移动学习的方向发展。     

3D教学引领未来学习——新兴技术在教学创新中的应用评估报告（六）

国际研究机构主管,教育负责人安妮·班福德博士带领一组研究人员为一项名为“未来学习”（Learning in Future EOucation）的项目展开调研,对3D投影技术在欧洲7个国家的应用进行了评估,详细研究了3D教学对学生学习产生的影响。目的在于找到最有效的3D教学体验模式,分析3D教学价值及其对学生学习和取得成绩的影响。试验性调研还对学习方法、教学过程进行了分析,总结出3D对教学成果的积极影响。     

基于TAM3模型的大学生网络学习行为影响因素研究

基于技术接受模型TAM3构建大学生网络学习行为影响因素模型,来自四所高校的343份有效问卷数据分析表明,该模型各项指标均符合要求,整体拟合度较好。研究发现,大学生对网络学习的有用性感知和易用性感知均与大学生网络学习意愿呈显著正相关,易用性感知和工作绩效与有用性感知呈显著正相关,大学生计算机自我效能感、外部支持、感知娱乐性和客观使用与大学生网络学习易用性呈显著正相关。这给制定相关对策提供了一定的启示。     

基于手持移动设备的非正式学习现状与对策研究

非正式学习是指学习者利用一切适合的条件,根据学习兴趣和学习需要,自我发起、自我调控、自我负责的学习活动。基于3G的移动技术和移动设备,为大学生进行非正式学习提供了支持。对非正式学习和移动学习进行介绍,调查大学生使用手持移动设备进行非正式学习的现状,在分析调查结果的基础上,提出基于手持移动设备的非正式学习效率提升建议。     

基于web3．0的自组织协作学互模式的研究与实践

随着信息技术与网络技术的迅速发展,网络越来越成为学习者获取信息和知识的重要渠道。在继承传统网络教学平台优势的基础上,扩展了教学交互、评价反馈和社交维系功能,培养学员的信息素养能力、团队合作能力、知识管理能力、问题解决能力等,符合国家中长期教育改革和发展的目标,为学习者提供了个性化的交互教学环境。。     

基于学习对象元数据的教育资源管理系统的设计与实现

本文在介绍与学习对象元数据相关内容的基础上，重点讨论基于学习对象元数据的教育资源管理系统的设计与实现，为资源描述、发布、查询及应用的标准化提供保障。     

Hybrid综合学习模式研究

不同的教育理论产生不同的教育模式，网络教育理论的融合推动了Hybrid综合教学模式的产生。成功的教学模式往往具有共性。有着坚实远程教学理论支撑的3 1核心模块可以构成综合学习模式的基本框架。而教师在模式实施过程中的全程引导和管理也是综合模式能否有效运行的重要环节。     

3D广告研究及学习

3D技术使＂虚拟现实＂这一人类梦想慢慢变得可行,并成为视觉传播类媒体主攻的新兴方向,3D广告也随之成为不可忽略的一大热点问题。本文主要从3D技术出发对3D广告特点进行总结,并对3D广告所面临的问题提出尝试性的解决方法和学习建议。     

“SQ3R”学习功能分析及在学习中的应用

＂SQ3R＂是一种非常灵活的学习方法,学习功能具有定向、指序、选式、反馈和助动等作用。帮助大学生提高学习效率,产生成功感,激发学习兴趣。使之用于学习不同的材料并与学习的各种目的相适应,不仅帮助学生积极参与到大学教学活动中来,而且帮助其养成课外阅读的习惯,找到获取信息的捷径,使其不再是被动的信息接受者,而是自主的阅读者。     

基于3G无线校园网的移动学习模式的研究

本文分析了移动学习的内涵、特点,分析了移动学习在高校教学中的作用,提出了3G无线校园网的组网形式和3G无线校园网的移动学习环境建设方式,最后提出了三种基于3G无线校园网的移动学习模式。     

3G在中小学教师继续教育中的应用研究

随着3G技术的迅猛发展和教师终身教育的需求,充分利用3G技术构建教师继续教育的学习模式,将成为中小学教师继续学习和实现教师终身教育的一种重要学习方式。本文对中小学教师继续教育现状、中小学教师继续教育模式的发展趋势和3c技术下的继续教育学习模式等方面进行了探讨和分析。     

SQ3R学习法

这是由美国麻省理工大学罗宾逊（Robinson)探索总结出提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。（1）概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时．你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落间承上启下的句子。这样一来．你就有了一个比较明确的目标．有利于进一步学习。（2）问题(Question)：即在学习时．要把注意力集中到人物、事件、     

基于3G的移动学习

介绍了3G的特点:结合网络技术的发展趋势,探讨了3G对远程教育的影响,并对3G在移动学习中的应用及前景进行了分析与展望。     

Smap:可自适应Felder-Silverman学习风格模型的动态学习路径推荐工具

为了解决伴随远程学习而产生的"学习偏离"和"认知过负"问题,基于学习风格偏向性的个性化学习路径推荐是一个解决方案。但现有智能学习系统,因其底层缺乏可自组织的资源组织结构,导致学习对象无法动态选择。为了解决这一问题,本文提出基于3向可演化的语义链网络(SLN)资源组织结构,并在此基础上开发了原型系统Smap。具有不同学习风格偏向性的学习者,可以根据SLN中的语义关系获得符合其学习风格的学习路径引导。     

网络教学3+1模块研究

网络教育的生命在于质量,而保证质量的前提是能否按照合乎网络教育规律的特殊教育模式实施网络教育。因此,寻找和研究可行的网络教育模式是网络教育项目开展的先导性任务。不同的教育理论产生不同的教育模式。成功的网络教学模式往往具有共性,有着坚实网络教学理论支撑的三大核心模块可以构成现代网络教学模式的稳定框架,而教师在模式实施过程的全程引导和管理又是模式能否有效运行的重要环节。     

基于3G的远程教育移动学习平台——以兰州大学网络教育学院为例

远程教育发展10年,教学管理平台已经趋于完善,随着3G的正式挂牌,基于3G的移动学习平台,作为网络教育的一个重要支持服务手段,缓解了工学矛盾,给学生提供了真正有效的Anytime-Anywhere的学习环境。     

大学生基于3G手机的移动学习探究

随着3G智能手机的功能日益完善、价格日趋下降,手机已经成为当代大学生学习、生活中必不可少的重要工具.基于3G手机的大学生移动学习的研究探讨,对于教育教学的未来发展、高校教育信息化水平的提高及校园信息化建设的发展,有着积极的意义.