拥抱+适当的宽容＝轻松应对升学

在学生的学习过程中,不可避免会面临许多次各种各样的考试,小到平时经常进行的测验、考查,大到事关他们升学与择业的中考、高考。考试是竞争,是知识与能力的较量,也是心理素质的考验。然而在现代竞争激烈的社会现实中,处于毕业阶段的学生和家长都承受着很大的压力。这些压力有时导致家长产生急于求成的心理,从而使得一部分学生与家长产生了矛盾冲突。     

升学,让我们踏上新的征程

<正>对于广大职业学校的学生来说,毕业后除了就业,还可以通过升学的方式踏上新的征程,继续学习,提升学历。同学们选择了升学,就意味着自己要耐得住寂寞、吃得了苦,意味着当身边同学在逛街、玩手机的时候,自己可能在图书馆做题、背单词。一些同学通过升学进入更高层次的学校,这意味着他们进入新的学习阶段,将有更多的学习机会、更好的发展平台,更重要的是他们会明白,通过努力来实现自己的梦想是一件如此有意义的事。在今后的人生道路上,他们将带着这份信念一直走下去。     

面向未来是衡量教育质量的重要标准

目前,校长在学校管理上存在着许多矛盾的方面,比如社会现实需要和学生发展需要的矛盾等。由于中国处于社会主义初级阶段,学生、家长都非常看重升学,这直接影响着家长经济利益和学生将来发展。但单纯从升学目的抓教育教学,又不利于为学生终身发展打好基础,不能培养出面向未来的人才。面对这对矛盾,教育管     

“升头”也要“缩尾”

目前,学校与学校之间升学角逐激烈,师生们大有“眼睛一睁,就是竞争”的势头。尤其是初、高中毕业升学年级,因为他们是衡量中、高考成绩的窗口年级, 为了得到家长和社会的首肯,使办学走“可持续发展”的道路,所以,学校领导逐年加大升学指标,特别是高中考核本科生的进线达标率,造成了教学中向总分高分     

不同年级师专生心理矛盾剖析

师专生处于青年中期,他们的心理发展水平正处在迅速走向成熟而又未完全成熟的阶段。师专生的心理发展是生理动力、社会动力和心理动力相互作用的结果。由于他们的自然发展与社会发展的不同步性和异时性,必然会产生种种心理矛盾。为了指导师专生职业个性的健康成长,我们不仅要从总体上研究他们的主要心理矛盾,而且还要进一步考察这些矛盾在师专各个学习阶段中是如何发展的。     

“假大空为”作文何时了?

多年来,学生作文“假、大、空、废”现象一直是人们关注的热点话题。学生缺乏对社会生活的深层体验和切身感受。由于高考升学的压力,学生生活被死死的限制在学校与家庭这个狭窄的圈子里,这种机械、刻板、枯燥的生活使他们失去了感受社会、感受生活的许多机会。学生缺乏有效的阅读和写作训练。尤其进入高二、高三阶段,由于升学时间步步逼近,即使有阅读兴趣的同学课外也很少在涉猎作品,即使是课本上的文章,他们一般也很难读上两遍。不少学生认为:阅读感觉不到有什么效果,而多做题感到效果好,尤其多做理综题,高考可以多拿分。不少教师对作文教…     

巧用积极评价促进学生发展

以前的教育评价侧重于检查学生学习的结果和根据这个结果对学生进行甄别和选拔，为学校的升学率和学生的升学服务。目前，高中阶段的学习尚未列入义务教育范围，不能为每一名初中生提供顺利升入高中学校继续学习的机会。招生指标的有限性决定了升学竞争的激烈，为了使更多的学生能够升入高中继续学习，学校就用升学的标准来要求和衡量学生的学习和思想。然而，仍会有些学生努力后也难以达到这个标准，他们被这个标准界定为没有希望的人。对于这些学生，在经过一段时间的激励后仍不见好转的情况下，教师就可能放弃对他们的帮助，不再重视他们。     

怎样安排读书时间

如今,教师读书少的问题已受到社会广泛关注。很多教师表示,来自社会、上级、学校、同行、家长、学生等方方面面的升学、考评压力,让他们心力交瘁,每天都忙于备课、上课、批改作业、为学生补缺补差,鲜有读书学习的时间。笔者认为,这是由于很多教师没能很好安排自己的读书时间。笔者的一些做法或许可以供大家讨论参考。笔者常在假期里专心攻读大量教育教学专著。双休日、小长假、黄金周,特别是寒暑假,     

职业学校如何对初中生职业指导

职业指导是学校教育的一个重要环节,它应该贯穿于整个学校教育的全过程,职业学校如何对初中毕业生进行职业指导,为他们提供毕业后升学或就业的选择方法?下面谈谈我们的做法和体会。一、职业指导的内容职业指导应有计划、有步骤地进行,每个阶段内容应有所侧重。对于初中毕业生来说,升学——就业是最迫切的。环绕这个主题我们确定了职业指导的内容: 1.把人才预测信息纳入职业指导内容我们重视把招生计划的依据——人才需求预测的信息向学生、家长和社会宣传,使他们认识到,振兴常州经济、发展社会事业所需的人才已在招生计划及其他各项工作(如社会招工等)中得到科学的安排和落实。从宏观来说,招生和就业是联在一起的。因     

浅探职业学校心理健康教育及班主任的做法

<正>目前许多学校已经开始重视并着手开展学校心理健康教育。我们面对的职校生随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展、思维方式的变化,切身感受到在升学、就业等方面的竞争和压力,他们在学习、生活、自尊心、人际交往、自信心等方面会遇到各种心理问题,使他们的情绪变得     

在中小学开展心理咨询的必要性和途径

中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段,在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾,这些矛盾如不妥善解决,就会演变成各种心理问题。报纸报导的许多中小学生自杀案件,有的是不能升学,有的是与家长闹矛盾,就是很好的证明。随着青少年儿童年龄的增长,他们逐渐把注意从指向外部转到指向内     

利用图书馆进行心理健康教育初探

当代青少年的心理健康问题日益成为人们关注的焦点，加强中学生心理健康教育已经刻不容缓。从中学生的学习和生活实际看，对他们影响较大的因素有：学习、升学竞争引起的过度焦虑；人际交往中的心理矛盾与冲突；与父母缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突；社会的迅速发展变化与心理承受力发展滞后的矛盾等。不论是学校还是家庭，一直以来忽视对学生非智力因素的培养，缺乏对学生良好心理素质的培养，影响了学生人格的健全发展和心理素质的提高。他们的心理健康知识几乎是空白，他们的交往能力、适应能力或处理问题能力都欠缺，这些缺陷使得他们难以适应社会和环境的变化，难以承受现代社会日益增多的各种压力，难以应付各种突发事件，因此，产生心理问题在所难免。学校图书馆是学生开展活动的第二课堂，应积极调动各种因素，发挥辅助功能，配合学校相关部门做好中学生的心理健康教育工作。应从以下几方面入手。     

关注英语教学中的“后进生”

现今,英语已与我们的生活息息相关,其重要性不言而喻。可是现在中学学生的英语学习状况是：初中义务教育阶段两极分化严重。因此,关注后进生的英语学习就显得格外重要与紧迫。“后进生”,字面意思是以后会进步的学生。他们中的大多数和其他孩子一样．只是他们或许没有找到合适的学习方法,或许没有良好的学习习惯。或许他们的大部分精力没有放在学习上。因此,全面实现素质教育,提高教学质量,     

初中毕业班学生心理辅导初探

初中毕业阶段是人生的重要转折阶段,每个学生都面临升学与就业的选择。分析毕业生的心理特点,帮助他们正确对待升学与就业,培养他们健康的心理显得十分重要。在长期的教学与班主任实践工作中,本人根据毕业班学生的特点,针对班级的现状,采取了上心理辅导课、小组辅导与抓个别带动全班的方法来加强对学生的心理健康教育,并取得了很好的效果。     

农民工子女初中后就学的利益冲突与政策选择

目前,农民工子女初中后的就学问题是我国教育政策的一个焦点和难点问题。不同利益相关者间的利益交织和冲突便是制约农民工子女初中后政策制定的核心因素。农民工子女与流入地政府和学校的利益冲突本质上是农民工子女强烈的升学需求与城市教育资源容纳力不足的矛盾,而这正是解决农民工子女初中后升学的症结所在。为此,制定农民工子女初中后升学政策要保障农民工子女的平等升学权利,以放开城市高中阶段教育为基本价值取向。同时,还要明晰各级政策的不同职责,做到权责明确,并规范各流入地政府和流出地政府建立教育资源配置的长效机制。政策的路径选择应立足于协调利益相关者的关系,对不同地区和城市放开城市高中阶段教育,并进行分类规划,从而逐步实现政策目标。     

论创新人才和工匠人才培养的可能性——基于升学立交桥的视域

高考升学的唯一性导致了我国高考升学的激烈竞争,社会、学校、家长、学生几乎将高考作为改变个人人生命运的唯一途径,中考的升学竞争也是高考竞争在初中阶段的反映。目前高考体制下,应试教育做到极致,有教育者观念局限,更有指挥棒所迫,其弊端是极大地制约了创新人才和工匠人才的培养,对国家长远发展和民族复兴产生不利影响。构建立交桥式升学体制,打破高考升学的唯一性,通过顶层设计,构架升学立交桥,即在既有高考体制下,建立完善各类教育学分互认体系和评审机制,建立高等学校与其他学校的沟通衔接机制,实现各类学校学生公平有序流动,缓解高考压力,拓宽升学途径和成才机会,逐步扭转应试教育局面,为创新人才和工匠人才培养提供土壤。     

当前大学生择业观念中的错误倾向及解决对策

在大学阶段,随着社会接触面的扩大,生活经验的积累和文化知识量的增长,大学生必然会满怀热情地去思索人生问题。由于在生理和心理上还不够成熟,他们对人生涉世不深,懂得不透。他们面临的实际问题又特别多,升学、就业、专业选择、职业选择、理想选择等问题都需要他们正视并逐步解决。特别是在经济体制改革以后多种经济成分并存,以按     

对试办综合高中的认识

近几年 ,许多地方举办了综合高中 ,直接动因就是高等教育连年扩招 ,上大学变得容易了 ,而职业学校招生出现了困难。职业学校为了适应社会价值取向 ,满足学生升学需求 ,以办综合高中 ,承诺为学生提供普通高中课程 ,帮助学生参加多次高考来吸引学生 ,而很少研究综合高中的模式目标、课程体系和转向机制等涉及综合高中本质的问题。由于综合高中刚刚试办 ,尚未真正形成优势 ,家长、学生对综合高中还不很了解 ,因而他们选择综合高中具有很大的盲目性。他们大多数是把宝押在上普高课程及升学上面。一旦综合高中在升学上不尽如人意 ,就业方面又无优…     

中苏高中课程比较研究

(一)关于培养目标“办高中主要为升学”为高一级学校服务,“办高中主要为就业”直接为社会的生活、生产服务;还是“升学与就业兼顾”,苏联在各个发展时期都存在着不同观点的争论。 依据苏联实践的经验和教训,在高中阶段,过份突出专业化和一技之长,一是不易办到的,又是不太必要的。主要原因是:一方面学校的师资条件、物质基础总跟不上社会的需求,另     

当前高等教育发展中的五大困境

进入新世纪以来,我国高等教育改革发展取得了巨大成就,但与此同时,也存在“五大困境”,即日益增长的对良好高等教育的社会需求与优质高等教育资源严重不足的矛盾,社会需求的多样性与现实教育单一性的导向、偏好之间的矛盾,人才全面发展的要求与分数第一的升学制度之间的矛盾,学校的社会角色定位与学校具备的能力之间的矛盾,“官本位”、“钱本位”等社会不良风气与学校学术本位之间的矛盾.这“五大困境”产生的原因既涉及生产力与生产关系深层次的理论问题,也涉及社会认识、社会风气和一些具体的制度设计.解决这些问题,不仅要在微观的运行机制方面调整、改革,更要在宏观层面做好顶层设计和制度安排,要实现整个社会范围内的综合配套改革.