激发兴趣，树立信心，提高效率

1.尊重学生个性,培养学生学习数学的兴趣。在以往的数学教育中,人们更多的关注基础知识的获得和基本技能的掌握。随着时代的发展,数学教学不仅要培养学生数学素养以及对数学的理解,更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度与价值观等多方面的发展。因此,在数学教学中,教师就应注意培养学生学习兴趣,     

让学生更多更主动参与学习语文的全过程

要想推动新课标下的教育教学刨新，应重视学生主体参与意识和能力的培养，注重学生个性的发展。语文教师只有充分调动学生主体参与积极性，使他们乐于在语文活动中主动参与、尽情发挥、充分表达，更多更主动地参与学习的全过程，才能确保学生在学习中的主体地位。在新课标应用与实践过程中，我进行了一些探索，有了一点思考，浅论如下：     

让学生在学习中个性张扬

随着教学改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等得到广泛的推广应用。其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，而我们觉得更重要一点是能使学生人格个性化。“无个性即无人才”。有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，正如美国著名学者所言：“个性教育将成为21世纪教育的必然选择，也是教育改革的核心”。     

在数学教学中关注学生个性发展

创新教育强调教育个性化，个性化教育。学生的个性发展是人和社会关心的基本目标。每个孩子都有独特的性格，教师除了要保护学生与生俱来的天性外，更要重视学生的个性发展，正确培养个性，积极发展个性。数学教学应讲究教学艺术，努力创设条件，营造乐学氛围，开发学生学习的潜能，促进学生，个性不断和谐发展。     

教育学教学应突出文化性

教育学教学应重视学生教育理想与个性的培养,注重贴近教育实际,注重民族文化传统的研究.教育学教学在注重科学性的同时应更多突出文化性.     

个性教育研究的反思

个性教育是更多地着眼于个体独特的内在潜能和资质的唤醒和发展,在我国牌初步发展阶段,已涌现了大批教育改革思湖,但其本质都是以人为本,将生命的活动引入课堂。总体上我们在个性教育的理论和实验研究上基本仪在课堂上如何培养学生的个性。学生个性的培养是一个非常重要而又十分艰难的话题,在实践中,应注意研究一些问题,特别是个性教育与主体性教育的关系。     

让学生在自主管理中成长进步

现代教育的新特点要求学校教育应更多地培养学生的自主性和主体意识。学校不但要教学生新的知识,更要教给学生新的学习方法,培养学生自主管理的能力;不但要给学生当前的发展创造条件,更要给学生未来的发展创造机会。学校教育不可能期望手把手地教授给学生的知识并使他们终生受用,而是要培养学生一种能适应未来发展所需要的能力,即自主管理、自主学习、自我教育的能力,而这一能力可以使其终生受益。     

在关注中提升素养——读《教师走向成功的22条“军规”》有感

今天的教育不能只注重知识和技能的传授,还应更多地关注人文素养方面的培养,无论是教师还是学生都需要这一点。     

论生存主义的教育选择

生存主义的教育选择，不是使学生被动地适应社会，更不是牺牲一切来融入社会，适应和融合应由学生自己去做，而教育的任务就在于通过探究、审视、批判和表现，提高学生的综合生存能力。教育乃是为了帮助学生发展正确地做出决定的能力和创新能力，帮助他们寻找和发现自我，关键是培养其自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展，以至社会的进步与繁荣。     

创设宽松的学习环境,放飞学生的想像力

良好的教育氛围能使人产生积极健康的情感,激发内心深处的创造火花。本文仅就这一问题,以提高教师自身修养为中心,结合多年教育实践,谈几点认识。　　一、从维护学生的自尊开始,保护学生独立的个性　　教育家杜威说过：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求为师者应从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待后进生更要如此。在创新面前,后进生和优秀生是平等的…     

试论高等职业教育与技术教育的区别

高等职业教育和技术教育是两种不同类型的教育,二者之间存在着四个方面的区别：在培养目标上,职业教育培养管理服务人才,技术教育培养技术工艺人才;在培养规格模式上,职业教育应培养学生的杂家品格,技术教育应培养学生的专家品格;在教育特点上,职业教育应重视前瞻性,技术教育则更重视一贯性;在教育内容中,职业教育渗入了更多的德育内容,技术教育更强调专业内容。     

尊重个性与培养创造性人才

人是富于个性的存在，尊重人归根到底就是尊重人的个性。尊重个性既是创造教育的基本追求，也是培养创造性人才的需要。学校要培养创造性人才就应充分发展学生的个性，并要使其养成良好的个性。其具体途径是培养学生的独立性和自主性，磨练他们的意志，激发他们的好奇心和学习兴趣，发展他们的特长。     

职业化教育学校体育学生学习兴趣的培养

体育作为身体活动和学校活动的一个教学手段,是发展学生身体素质的必要良好手段。在教育学习过程中,应注意分析学生的心理特征,遵循个体差异,培养学生自我的意识和兴趣;发挥学生学习的主动性,积极培养他们对体育学习的兴趣,就能够使他们的个性得到正常的发展。     

主体意识在阅读教学中的落实

主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特性。它集中体现为独立性、主动性和创造性。现代教育思想中主体教育理念的重要内容就是充分尊重、注重发挥学生的这种独立性、主动性、创造性。语文学科是一门基础性、综合性很强的人文学科,和其他学科相比,它对培养学生的个性心理、健全人格等个性品质,具有不可低估的作用,所以,在语文教学中更应重视培养学生的主体意识。一、激发兴趣是培养学生主体意识的前提在传统的课堂教学中,我们传递给学生的言语信息更多的是“注意听”和“认真记”,对学生的要求只有“只能这样做’、“不能那样做”。…     

学生个性培养在小学语文教育中的探讨

<正>随着素质教育的大力推行,如何在教育中培养学生的个性,使学生能够更加富有创造性地学习成了当前教育探讨的目标之一,在小学语文的教学中这一点也尤为重要,语文作为最重要的基础学科之一,在培养学生的个性方面有着不可替代的重要作用。本文从小学语文教育中的一些基础情况出发,探讨如何在小学语文教育中培养学生的个性。个性不仅和自身的因素有关,更和社会家庭后天的教育有着很大的关系,学校作为重要的教育基地,在培养学生个性方     

论独立学院个性教育

个性教育是21世纪一种崭新的教育理念，解放人的潜力．培养人的个性，促进人的全面发展已经成为高教教育教学改革的首要任务．独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，因学生的特殊性，更应积极开展个性教育。     

课堂教学方法探究

课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的改革直接关系到教育质量的高低。要想达到培养学生能力，使其个性全面发展的目的，更多地要通过课堂教学“主渠道”去完成。为此课堂教学方式，把学生不仅要当作教育对象。更重要的是当作发展的主体，把学生真正看作教学的出发点和落脚点，教师的主导作用，应体现在他是这种以学生为主体的课堂环境的刨设者。     

如何促进学生主动和有个性地学习数学

数学教师相比于其他学科的教师,更应该注重学生在学习中个性的发展。尊重与培养学生的个性是小学阶段教师的责任与追求,也是课程标准的要求。小学教育中,培养学生的个性显得十分重要,本文就如何在小学数学课堂教学中促进学生主动地、富有个性地学习进行探讨。     

学生自主学习能力培养的探索

自主教育是着眼于当前的终身化教育、发展型人才的新形势下提出的教育新课题，它要求我们在民主化的教育体势下，充分发挥每个学生的个性潜能，培养学生的自主学习意识、能力、习惯，从而在自主学习过程中完成受教育者的自我实现、自我创新、自我发展。课程标准关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣．营造宽松、和谐的学习气氛……”可见，自主性是素质教育的核心和灵魂。那么思想品德课堂教学中应怎样培养学生自主学习能力呢？[第一段]     

日本面向二十一世纪中小学教育内容和课程改革

进入九十年代以来,日本政府为建立面向二十一世纪的教育新体制进行了一系列改革,中小学教育内容及课程改革是其重要内容之一。本文介绍了日本政府以培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力,让学生轻松愉快学会学习为目标的中小学教育及课程改革的具体目标和内容