青春期性心理的剖析与雕塑

剖析青少年性心理的发展规律 ,探讨青春期性健康教育的方法与途径     

青少年学生的青春期性心理研究

青春期是青少年发展的关键阶段,如何帮助他们顺利度过该时期至关重要.本文围绕这一话题,主要探讨了青春期的性心理,介绍了青春期性心理的概念和青春期性心理的发展阶段,青春期性,心理的特征,以及青春期的性心理教育.     

对青春期性心理教育的思考

青少年一代是祖国的希望，正是他们的健康、智慧与人格力量，决定着民族、国家乃至世界的命运。从世界各国的情况看，青少年的健康面临着种种挑战，尤其是青少年青春期健康与生殖健康受到空前严重的威胁。究其原因是：青少年性心理发育的前移，媒介的性信息传播对青少年的影响加剧和青少年对科学的性知识获取的渠道不畅通，以及缺乏针对他们的生理、心理需求与行为选择的适宜指导。北京妇产科医院的一位专家曾说，目前做大月份引产的妇女50%左右是18岁以下的少女。据世界卫生组织统计，全世界3400万艾滋病感染者中1/3以上是10~24岁的青少年…     

青春期性心理教育初探

对大学生进行良好的心理素质培养,特别是大学生这个年龄阶段,性心理和性道德的培养是至关重要的。培养学生良好的社会适应能力和人际关系,培养学生正确的性心理、性道德,培养学生稳定乐观的情绪和健全的人格,使我们的学生不仅有一定的科学技术理论知识,良好的职业道德,熟练的操作技能,还具有健康的心理和健全的人格,以适应科技发展和社会进步的广泛需求。     

医学院校学生性心理健康教育参与式教学初探

性健康教育关乎青少年学生的健康成长,是学校教育的一个主题,医学院校的学生如何在学校接受专业知识的同时培养健康的思想行为意识,这是医学学校教育面临的一个新课题,本文就如何在医学院校开展性健康教育做一些探索,供大家参考。     

在青春期教育中开展同伴教育的调查与分析

青春期性教育已受到国际社会的广泛关注。在我国,由于长期受传统观念的影响,全社会还缺乏应有的重视,学校教育也不够深入,家庭教育存在空白,许多家长采取回避、搪塞来应付孩子的问题,在一定程度上影响了青少年的健康成长,甚至出现了更为严重的后果。为了使在校学生能进一步以健康的心     

青少年学生青春期性心理教育是当前加强和改进学校德育工作的需要

进入青春期的青少年男女,由于性机能的迅速发展和趋于成熟,以及社会意识的影响,逐渐意识到两性差别和两性关系,从而产生了一种特殊的内心体验,进而萌生一些自觉不自觉的性萌动或过激举动。这个时期,对青少年学生进行以青春期性教育为主的生理、心理知识、性道德、性法制观念教育,以及行为规范的指导,则显得尤为迫切和重要。     

走进青春“神秘园”——青春期性心理教育的实践与思考

饮食男女，人之大欲存焉。 性是人类生命的源泉，是整个人生不可或缺的一部分。性爱、婚恋是成年人生活的主要组成部分。对于青少年而言，“性”是神秘的，是一种美好的憧憬。     

高中性心理健康教育初探

高中生正处在青春期阶段,生理上的急剧变化,引起心理中的动荡不安,性意识、性冲动、性困惑不可避免困扰着他们。针对我校推行心理健康教育过程中面临的性心理健康教育问题,浅谈在高中进行性心理健康教育的方法。     

试论中学生性心理健康教育

中学生的性心理健康教育十分重要而迫切。其内容包括性生理卫生知识传授、性别角色的塑造、健康高尚情感的培养。中学生性心理健康教育的途径主要有 :专门授课、学科渗透、群体教育、个别教育、学校与家庭相配合教育 ;常用的方法有 :讲授法、演示法、讨论法、活动法、交谈法、通讯法、激励法、矫治法。进行性心理健康教育 ,应遵循无性别原则、性别区分原则、分阶段和有分寸原则、自然与适度原则、德育原则、灵活新鲜原则、适当保密原则、积极性原则。     

揭开你的面纱来——青春期性心理教育

不久前,北京媒体披露了一条令人震惊的消息:一名13岁女孩生下足月婴儿,而婴儿的父亲是她的同班同学。据了解,在北京市     

大学生性心理健康教育:我国高等教育体系的一个盲点

大学生性心理健康教育具有深刻的内涵和深远的意义,它有利于实施大学生素质教育和促进大学生自我成长。为此,有必要大力加强大学生性心理健康教育,从而完善我国高等教育体系。     

我们不是“坏孩子”——青春期性心理健康调查

世界卫生组织对健康提出了新的定义,所谓健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面构成的健康整体概念。而青春期是一个人成长发育的关键时期,这个阶段青少年的性心理健康不容忽视。     

青春前期性心理健康教育之我见

青春前期的性心理健康教育问题,一直是困扰广大家长与教师的敏感教育问题,而现实的青春前期性心理健康教育面临着许多亟待解决的问题,这些问题的产生极大地阻碍着青春前期孩子身心的健康成长,因此,搞好青春前期青少年性心理健康教育工作,对于相关工作的有效实施具有重要的现实意义,通过对青春前期性心理健康教育有关问题的详细探讨,希望能够对于青春前期性心理健康教育工作的实施提供一个有益的借鉴。     

试论中学生性心理健康教育

中学生的性心理健康教育十分重要而迫切，其内容包括性生理卫生知识传授，性别角色的塑造，健康高尚情感的培养，中学生性心理健康教育的途径主要有：专门授课，学科渗透，群体教育，个别教育，学校与家庭相配合教育；常用的方法有：讲授法，演示法，讨论法，活动法，交谈法，通讯法，激励法，矫治法，进行性心理健康教育，应遵循无性别原则，性别区分原则，分阶段和有分寸原则，自然与适度原则，德育原则，灵活新鲜原则，适当保密原则，积极性原则。     

师范生性心理健康的实践调查研究与相关教育对策分析

本次研究采用大学生性心理健康问卷在安徽师范大学教育系师范生中进行,以探究大学生在性认知、性价值观和性适应三个维度上性心理健康的现状.研究对象包括低年级（一年级）和中年级（二三年级）两个层次的学生,共计600余人,收回有效问卷572份,其中男生252份,女生320份.研究时间为2012年11月.我们发现师范生群体上存在较好的性适应,但是在生理知识维度下的性认识方面和性价值观的把握和认知与性适应相比差距甚为明显.因此,本文公正客观地反映师范生性心理发展现状,为促进师范生的心理各相关维度的全面发展和生理素质提高的提出相关策略.