和而不同 同生共长——“大学一流学科建设高层论坛”会议综述

2016年10月下旬,"大学一流学科建设高层论坛"在南京举行。与会代表紧紧围绕"大学一流学科建设"主题,着重就一流学科的内涵、标准,一流学科建设的主体、影响因素、发展路径与思路,一流学科建设与人才培养、"双一流"建设的关系以及国内外相关经验介绍与比较等议题进行了深入交流与研讨。     

试论大学精神在建设一流大学中的作用

大学精神在建设一流大学中发挥着重要作用,中国建设自己的一流大学,必须培育具有大师、大楼和大气的大学精神,学习研究国外先进经验,加大政府投入,促进我国高教系统的健康发展和国家综合国力的提高。     

大学“双一流”建设途径探讨

文章从大学"双一流"提出的背景入手,探讨了我国"双一流"建设对大学的影响和机遇,并提出了在做好大学"双一流"建设中应注意的师资、科研、创新、学术自由、国际交流合作、资金扶持、个性化发展等重点问题,希望对我国的大学"双一流"建设有所启发。     

人文与市场交融下的大学发展——评比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》

大学自诞生以来,关于大学的讨论就成为人类永不厌倦的话题。从纽曼的《大学的理想》到比尔.雷丁斯的《废墟中的大学》,不同阶段的人们对大学的看法有着很大的不同。这一方面与大学所扮演的角色有关,另一方面则在于人们对大学的态度也随着时代的不同而不同。比尔的这本著作,对大学的危机有着独到的见解,对我们大学发展有着重要的启示与借鉴。     

什么是世界一流研究型大学的贡献

什么是世界一流研究型大学的贡献?目前社会上不少人对这个问题的认识还不够清楚.其实,创造"最优标准",培育"精英人才";勇担"人类使命",挑战"人类未知";造就"顶尖大师",贡献"原创性成果";夯实"基础研究",追求"开拓性发展";张扬"大学之道",哺育人类精神情怀,这些才是"世界一流研究型大学"的"应有贡献"或"应有价值".应当说,21世纪,中国研究型大学能不能在"实质性贡献"方面达到以上的"应有高度",这确实是中国实现世界一流大学建设目标的核心和关键.     

发挥优势 服务需求统筹推进高水平大学和一流学科建设

2016年7月,甘肃省人民政府印发《统筹推进高水平大学和一流学科建设实施方案》,成为新时期引领甘肃省高等教育跨越式发展的纲领性文件。在较为全面地展现甘肃省高校学科建设成效的基础上,介绍了甘肃省建设高水平大学和一流学科的主要原则、目标和内容,重点阐述了甘肃省人民政府相关部门通过深化关键体制机制改革,加大政策和资金扶持力度,强化绩效管理导向等措施,为建设高水平大学和一流学科构筑良好的政府服务环境以及政策体制保障。     

一流大学科研条件的保障措施

在概述世界一流大学科研特点的基础上 ,提出了一流大学科研条件的保障措施 ,即经费保障、物质保障、人员保障、信息保障、管理保障和创新文化保障     

试论一流远程开放大学的标准

一流远程开放大学的标准,应是有赖以生存和发展的理论体系,有精干、高效、协调的社会教育系统,有良好的社会运行体制和机制,有高度自主性和自我调节与发展的能力,有适应社会成员终身教育需求的专业和课程体系,有适应事业需求的高质量的教育队伍,有良好运作的现代化技术系统,有充足而可靠的生源,有各层次、各类别大量而有质量保证的毕业生,对社会作出了令人信服的巨大的贡献,能适应环境变化并有严明的纪律和有良好的社会服务体系。     

西方一流研究型大学的独立性探析

大学是学术性社会组织,独立性是现代大学尤其是西方一流研究型大学学术繁荣发达的品质保证。但这种独立性的内涵是多方面的:是相对于政治组织而言的中立性,相对于政府组织而言的自治性,相对于社会而言的超脱性。全面理解这一点对于我们赋予、尊重和维护大学的独立性,推进中国的研究型大学建设是有现实意义的。     

创建省内一流大学 努力实现跨越发展

一流大学的概念和内涵可从不同的角度和层次进行诠释。对省内一流综合大学的相关概念进行讨论．通过与进入省属“211工程”的综合大学进行对比，便于寻求省内一流综合大学的可比标准，明确我校与其它综合大学的差距。建设省内一流大学必须更新观念，实现跨越式发展；必须打造品牌，依靠特色立校；必须凝炼学科，努力汇聚人才；必须强化管理，突出制度创新。     

研究型大学内部文化治理研究

"双一流"建设对研究型大学治理提出了更高要求,用制度建设去平衡大学内外部环境间利益关系的传统治理方式面临着巨大的困境。反思当前大学治理方式会发现,忽视大学本质及大学文化的应有功能已导致诸多问题。文章认为,需要进一步发挥大学文化要素的社会整合功能,在研究型大学治理中凸显更多的文化因子,系统地构建大学制度文化,重塑大学精神文化,完善大学学术文化,为研究型大学发展提供内源动力。     

国际学科排名指标体系及中国学科格局分析——基于世界大学学科排名数据

本文从四大国际学科排名指标体系及学科评价方法出发, 比较各大世界学科排名异同性;用数据对比中国和美国高水平大学学科的差距,分析中国大学学科格局现状,指出中国建设世界一流大学的学科建设,需不断优化学科布局,加强学科建设。     

“双一流”建设与大学管理改革北大核心CSSCISSCI

建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策。要做好"双一流"建设工作,必须厘清3个问题:谁需要"双一流"?"一流大学"和"一流学科"是什么关系?谁来建设"双一流"。推动"双一流"建设,离不开大学管理改革。具体来讲,要实施战略管理,构建一流的人才培养体系,建立重大成果导向的科研机制,以及建设一流的校园文化。     

现代大学的人文忧思——《废墟中的大学》的基本思想

作为一名人文学者,雷丁斯从大学基本原则的角度,表达了对现代大学的忧思:现代大学的基本原则是文化,而随着全球化对于民族国家、经济对于文化的清空,民族文化被"一流"这个无所指的"原则"所取代,现代大学也因此走到了黄昏,成了废墟.雷丁斯无意拯救废墟,而是倡导一种实用主义,认为大学应该是一种"各抒己见的共同体".     

论欧美研究型大学世界一流贡献的基本方略

世界一流贡献,始终是研究型大学取得世界一流地位的唯一标志。从全球视野来看,欧美成功的研究型大学在争取世界一流贡献时在策略上往往具有高度的一致性和守恒性。21世纪,我国研究型大学在创建世界一流大学的过程中应积极借鉴欧美著名研究型大学贡献的基本方略,努力将其转化为自身建设的财富。     

建设一流创新团队 加快提升我国研究型大学学科水平

指出如何更好地提升师资队伍的水平和充分发挥师资队伍的作用是当前我国研究型大学学科建设面临的重要问题,认为创新基层学术组织形式,以杰出领军人物为核心,以中青年教师为骨干,以博士、硕士研究生为生力军,构建和加强一流创新团队建设是解决这一问题的有效途径.系统分析了一流创新团队的内涵、特征和建设原则,进而对我国研究型大学建设一流创新团队提出了几点对策.     

爱尔兰都柏林大学卓越“教与学学术”发展路径审视

为实现世界一流学科卓越教学,推动世界一流大学建设,世界著名大学纷纷遵循“教与学学术”思想开展了一流学科卓越教学探索.近年来,爱尔兰都柏林大学为实现一流学科卓越教学,通过搭建虚拟+实体+基层的教与学学术共同体平台、实施项目制、培育支持性教学文化以及全方位立体化的资源支持,形成了系统、全面、有效的卓越教学发展路径.     

综合性大学建设一流农业学科的探索与思考

根据综合性大学农学学科建设的基础,从实施一流学科建设工程、推进人才汇聚培养计划、全面深化教育教学改革、实施科研品质提升工程等四个方面,分析了建设一流学科的策略。     

基于新时代我国高等教育新使命谈一流应用型大学建设

在我国开启向第二个百年奋斗目标进军的新征程后,高等教育肩负着更加特殊的历史使命和重要的时代责任。应用型大学作为我国高等教育体系的重要组成部分,必须主动担当,以实际行动加快推进一流应用型大学建设。在分析一流应用型大学建设的重要意义、相关背景、主要问题的基础上,围绕“地方性、应用型、高标准、高水平”建设要求,提出强化应用型办学定位、深化产教融合、深化应用型人才培养体系建设、强化“高水平”和“双师双能型”师资队伍建设、强化科技创新和社会服务等主要建设路径。