西方发达国家隐性德育的基本特征及其启示

与我国相比,西方发达国家的隐性德育起步较早,在长期的教育实践中形成了比较系统和成熟的做法.其基本特征体现在本质、价值取向、目标、情境和载体等多个方面.在正确比较和辩证分析的基础上,吸收借鉴和有效创新,对于我们改进思想道德教育工作,提高教育实效性有重大的现实意义.     

论有效德育情境的特征

德育是学校教育的重要组成部分。尽管目前德育的方法相当丰富,但德育的实效性一直不能尽如人意。为提高德育的实效性,努力创设德育情境不失为一种好的途径。通过创设德育情境,在营造的情绪氛围中开展思想品教育,学生身临其境,体验感受,移情共感,互相交流,最终实现德育目标。有效德育情境应具有科学性、多元性、情感性、主体性等特征。     

立足课堂，润物无声：高中地理课程思政实施探索——基于课堂视频观察的感悟与启示

坚守课堂教学主阵地,是取得教育实效性的有效手段,也是学科课程与思想政治课程并行,取得协同效应的重要途径。教师以地理隐性知识教育为切入点,以十节省部级优课教学课堂视频为研究样本,深入挖掘课例中的教学组织方式和隐性知识教育渗透方式,提出了精心筛选教学内容、创设情境、做好顶层设计等策略,以提升学生的综合素养。     

浅谈小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

语文课程是小学教育的重要教学内容,在陶冶学生情操、培养学生审美能力等方面发挥重要作用。而阅读教学在小学语文课程中占据着很大比例,在阅读教学中进行情境创设,是增强学生阅读能力、提高学生语文综合素质的有效途径,但其艺术性与实效性并未得到有效统一。本文将通过简述情境创设的内涵,分析在阅读教学中情境创设的艺术性与实效性的意义,并为如何有效结合两者的统一性提出改进的策略。     

浅谈中学政治教学中的感恩教育

在构建社会主义和谐社会的今天,感恩教育作为学校德育工作的重要内容,已越来越引起社会的重视。本文针对当代中学生感恩意识缺失的现状,从中学政治教学的角度,指出应充分利用教材中的内容、创设情境、挖掘隐性课程资源等,对中学生进行感恩教育。     

德育视域下隐性教育的情境创设研究

隐性教育将德育的目标内隐于生活之中,将德育的过程寓于情境之中。它是淡化教育者角色身份的环境式、平等式、感悟式的教育,说到底是情境教育。情境教育不等同于一般意义上的环境教育,它是对环境教育的浓缩和升华,体现了教育者的创设意图和创设理念,彰显了德育的魅力和独有的价值。为了提高情境教育的有效性,创设的教育情境要体现目标性、任务性、评判性和全员性的特征,在具体的运用过程中必须关注教育者介入情境的方式、学生融入情境的方式和情境对学生的影响方式。     

加强和改进高校思想政治工作实效性研究

加强和改进高校思想政治工作实效性,需要坚持以学生为本的育人原则,用科学理论武装学生;优化校园环境的德育功能,加强思想政治工作情境的创设;建设一支高素质的思想政治工作队伍;拓展教育载体,增强思想政治工作的实效性。     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

体验、反思、熏陶、示范——新时期加强农村学校德育实效的有效途径

在新的历史时期,结合学校实际,加强对青少年的德育教育,提高德育工作的实效性,是学校德育工作所面临的首要任务。文章试着从情境体验教育——创设情境,促发学生的切身体验;讨论反思教育——调动学生的积极性,构建自育空间;校园文化熏陶——提升校园文化品位,优化育人环境;榜样示范教育——角色换位,树立榜样等方面加强对学生的德育教育,以期能提高当前学校教育的实效性。     

高职英语教学中隐性课程的开发和利用

隐性课程是现代课程的重要内容之一,它通常体现在学校和班级的情境中,对学生起着潜移默化的影响。要充分发挥和强化高职英语教学隐性课程中的积极作用,就要创设有利于英语学习的物质情境、校园文化情境和人际情境。     

中西方思想政治教育的比较与探究

本文以美国教师讲述《灰姑娘的故事》的独特方式和视角为例,结合阐述中西方思想政治教育在价值取向及教育方法上的差异,强调隐性教育和柔性灌输的重要作用,提出借鉴西方的先进教育方法以充分发挥我国思想政教育的实效性。     

小情境，大智慧——小学数学课堂中情境创设的价值和原则

《数学课程标准（实验稿）》中明确指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”,如何创设适合小学数学课堂教学的情境是值得探讨的问题。文章认为,应立足于数学教学情境的内涵和教育价值,再从理论和实践两个角度提出情境创设的原则：情境创设要有童趣,也要合理;情境创设要务实,具有实效性;情境创设要具有挑战性,也要符合学生的实际水平。     

体验、反思、熏陶、示范——新时期加强农村学校德育实效的有效途径

在新的历史时期,结合学校实际,加强对青少年的德育教育,提高德育工作的实效性,是学校德育工作所面临的首要任务.文章试着从情境体验教育--创设情境,促发学生的切身体验;讨论反思教育--调动学生的积极性,构建自育空间;校园文化熏陶--提升校园文化品位,优化育人环境;榜样示范教育--角色换位,树立榜样等方面加强对学生的德育教育,以期能提高当前学校教育的实效性.     

论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

小学语文课陶冶性情、启迪心智的特点,使得语文教学和情境创设结下了不解之缘。创设情境讲究艺术性与实效性。针对当前小学语文阅读教学中情境创设存在缺乏艺术性与实效性整合的问题,可以从小学课文不同的题材角度提出诸如以生活展示情境、以语言或画面创设情境、以表演体现情境等策略。通过两者的完美结合,使情境在阅读课中有效运用,激发学生...     

论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

小学语文是所有学科的基础学科,在教学中是不可缺少的学科,而阅读教学是小学语文的基础。当代的教育学者研究了许多提高阅读教学的方法,其中最受欢迎的就是情境教学法,但现今大多数教师在小学语文阅读教学中对情境创设的艺术性和实效性没有进行统一,导致脱离了教学的真正目的。本文主要讲解了当代小学语文阅读教学中情境创设所存在的问题,以及如何准确将情境创设的艺术性与实效性进行统一。     

提高数学教学的实效性

教学是一门艺术,数学课堂的情境教学更是一门艺术。＂数学情境＂是＂人化＂的,需要创设才能生成,教学实践中教学策略的实施有效提高了教学实效性,其中教学情境的创设在教学中效果显著。     

高校思想政治教育情境教育法探析

＂高校思想政治教育情境教育法＂是教育者对高校思想政治教育情境的创设和管理的尝试。本文通过思想政治教育情境育人的方式,使大学生充分发挥学习的主动性和自我教育的主体性,增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

注重情境创设 突出“四个关键”

<正>思想政治课教学情境的创设,直接关系学生学习的兴趣和教师教学的效果。教师应努力践行新课程改革的教学理念,积极创设与教学内容、学生生活相符的教学情境,增强课堂的实效性与趣味性,凸显课堂的活力与魅力。思想政治课教学情境的创设要把握好"真""情""思""趣"四个关键。一、创设情境要求真,努力靠近学生生活杜威认为教育的源泉和动力是生活,教育应该回     

积极心理学知识在初中道德与法治教学中的应用

在本次论文研究当中首先对于积极心理学做出概述,之后分析在初中道德与法治课堂教学当中融入积极心理学知识的重要意义,最后从课堂教学内容、课堂情境创设、学生成长发育以及心理干预等方面提出运用积极心理学知识展开初中道德与法治教育的策略,用于有效促进教育工作的顺利进行,强化教学的实效性。