七、八元瓜环与结晶猩红色主客体包结作用的研究

利用紫外可见吸收光谱详细考察了七、八元瓜环（Q[7]，Q[8]）与偶氮染料类客体结晶猩红色的相互作用以及包结配合物受体系pH值影响的情况。实验结果表明，Q川与结晶猩红色在作用的pH范围均是以1：1方式相互作用。Q[8]与结晶猩红色相互作用受到体系pH的影响：在“高”或“低”pH条件下。瓜环与客体不发生明显的相互作用；在“较高”和“较低”的pH范围。瓜环与结晶猩红色发生相互作用。主客体存在1：1和1：2两种作用模式的竞争；而在介于“较高”与“较低”的pH范围，Q[8]与客体发生相互作用，形成1：2的包结配合物。不同的瓜环-客体体系，不同作用阶段的pH范围各不相同。本文利用比较简单的实验方法。测定了相应的pH范围，并结合瓜环及客体的结构特征，对体系主客体在不同的pH值区域表现出的不同作用模式进行了初步探讨。     

等摩尔连续变化法测定瓜环包结配合物的包结比

讨论了等摩尔连续变化法测定瓜环包结配合物包结比的理论依据,并利用紫外吸收光谱和荧光光谱测定了七、八元瓜环(Q [7],Q[8])与α-萘胺(q1)、β-萘胺(q1)两种异物体相互作用形成包结配合物的包结比。实验结果表明:等摩尔连续变化法较摩尔比法结果更清晰、更准确。七元瓜环与两种萘胺异构体只能形成1:1的包结,八元瓜环与苯胺两种异构体则形成1:2的包结。     

紫外吸收光谱考察八元瓜环与5,6-二甲基苯并咪唑的相互作用

以3,4-二甲基邻苯二胺为原料,合成5,6-二甲基苯并眯唑的盐酸盐,并以核磁共振方法对产物进行了表征.采用紫外可见分光光度法考察了八元瓜环与5,6-二甲基苯并咪唑的作用,实验结果表明八元瓜环与5,6-二甲基苯并咪唑形成1:2的稳定包结物.     

1HNMR滴定分析法测定七元瓜环与腺嘌呤的包结作用

利用HNMR技术,采用滴定分析法考察了普通七元瓜环与腺嘌呤的相互作用,解析了其作用产物的结构特征。实验结果显示,普通七元瓜环与腺嘌呤能形成1:1的包结配合物。     

瓜环与有机二元胺形成自组装类轮烷的研究

以核磁共振谱图分析方法，对以一类新发现的环状化合物-瓜环(cucurbit[n]uril，n=6—8)为主体，链状有机二元胺为客体(轴材)的自组装类轮烷的形成过程及其可能结构进行了初步的研究。发现六元瓜环与各种二胺都可以相互作用，而作用力的不同导致类轮烷有着不同的结构；七元瓜环和六元瓜环的作用机理相同，较大空腔的存在，使得达到最佳键合点的二胺不同；八元瓜环只和壬二胺、癸二胺相互作用。     

瓜环诱导咖啡因室温磷光的研究

基于瓜环-磷光体-重原子微扰剂形成三元包络物,在亚硫酸钠除氧条件下诱导产生咖啡因室温磷光做了研究.并且针对体系的影响因素:重原子、Q[6]、亚硫酸钠用量、放置时间长短和最佳pH范围等做了较详细的研究.此外还对体系的分析性能做了测试,初步建立了检测咖啡因的室温磷光分析方法.     

瓜环与链状客体自组装结构模式的考察

以核磁共振技术为研究手段，系统考察了瓜环(cucurbit[n]urils n=6—8)为主体，链状多元胺化合物N，N’-二(吡啶甲基)-二胺基烷烃为客体的主客体包结实体自组装过程及其特殊结构，这些结构还得到ESMS质谱分析的支持。     

瓜环硫酸盐催化合成乙酸乙酯

主要介绍在制备乙酸乙酯的实验教学中,采用瓜环硫酸盐催化合成,既减少硫酸用量,降低了实验操作的危险性和实验室污染,又增加了产率。对催化剂用量、反应时间对产率的影响进行了研究,收到了较满意的效果。     

微分散射截面与分子相互作用势

通过NO-Ar、NO-Kr等碰撞体系的势能,可看出分子相互作用势与微分散射截面的紧密联系,来自散射实验的数据提供了分子相互作用势能表面的极好的测量,而理论上提供的势能表面又可用于散射计算中来解释或预言可观测数据.     

论高校学报与教学科研的互动关系

高校学报是反映高校教学科研成果的平台,对科研工作具有积极的导向作用,是发现和培养科研教学人才的园地,而教学科研工作为学报提供了充足的稿源,为学报奠定了学术质量基础。高校学报应从提高学报学术水平与编辑质量、进一步发挥好学报的传媒宣传优势、提高学报办刊人员素质等方面,更好地为教学科—研服务。     

入侵检测系统与防火墙的联动

在分析介绍了入侵检测系统和防火墙的基础上,设计一种入侵检测系统和防火墙联动的模式.利用两者的结合,入侵检测系统检测攻击行为后,通过与防火墙之间的公共语言发送通知给防火墙,防火墙生成动态规则对攻击行为实现控制和阻断.因此可以更有效地保护用户信息安全.     

课堂互动研究的主题、方法与趋势

课堂互动研究是人们为走进有效教学而开辟的一条文化途径。文献分析显示,已有的课堂互动研究在课题上分别聚焦于描述性主题、关联性主题和价值性主题,在方法论上提出了多元化的视角、整合化的取向和多样性的工具,在发展上隐约呈现出从本体视域到方法视域、从行为研究到语言认知研究、从聚焦学业到关注公平、从一般教学到具体科目教学以及从传统课堂到现代课堂的趋势。     

张家界城市规划与旅游业发展互动研究

旅游业已经成为张家界城市发展的一个重要产业,它的发展依赖于旅游大环境的建设,与城市规划紧密相关．张家界自建市以来,旅游业得到了快速发展,对城市规划不断提出新的要求,因而,为了适应旅游业的发展,张家界城市规划频繁变更。同时,城市规划对旅游业的发展也具有重要的影响。主要研究张家界市城市规划和旅游业发展的互动关系,发现旅游城市城市规划和旅游业的发展具有相互促进、相辅相成的关系。     

人机交互过程中远程学习者情感检测的设计与应用研究

远程学习环境下学习过程中的人机交互和情感检测是一项重要的课题。在教育代理应用的基础上,对学习者的情感检测模型和检测的整体架构进行设计,通过对教育代理与学习者之间情感信息的提取、分析,完成对学习者的个性学习监控,界定学习者的情感态度、认知状态和学习偏好,在情感检测结果基础上利用自动生成课程工具实现对学习者的个性化学习资源服务,以改善远程学习中的人机交互现状并提高整体学习效果。     

异步交互工具的交互潜能——一项关于异步交互中教学交互结构模型的研究

本文将社会网络分析法(SNA)用于两个教学案例,从教学交互的角度对异步交互中教师和学生组成的交互群体的交互模型和结构进行了系统的分析.研究认为,为了更加有效地利用异步交互促进在线学习,教师需要有针对性地对在线学习中的交互进行设计和准备,并在教学过程中充分发挥学生在交互过程中的主动性,提高对学生的关注程度.此外,结合使用多种交互工具,也可以有效地提高在线学习中教学交互的质量和效率.     

教育投资与经济增长的互动机制及良性互动实现条件

教育投资与经济增长是一种互动关系,它源于投入与产出、生产与分配、供给与需求的关系。良性互动就是较为公平、合理的教育投资规模和结构带动经济持续、稳定增长,持续稳定的经济增长改善教育投资状况,两者相互促进、相互推动。要实现两者之间的良性互动,就必须满足特定的制度体制条件、经济结构条件和政府政策条件。     

方言与移民的互动关系

方言与移民之间存在互动关系．方言的形成发展依赖于移民的迁徙,移民的方言是某一地域方言形成的语言胚胎,因而移民的迁徙走向与方言的空间分布、方言类型与移民类型存在对应性。此外,本文还从交互社会语言学的角度对移民在双言环境中的言语交际模式进行了探讨,并对移民方言与迁入地方言之间的相互影响过程进行了描写．