生态学视角下的跨文化外语教学研究

生态学、教育生态学、生态语言学为我们提供了分析跨文化外语教学的独特视角,跨文化外语教学是一个生态系统,它具有生命性、整体性、开放性、动态平衡性、共生性等生态特征,同时存在两个层面的信息交流,一是跨文化外语教学生态系统与外部环境之间的信息交流,二是跨文化外语教学生态系统内部各子系统之间的信息交流。对跨文化外语教学生态系统内部各个子系统的详细分析,让我们对跨文化外语教学有了更深的认识和更开阔的视野。     

互联网+背景下高校外语教师信息素养特征分析

在互联网+背景下高校外语教师的信息素养直接决定了外语教学改革的成败,基于信息素养理念调查了来自三个高校的42名外语教师信息素养特征,运用SPSS软件分析存在问题并提出解决问题对策。     

营造有利于外语学习的课堂气氛

外语教学是一个包括很多变项的复杂过程（桂诗春，1985：219）。外语教学的成败是诸因素相互作用的结果，其中外语课堂气氛是不容忽视的重要因素之一。     

刍议独立学院外语教学现状及应对措施

该文结合多年的外语教学实践,详细分析了当前独立学院外语教学的现状及存在问题,探讨了独立学院外语教学改革的必要性,提出了独立学院外语教学改革的应对措施,为外语教学的新时期改革与发展提供参考。     

教师管理的新视角

新课程改革的成败,关键之一在教师.新课程改革要求教师转变以往眼中只有大纲、教材、教参的做法,将课程意识提到重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统.     

外语教学改革中的范式转换

构建理想的外语教学方法一直是外语教育工作者们的不懈追求,因此外语教学改革经历了无数＂范式转换＂。分析外语教学改革中主要的几种范式转换,以促进外语教学效果更有效地实现。     

辩证地处理好外语教学的主要矛盾

辩证地处理好外语教学的主要矛盾张汉德学与用的矛盾是外语教学中的最主要的一对矛盾，这一矛盾的存在与发展决定和影响着其他矛盾的存在与发展。它贯穿于整个外语教学过程的始终．能否抓住外语教学中这个主要矛盾，并着力解决好这一矛盾，是关系着外语教学成败的重要问题...     

浅谈高中英语交际教学中的课堂互动

随着新一轮高中英语课程改革的逐步开展，教师为主导、以学生为中心的交际教学法越来越受到外语教学工作者的重视。而交际教学的成败，关键在于是否能组织好课堂互动。本文论述了课堂互动的基本内涵，并结合教学实践，提出了搞好课堂互动的建议。     

刍议独立学院外语教学现状及应对措施

该文结合多年的外语教学实践,详细分析了当前独立学院外语教学的现状及存在问题,探讨了独立学院外语教学改革的必要性,提出了独立学院外语教学改革的应对措施,为外语教学的新时期改革与发展提供参考.     

语言习得关键期假说与外语学习的适宜年龄

外语学习的最佳年龄一直是讨论的热点问题,而这一问题对我国外语教学尤其是小学外语教学影响重大。外语学习的起始年龄并非决定外语学习的唯一因素,学习环境和学习者个人特征则是影响外语学习成败的关键。     

中外合作“内生+外延”双体系互补式外语教学研究——以广东工业大学华立学院“3+1”中英双学位项目为例

在中外合作办学过程中外语教学至关重要,与合作项目成败有直接关系。结合广东工业大学华立学院"3+1"中英双学位项目,基于中外合作人才培养的特殊要求,积极探索"内生+外延"双体系互补式外语教学,全面提升合作项目的外语教学水平。     

教学观念与教学方法

传统的外语教学方法在某种程度上制约了外语教学的发展。因此,外语教学方法的改革迫在眉睫。然而,教学方法改革的前提是教学观念的转变。只有辩证地看待教与学的关系,树立正确的教学观,教学方法的改革才能够得以实施。     

对改革外语教学的两点想法

我们以为,外语教学改革是迫在眉睫的事。这包括两个方面的问题:一个是外语教学本身的改革;另一个是外语教学与社会需要和其它学科的关系问题上的改革。先谈谈第一个问题。外语教学有它本身的规律,但是目前外语教学违背它本身的规     

现代大学英语教学的生态失衡研究

随着生态语言学基本观点影响至第二语言习得和外语教学理论等领域,生态外语教学观也正在形成之中。外语教学中的多种因素相互依存和制约,形成了一个生态系统整体,其是由教师、学生和环境三部分组成,三者既相互依存又相互制约。它们之间在教学活动中产生的矛盾都会引起教学的生态失衡,进而影响外语教学的方向、特点和成效。通过对师生之间关系、师生各自与现代教学技术手段的关系的深入剖析进一步了解外语教学生态状况,及探讨解决矛盾的相应对策。     

英语语音教学中的点滴体会

无论学习哪一种外国语,语音部分总是外语教学中的第一道关,因为在外语教学过程中,一开始就要接触到语音,语音教学的成败,关系到正确地     

应用情境认知理论 探索公安院校外语教学模式改革

为了适应新时期对公安人才培养工作的要求,改革公安院校外语教学模式势在必行。通过对当前公安院校外语教学工作的反思,分析了情境认知理论在外语教学中的应用,展示了这一理论在公安院校外语教学改革中的指导作用。     

外语教学对高职学生职业能力培养的研究

把外语教学与高职专业技能结合在一起是经济全球化的必然要求。本文透过时代要求,分析外语教学现状,论述了外语教学改革的可行性方案。     

我国外语教学改革的经验与问题

我国的外语教学状况比较复杂。从总体上看,我国外语教学仍然是以语法翻译法为主(这与我国外语教学考试的导向有关),“交际教学法”、“文化教学”和“学生中心”基本上停留于观念上的讨论,很多外语教师对这些观念甚至将信将疑。也就是说,我国外语教学整体上趋于保守和传统。但从具体的某个地区或某个学校的外语教学改革实验来看,我国外语教学还是积累了一些可贵的经验。有些外语教学改革甚至提出了不少比较精彩的、有说服力的现代外语教学策略。从这些外语教学改革实验中我们可以探悉我国外语教学大致的经验与问题:1.直接法某个国家或地区大…     

教师管理的新视角

新课程改革的成败，关键之一在教师。新课程改革要求教师转变以往眼中只有大纲、教材、教参的做法，将课程意识提到重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。因此，学校在教师队伍建设上应该抓好四点。     

创造“三维”课堂——浅谈研究生外语教学改革

近年来各高校对于研究生外语教学改革都进行了如火如荼的探索和实践,但是改革中仍然涌现出了不少问题亟待解决。本文通过调查总结研究生外语教学改革的现状,来指出教学改革的意义所在,最后针对上述现状和意义,从教学理念、教学方法、教学模式及教学评估等方面去创造"三维"外语教学课堂来响应研究生外语教学改革。