探寻智慧的数学教学方法——“认识除法”的教学与反思

作为教师,总是希望自己的学生学习数学能开窍一点,越学越聪明,因而我总是时时寻找智慧的数学教学方法。我认为,智慧的数学教学应引导学生主动参与到知识的形成过程,在不断的思维运动中实现知识向智慧的转化,促进智慧的生成与发展。     

给教师一个走向卓越的专业台阶简

新课程背景下,数学教学不仅要丰富学生知识的积累,更要促进学生体验的丰富,生活的充实,智慧的生成,思想的启迪。因此,数学课堂要在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用,让学生主动建构自己的数学世界。     

初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考

新形势下,初中数学教学的过程中需要将以往的知识传输转变为创新的渠道,提升学生的思维推理性.智慧课堂属于一种新型的课堂教学模式,可以最大限度地帮助学生发现自己的智慧,一方面促使学生对新的知识产生兴趣,另一方面正确引导学生开发智力,培养学生形成独立思考的能力,发挥智慧课堂的特性.学生在已有的数学能力的基础上,透过问题的表象看本质,对新的知识进行整合,感受数学学习的乐趣.因此,本文首先提出了需要探究的主要内容;之后,介绍了初中数学智慧课堂构建的特征;最后,讲述了初中数学智慧课堂构建的实践路径.     

小学智慧数学的操作策略

数学蕴藏着一种至真至简的智慧.在数学教学中,教师要引领学生探索知识的智慧,体悟师生共同生长的智慧.在智慧数学课堂中,教师用智慧的方式唤醒学生学习的动机,用智慧的方法激活学生的数学思维,让学生自己感受过程、习得规律、发展智慧.本文结合教学实践阐述了小学智慧数学的具体操作策略.     

高中物理实验教学探讨简

中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢？现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会.     

谈谈对小学生听说读写能力的培养

小学数学教学大纲指出：“小学数学要使学生既长知识又长智慧。”我们理解长知识就是使学生懂得数的概念．理解算理、掌握法则、提高计算能力等：长智慧就是发展学生的智力,培养能力。我们认为数学教学听、说、读、写能力的培养是长智慧的主要方面．是十分重要的。它能促进分析、表达和思维能力的培养．发展学生的智力．     

让数学课堂真正"活"起来

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华.这就需要教师尊重学生的权益,建立平等和谐的师生关系,关注每一位学生的发展,从学生感兴趣的生活话题中挖掘教学知识.让数学与学生的生活相融合,让学生在数学学习中不断体验快乐,促使学生走向成功.     

"黄金分割"与数学美育的探究

数学教学与数学美育是不可分割的.数学教学中,我们应善于发现并利用数学教学中的美育因素,对它提炼升华,用它去熏陶学生,感化学生,以培养学生的美感意识,让学生乐于接受知识,更好地理解知识,不断提高学生解决问题的能力.     

例题选择:从"浅层练习"走向"深度素养"

例题的价值体现不仅要有增加知识、培养能力、启迪智慧的"基本功效",还应该具有一定的"深度目标":让学生能够在自主探索、灵活思辩中培养思维习惯、发展创新意识和提升数学素养.本文以例题选择为抓手,从依据课程标准,提升数学素养;重视例题选择,增强创新意识;落实目标达成,关注学生发展三个角度进行了思考,指向"让每一个学生都能够得到不同的数学体验和发展".     

数学版面部分栏目来稿须知

趣味数学:领略数学魅力,培养数学兴趣.来稿应为一些有趣的内容.这些内容可以帮助同学们巩固已经学过的知识或学习新的知识.数学小诸葛:发掘学生智慧,挖掘数学潜能.来稿分为教师来稿和学生来稿.内容应围绕同学们自主解决问题展开.     

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实践是学生思维能力的源泉

实践是小学数学新课改的一项全新内容,为学生提供了一种进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道.数学课程的实践性强调的是数学知识的整体性、现实性和应用性,通过小学数学实践活动,启迪学生的数学思维和智慧心理学家皮亚杰指出:"智慧是从动手开始的,只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加聪慧,更有创造活力."日常教学中,我深刻地体会到动手实践是培养学生思维能力的有效方法,总是想方设法为学生创设各种情境的实践活动,让学生在拼一拼、摆一摆、剪一剪的过程中     

数学版面部分栏目来稿须知

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让学生享受数学阅读的幸福

经常有学生拿着或长或短的数学问题来向我请教,我总是先将题目仔细阅读一至两遍,然后就与同学分析、解答.许多同学在解答完以后经常用或惊讶或崇拜的眼神看着我,其中不乏有学生问我：是怎样快速想到这个问题的解决方法的.我总是会告诉他们：我阅读数学问题的能力比你们略胜一筹.由此我就想到培养学生阅读数学的能力相当重要,因为在初中数学教学中,阅读能力的提高可促进分析问题、解决问题的能力的提高,有助于培养学生的自学能力,是培养学生良好的数学学习习惯的重要抓手．     

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浅谈影响职校学生数学学习兴趣的外在因素

数学是一门让懂它的人越学越喜欢,让不了解它的人越学越害怕的学科.职业学校学生一般数学基础较为薄弱,学习起点较低,并且普遍认为数学逻辑性强,而且很抽象,学起来比较枯燥,所以对数学这门学科较为排斥.俗话说:兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才能产生学习的动力,只有学生心理上完成"要我学"到"我要学"的转变,才能有效地帮助学生走出学习数学的困境,从而有信心有兴趣去学好数学.因此,在职业学校学生学习数学的过程中,如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

在问题解决过程中培养学生的数学意识

数学解题教学中常常过于注重"题型 方法"的大剂量训练,忽视算理探究,忽视知识发生的过程,以致学生缺少应有的数学意识.而学生的数学意识越强烈,就越     

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