数学教学中值得反思的几个问题

新一轮课程改革实施以来，教师的教学观念，学生的学习方式和课堂教学形式都发生了可喜的变化。但一些教师对课程标准提出的新理念理解不到位，导致教学实践中出现了一些形式化、片面化和绝对化的做法。这些问题很值得我们认真反思。     

新课标初中物理教学应注意的几个问题

充满智慧与挑战的新一轮课程改革给教学带来了生机与活力。初中物理教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满了学生成长的气息。但又不可否认的是,在初中物理课堂教学中,自主、合作、探究的＂热闹＂背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,     

新课程理念下数学教学应注意的几个问题

基础教育课程改革的理念与方法在具体的课程实施中能否实现,教师能否在教学实践中创造性地理解和运用这些理念,是课改成败的关键。笔者认为,在初中数学新课程教学中应注意以下几个问题。一、教学方式的转变数学教学是数学活动的教学,是师生双方交往互动、共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。因此,教学□顾     

浅谈数学课堂教学中存在的几个问题及纠正措施

新课程实施以来,教师的教学理念有了一定提升,对新课标也有了一定了解,深知课堂教学改革的重要性和迫切性,在课堂教学的方式上也有了较大程度的改变。但是,由于长期受传统教学观念的影响,教师的课堂教学已经形成一种固有的方式,有着很大的惯性,这种惯性在无形中严重地制约着教师的课堂教学行为,使得当前的课堂教学中仍然存在着诸多的问题。     

新课程理念下小学数学教学应注意的几个问题

随着课程改革的不断深入．新的课程理念已日渐被广大数学教师所接受，课改正如火如荼地进行着．课堂教学展现出一道道亮丽的风景。在欣喜之余。却不难发现有的教师对新课程理念理解不够深刻．存在着一些有悖于新课程理念的做法。现就听课中发现的一些问题谈谈个人不成熟的看法。     

数学教学中容易忽视的几个问题

对从事数学教学的教师来说,可能都会有这样一种困惑：有些东西课堂上学生明明掌握得不错,可一考查下来,学生总是不同程度地犯一些错误。那么是什么原因造成的呢？做教师,不能总责怪学生粗心大意,而应从自身去寻找原因。本文结合自己的教学实践,作一些粗浅的探讨。     

新课改的数学教学应注意的几个问题

数学新课程改革在我市已实施了三个年头，新课程理念已深入人心。但在实施新教材的过程中，笔者发现尚有部分教师并没有真正理解新课改的理念。“穿新鞋，走老路”的现象随处可见：有的教师拿到新教材后无所适从；有的教师对比过去的教材，把一些删去的定理和定义又拿出来大讲特讲；也有的教师片面追求教学方式的新颖和课堂上的热闹，而忽视学生学习能力与数学素养的培养。那么如何把新的教学理念转化为教师的教学行动，这是摆在我们教育工作者面前迫切需要研究和解决的问题。笔者认为，数学教学要注意这样几个问题。     

数学课堂教学应关注的几个问题

新课程理论要求课堂教学应该关注在生长、成长中的整个生命，让课堂充满生命的活力。因而，数学教学应更新观念，改进方法，探求途径。作为职校的数学教师，笔者认为，课堂教学首先要为学生创设一个激发创造性的“场”，让学生恢复自信，提高学习数学的兴趣；其次要了解学生需要什么，使学生主动接受知识，突出学习的主体性、主动性和独立性，从而培养实践能力和创新精神。     

语文课改中的问题及对策

当前,由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。这些问题亟待我们去关注,去研究、去澄清,否则,听之任之,将会在貌似改革、在高举新理念的旗帜下越来越偏离课程改革的宗旨和轨道。     

数学教学中小组合作学习存在的问题

随着新一轮课改的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化，但课堂教学过程中还存在一些弊端，如合作学习中存在的问题。     

新课程理念下数学教学的几点思考

新课程实施以来,大家普遍关注的问题是:今后的数学课怎么上?教师教什么?怎么教;学生学什么?怎么学?要改变学生的学习方法,必然要引起教师教学行为的变革,笔者认为以下几个问题值得我们共同思考:1.创设丰富多彩的教学情境教学情境是故事,是图画,是问题,是思维的源泉,是学习的动力,是教学的起点。丰富多彩的教学情境能引发学生积极的思维,激发学生探求新知的热情。创设丰富多彩的教学情境要遵循三个原则:一是既源于生活,又高于生活;二是既妙趣横生,又内涵丰富:三是既鲜活生动,又科学合理。一个宗旨:学生在迫切要求下进入学习。[案例1]科学情境…     

设计让学生思维递进的数学教学

随着新课程实验的推进,一些新课程理念有被简单化,甚至异化的可能,新课程在部分实验区实施中出现了“生活化,情境化,活动化”等特征．在教学中常有教师注重新课程外在的形式而忽视了数学的本质,淡化了数学思维的训练和培养．笔者在指导师范生试讲的过程中发现,不少师范生试讲,同样存在忽视数学思维性特征的问题,表现在课堂教学中不能突出知识的产生形成过程,教学设计缺乏层次感,     

对数学课堂教学几个问题的探讨

数学新课程改革已进行得如火如荼,教师的教学理念也发生了很大的变化.“以学生发展为本”“倡导积极主动、善于探索的学习方式”“培养学生创新意识与实践能力”等教学理念已深入人心.“满堂灌”“一言堂”的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃.但是,如何进一步实践新的教学理念,探究更为有效的教学模式,课堂教学中的一些问题还值得更深入地探讨.     

数学教学中亟待解决的几个问题

一、存在问题新课程改革虽然早已进入实施阶段,但就教学过程而言,仍然存在着一些弊端,其主要表现在以下几方面:(1)课堂教学仍以教师的讲解为主,学生主动探索的少。课堂教学中像是学生在“动”,实际上学生是在被动地回答教师提出的问题,即“学生跟着教师转”,学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展,学生很少有机会表达自己的理解和意见,不利于创新思维的发展。(2)教师虽然能提出一些高质量的问题,但学生没有充分参与的时间与空间。教师提出问题,学生稍一迟疑,教师马上提示;学生还未认真思考,教师就已说出了答案。学生独立思考不…     

浅谈新课标下小学数学课堂教学应有的几个关注

课程实施虽然呈现出一派勃勃生机,但是部分教师对新课程教学理念在认识上明显出现了偏差,因此,反观我们的数学课堂,还或多或少地存在着一些“浮躁与虚假”的现象。那么,小学数学课堂教学究竟应该关注些什么?我们有必要从理论和实践上作一番新的探讨,从而能够更好地把握住新课程     

初中数学教学中应关注的几个问题

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师向学生传授知识和技能的全过程。《义务教育数学课程标准》（2022年版）明确指出数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,更要注重学生的动手实践、学的生自主探索以及学生之间的交流合作,注重转变学生的数学学习方式。在初中数学课堂教学过程中应特别关注教学目标的设计、教学过程的设计和教学反思,追求有效教学的最大化,构建提质增效的数学课堂。     

小学数学课改中几个问题的反思及对策

新课程改革已经全面铺开,广大一线教师在教学中都非常努力地按照课程标准所倡导的理念,积极投身改革,使小学数学课堂教学充满了生机和活力,取得了不少令人欣慰的成绩。但是欣喜的背后,我们在对新课程背景下的某些教学片段进行冷静的思考时,不难发现,在新课程的改革中,确实存在着一些问题,令人担忧。一、素材问题     

数学新课程实践中几个问题的探讨

数学新课程在实施的过程中，由于认识上的偏差而导致产生一些误区，如：不能辩证看待传统数学教学；将“讲授法”与“启发法”对立起来；片面追求丰富多彩的课堂教学形式；不能充分关注学生的生活经验；现代信息技术手段没有真正发挥作用等。     

小学数学中几个问题

我从事小学数学教学工作已经两年了,这两年中有以下几个问题与其他教师有争议,现将这些看法提出来,如有不当之处,欢迎同行指正.     

数学课堂教学的3个反思

反思是教师自我适应和发展的核心手段．我们在新课程改革的课堂教学实践中,要努力做到3个反思,即是课前反思、课中反思和课后反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平．