谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性

素质教育要求我们要培养创造型人才,形象思维是培养学生创造性思维的关键,而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面,阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。     

新课程化学教学中形象思维能力培养的探讨

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。     

让学生在创新中彰显智慧——浅谈如何在数学课上培养学生的创新思维

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。创造能力是人类高层次的能力,创造性思维又是创造力的核心,"数学是思维的体操",数学教学是培养学生创造性思维的有效途径,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。教师要转变观念,结合生活实际,创设问题情境,精心设计开放性问题,鼓励学生大胆想象,丰富学生的形象思维,锻炼学生思维的发散性,培养学生思维的独创性。     

化学教学中培养学生创造性思维能力的思考

新课改注重培养学生的创新能力,而创造性思维是创新能力的主要体现.创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动.创造性思维并非游离于其它思维形式之外,而且蕴含在各种思维形式之中.因此,在化学教学中培养学生的创造性思维,教师应从培养学生的发散思维、直觉思维和灵感思维、形象思维入手培养学生的创造性思维.     

浅淡在化学教学中培养学生创造性思维的方法

创造性思维就是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的心智活动。它是多种思维形式特别是形象思维与辩证思维高度结合的结果。创造性思维方法主要有综合思维法、联想思维法、逆向思维法、发散思维法、收敛思维法等。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。作为一名化学教育工作者,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中,让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。     

浅谈在化学教学中培养学生创造性思维的方法

创造性思维就是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的心智活动。它是多种思维形式特别是形象思维与辩证思维高度结合的结果。创造性思维方法主要有综合思维法、联想思维法、逆向思维法、发散思维法、收敛思维法等。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。作为一名化学教育工作，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。[第一段]     

化学教学中培养学生创造性思维能力的几点做法

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造性思维。在中学化学教学中应主要通过培养学生的创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。因此,几年来笔者结合中学化学教学,注意发挥化学学科的优势,在培养学生创造性思维方面做了一些探索,主要做法是:     

高中数学教学中培养形象思维能力的统计分析

在高中数学学习中应用形象思维有利于激发学生的学习兴趣及创造性思维的培养。本文利用统计分析方法,研究了学生的形象思维能力情况与其数学成绩的相关性分析,并且对高中数学教学过程中如何培养学生的形象思维能力提出了一些建议。     

遵循儿童数学思维特征 直观形象促进思维发展

培养学生的数学思维能力是在数学教学中落实素质教育的重要任务。本文主要是对怎样培养低年级小学生的形象思维能力、抽象逻辑思维能力和创造性思维能力进行了初步的探究。     

美术教学与创造思维

在以往的美术教学中 ,只注重向学生传授绘画技法和对学生进行审美教育 ,而忽略了一点 ,即对学生有意识地进行创造性思维能力的培养。随着素质教育的全面推进和展开 ,这个问题应引起重视。如果说“创新是一个民族进步的灵魂” ,那么创造性思维则是一个人智慧的源泉。笔者以为 :创造性思维能力除了具有自信心、不迷信、不盲从和立足现实、善于思考以及有胆有识这几点之外 ,还应具有形象思维能力 ,联想与想象能力 ,脑、眼、手协调一致的能力 ,而美术教学可以培养学生的这方面能力。一、美术教学可以培养学生的形象思维能力长期以来 ,我们的教育…     

浅谈音乐教学中创造性思维的培养

在全面推进素质教育中，培养学生的创新精神和实践能力是重点。学校音乐教学是进行创新教育，培养创造性思维的学科之一。因为作为创新教育所包含的形象思维的培养，在音乐学科中应用相当广泛。例如倾听音乐、视谱、歌唱、奏乐以及舞蹈、作曲等等，都需要有丰富的想象力；想象，则需要形象思维的有力支持。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢?     

浅议高等学校形象思维教学

创造性是思维的核心,形象思维又是创造性的关键,本文一方面论述了创造性的形象思维已成为现代自然科学发展的一种重要科学思维方法,另一方面探索了高等学校借助创造性的形象思维教学法能有效地完成启发式教学的实践环节,它对学生创造能力的培养是很有意义的。     

谈音乐教育在素质教育中的地位和作用

加强音乐教育,是实现素质教育的一项重要内容音乐教育有利于促进思维的发展,有利于学生人文精神的培养,有利于学生审美观的形成,在非艺术专业生中加强音乐艺术教育,达到促进学生形象思维能力的开发,通过形象思维和逻辑思维的有机结合,提高学生创造性思维能力的目的。     

探索培养学生创新思维的课堂教学实践

多年来 ,笔者一直在思维科学与教学实践相结合中探索化学教学与培养学生创造思维相辅相成的问题。通过思维科学的理论指导、实验设计和教学实践 ,深切体会到要在化学教学中培养学生的创新思维和创造力 ,必定要在理论上和实践中探索一套既符合化学教学规律和学生思维发展规律 ,又可供课堂操作的教学模式。1　创造思维的训练内容1.1　必须训练学生的形象思维形象思维包括想象、类比、联想、分解和组合等思维方法、尤其是创造性想象 ,它是一种不循现成的描述图示 ,而根据一定的知识体系 ,实践过程和目的 ,在头脑里独立创造出新形象的心理过程 ,…     

初中化学课堂教学中的想象力培养

想象是一种创造性的思维活动，是人脑对已有的表象加工、组合、改造，以形成具体新形象的过程。想象力是一个人创造力的来源，在化学教学中培养学生的想象力，有利于培养学生的形象思维能力，提高化学学习能力。笔者在总结自身教学实践经验的基础上，探讨初中化学课堂教学中想象力培养的途径。     

化学实验中创造性思维训练

古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过,哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维,往往是在人们感到"惊奇'时,在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。教学中如何把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中,让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范,是我们么一个教育工作者都应当思考的。而化学实验是化学科的基础和灵魂,也是化学的核心和生命,也是完善人才素质,特别是创造性思维的重要载体。充分利用这一载体,可以有效地开发学生的创造性能力,使素质教育与学科教育有机地结合在一起。教学中本人认为可以主要从以下几点做起;     

化学创造性思维习题的编制策略

培养学生的创造能力是当前素质教育的核心。随着素质教育和基础教育改革的推进，高考、中考化学死记硬背的试题逐年减少，创造性思维试题越来越多。如果教师在习题教学中仍不改变教育观念，不仅不利于学生创造性思维的培养，而且高考、中考必然失利。可见，编制创造性思维习题已成为中学化学教师必须具备的一项基本能力。     

略谈工科学生的形象思维能力培养——音乐教育对学生创新精神和能力培养的探讨

本文从工科院校音乐教育的角度 ,提出工科院校的音乐教育在培养学生审美能力的同时 ,还要注意工科学生的形象思维能力培养 ,从而使作为创造性思维能力所必须的抽象思维和形象思维得到均衡发展。对工科学生的形象思维能力培养 ,主要通过在音乐教育教学过程中 ,依据音乐艺术和音乐教学的规律及工科学生的特点 ,对联想和创造性想象的能力培养来体现。     

机械制图教学如何培养学生思维能力

机械制图课程教学应该调动学生积极思维，培养学生的空间思维、形象思维、创造性思维的能力。     

数学创造性思维及其培养

素质教育的核心是培养学生的实践能力和创造性思维能力。现代高科技人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争。什么是创造性思维、在数学教学中应如何培养学生创造性思维是本文研究的主要内容。