在数学教学中如何创设问题情境

在数学教学中创设问题情境,有利于调动学生学习数学的积极性,有利于培养学生解决数学问题的能力,有利于调动学生主动、合作、探索学习的积极性,真正使学生在教学过程中主动、富有个性地学习。在数学教学中如何创设数学问题情境,本文从以下几个方面展开论述：从生活实例中创设数学问题情境、利用学生熟悉的图形来创设情境、借用寓言（故事）来创设数学情境、以学生动手实践（实验活动）创设数学情境。     

创设教学情境，构建有效数学课堂

合理、生动的课堂教学情境是一门艺术,它能激励、唤醒、鼓舞学生的学习热情,启发学生高效思维,培养学生的创新精神和实践能力。本文作者从创设问题情境,激发学生兴趣;创设探究情境,培养创新能力;利用多媒体创设情境,增强教学有效性三个方面来说明如何让学生积极参与到探索知识,应用知识,体验知识的过程中来。     

教师要多创设教学情境

本文主要从创设多种教学情境的场所、利用社会实践中的热点问题设计教学情境、设计各种图形情境三个方面论述如何多创设教学情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,达到提高学生的成绩、提高教学质量的目的。     

让学生在和谐互动课堂中快乐学习英语

关注学生积极学习情感态度的培养,引导学生在情境化和互动式的学习过程中增强认知体验,更好地体现他们的学习主体地位和作用。创设和谐学习情境和合作探究过程,将学生的主动学习转化为快乐享受。和谐学习情境的创设对提高课堂教学的有效性具有外化推动作用。     

高中数学有效教学情境的创设

创设教学情境是引导学生开展自主学习的有效途径。现就高中数学课堂教学如何创设教学情境激发学生学习积极性、启发学生思考、增强学生应用意识等进行了行动研究,并提出了若干创设高中数学教学情境的有效策略。     

初中物理教学中创设学习情境的方法研究

本文对初中物理教学中创设学习情境的相关问题进行分析,首先给出创设学习情境应遵循的基本原则,然后对当前初中物理学科教学活动中创设学习情境面临的问题进行阐述,最后侧重对有效创设学习情境的关键方法进行分析,包括“合理用多媒体设备,创设思维化学习情境”“紧密联系生活现象,创设生活化学习情境”“引导学生深入思考,创设问题化学习情境”这三个方面的内容,旨在进一步发挥学习情境教学价值,引导初中物理教学质量水平的有效提升.     

初中化学教学情境创设的探索

创设有效的教学情境可增强教学的针对性,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生理解学习内容,提高课堂教与学的效率。初中学生的理解能力和思维尚未成熟,学习积极性不强,因此创设合理、有效的教学情境显得尤为重要。在此,以笔者在教学中创设教学情境的一些实例,谈谈在初中化学教学中教学情境创设的一些思考。     

初中英语语法教学的情境类型与创设

初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行：研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。     

浅谈“以生为本”进行小学数学教学

<正>小学数学作为小学教育的重要学科,对许多学生来说,有一定的难度。数学的基础教育可以锻炼学生的思维能力,拓展学生的能力,但是它也存在知识点抽象、理解困难等问题。如何让数学教学融入生活化的事例,让抽象的数学变得基础化呢?一、合理引用生活元素,引起学习兴趣按照新课标的要求,教学活动需创设情境,与学生的兴趣、生活和学习息息相关,在自主学习中体会领悟数学知识,掌握基本技能。合理引用生活元素,让学生感受到学习和生     

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用

正现代信息技术辅助教学,符合时代精神,是当今社会所必需的。在小学数学教学中,合理应用现代信息技术,能更好地辅助教学,提高教学的有效性。那么,如何将现代信息技术运用于数学教学呢?一、运用信息技术,创设教学情境在教学前,教师为学生创设轻松愉悦的课堂氛围,能有效激发学生学习的积极性,从而让学生主动学习,也正因为是积极主动地学习,更能让学生接受教学情境所表达的知识内涵。比如,我在教学《图形与变换》这节课时,先用课件创设     

轻度智障儿童数学学习中创设教学情境的研究

轻度智障儿童的数学学习必须以学生已有知识与生活经验为基础,将静态的知识建立在动态的思考之上,将抽象的数学结论建立在具体的感知之上。本文试图通过对教学情境的理性思考,探索创设教学情境的操作层面。教师可以通过生活背景、图形语言、数学假设以及态势语言等多种策略来创设教学情境,以增强轻度智障学生数学学习的有效性。     

用情境引导学生主动运用英语对话交流

创设和谐情境在英语教学中占有重要地位,便于学生在接近真实的语言学习氛围中主动学习和探究。通过情境创,为学生营造自由宽松的学习环境,帮助学生主动交流,激活其思维灵感。围绕课程教学内容创设情趣化情境,尝试采取同桌交流、小组讨论、师生对话等方式,帮助学生深化理解感知,增强学生英语学习的主动性和积极性,提高学生的英语表达综合运用能力。     

浅析语文情境教学模式的构建

情境教学充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的统一。创设一定的情境,能为学生增强生活体验,激发思维与语言表达提供环境条件。构建初中语文＂情境化＂教学模式是实施初中语文情境化教学的平台。     

如何在数学课堂上创设教学情境

创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢?创设教学情境要有灵活性,创设教学情境要有趣味性,创设教学情境要有针对性,创设教学情境要有可探性。总之,教师在课堂上可以结合实际创设出各种各样、科学合理的教学情境,以激发学生的求知欲望,让学生在特定的情境中去探索新知,使数学课堂教学达到事半功倍的效果!     

如何在初中生物课堂中创设生活情境

随着课程改革的深入实施,如何在初中生物课堂中创设生活情境这一问题,逐渐呈现在广大一线教师面前.在初中生物课堂教学中创设生活情境,将所学内容与实际生活相联系,有利于学生理解所学知识,能进一步提升学生对生物学习的兴趣.那么,如何在初中生物课堂中创设生活情境呢? 一、结合趣味游戏,创设生活情境 游戏是学生特别喜爱的一项活动.因此,在教学中适时引入游戏,创设游戏化的生活情境,能让学生在课堂学习中品尝到快乐,激发学习兴趣.     

创设情境——引导学生学习数学

情境是教师在实施教学的过程中,创设的特殊的教学场景,便于化抽象为直观,化复杂为简单,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,辅助学生理解,驱动学生应用,提升学生的学习水平。基于教学情境的价值,我在组织初中数学教学的时候,尝试围绕教学内容,创设生活情境,激发数学学习兴趣;创设问题情境,引导数学学习思考;创设媒体情境,辅助数学学习理解;创设实践情境,实现数学知识应用。文章对创设教学情境的策略进行详细说明。     

数学课堂中"情境创设"管见

《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望”。如何在教学中创设有利于学生学习数学的情境呢?一、创设教学情境学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习,思路才开阔,思维才敏捷,才能主动参与学习活动。如“有趣的图形”一课,引导学生认识三角形、正方形、长方形的特征时,让他们找一找生活中类似的图形,学生兴趣很高,都想说出自己与众不同的新发现,如中秋节的月亮是圆形,瓶盖的面是圆形,筛子是圆形,…     

浅谈小学英语课堂教学中有效情境创设的策略

在小学英语课堂教学中,教师应创设情境来激发学生积极参与语言实践活动。合理有效的情境创设不仅能促进学生学习英语知识,增强英语运用能力,还有利于教师优化教学过程,提高教学效率。本文结合目前英语课堂情境创设中存在的问题,谈谈情境创设的有效策略。     

初中历史课堂教学情境创设策略分析

在新课改的教育背景下,如何实现教育质量与教学效率的全面提升成为教师们探究的主要课题,情境教学法等新的教学方法应运而生,强调教师应帮助学生从更全面系统的视角理解学科知识。而历史是对不同时期社会发展过程的记录和呈现,通过学习历史知识能了解国家发展的背景。因此教师应将情境教学法引入初中历史教学中,使学生能身处真实的历史场景中,培养逻辑化的历史分析思维。基于此,本文从合理创设问题情境、创设多媒体情境等五个角度,对初中历史课堂教学情境创设的策略进行探究。     

创设教学情境,促进历史课堂的有效学习——以人教版《新文化运动》一课为例

新课程的实施与推进要求教师教学方式与学生学习方式的转变.新的历史教学模式建立的过程,也就是教师如何创设情境和合理运用资源促进历史课堂的有效学习的过程.下面就<新文化运动>一课谈谈我是如何创设教学情境、促进学生历史学习的.