在语文教学中运用多媒体的利与弊

运用多媒体辅助教学已经成为现代课堂教学改革进程中不可或缺的手段。它改变了过去以教师讲授为主、“一支粉笔一本书”的单一的教学模式，融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种手段，充分唤起学生的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率的良好教学效果。     

浅议语文教学中多媒体运用的利与弊

多媒体作为一种教学辅助手段,近些年被广泛应用于语文教学中,对优化语文课堂教学起到了很大的促进作用。但多媒体毕竟不是语文课堂教学的全部,其使用也存在诸多不足。本文对多媒体在语文教学中运用的优点和不足进行了简要分析。     

浅谈语文教学中运用多媒体的误区

计算机辅助教学越来越多地走进语文课堂,给教学带来了勃勃生气的图像、动画、声音等方式,创设情景,激发情趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展了学生的思维,培养了学生的能力,打破了传统单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率。然而,在语文教学中,许多教师对多媒体教学的理解、设计或者使用都存在着不少误区。[编者按]     

语文教学中多媒体技术应用的利与弊

多媒体教学手段,作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注。《语文新课程标准》也明确指出:语文课程应注重现代科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需的语文实践能力。一、激趣——好之者不如乐之者鲁迅先生说:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵     

语文教学中多媒体技术应用的利与弊

多媒体教学手段,作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注。《语文新课程标准》也明确指出：语文课程应注重现代科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需的语文实践能力。     

语文教学中运用多媒体的思考

多媒体运用于语教学，具有许多优势，目前也存在一些不足。     

语文阅读教学中多媒体的运用

1．创设情景，激发情感，破疑解。比如，《海滨仲夏夜》中，作者描绘了海滨宁静、优闲的生活场景，但不少学生并没有这样的生活体验，想像不到、也体会不到大海那种宁静优雅的场面，对大海也没有像作者那样深的感受。多媒体的应用克服了时空的限制，它能够通过画面把大海的形象展现在学生们面前，使他们有身临其境的感觉。画面的展示加深了学生们对大海的情感，激发了对课文的阅读兴趣，使学生的情感同作者的情感产生了共鸣，收到了很好的教学效果。     

小学语文教学中多媒体的功用

由于小学生特定的思维能力发展水平,小学语文教学有它的独特之处。在教学中尽量设法引起小学生对语言文字及其所表达的内容的兴趣,才能够收到很好的教学效果。而多媒体所具有的声音和图像功能,正可以形象生动地再现文字的内容,使课堂教学变得活泼而高效。 1.缩短课文内容与学生之间的距离 多媒体课件最突出的优点,就是可以突破时间、空间的限制,让学生看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,从而大大丰富教材内容。如《詹天佑》一课描写的是清朝末年的事, 距今已一百多年,和跨世纪的学生可谓是相隔甚远。面对科学技术迅猛发展、卫星准确发射太空、尖端技术层出不穷的现实,该如何用一条铁路发起当代小学生浓浓的爱国情怀呢?依据多媒体能够通过声、光、色把远的事物拉近、把抽象事物变实这     

语文教学中运用多媒体的利与弊

在全国掀起学习科学发展观的今天,作为社会发展的一个重要组成部分——教育,理所当然地要与时俱进。随着时代的进步、计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,教学方式也进入多元化时代,如今运用多媒体手段辅助教学已蔚然成风。那么语文教学中应如何运用多媒体?在运用多媒体中需要注意些什么?多媒     

语文教学中运用多媒体的魅力

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人"。这要求我们在语文教学中应该建立适应新课程体系的教学新理念,深入到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,同学生展开对话,与学生分担成功的快乐或者是失败的教训,使语文课堂成为充满活力的现代教学课堂。而在这种背景下正确适度地应用多媒体技术能更好地展现语文课堂的魅力。     

在语文教学中运用多媒体的利与弊

多媒体有很多优势,在语文课堂教学中如果正确地利用,发挥其作用,就能收到良好的课堂教学效果：既可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,又可以发挥学生的主体作用,培养学生的审美情趣。但是多媒体也有其弊端,因此,在课堂教学中只有恰当地运用多媒体,才能更好地提高语文教学效率。     

多媒体在小学语文教学中的运用

正随着多媒体的发展和课堂教学改革的不断深入,教学方式也发生着巨大的变化。把多媒体技术引入语文课堂教学中,利用其声光手段、动画技巧、音响效果,不仅可以极大地强化课堂语文的教学效果,还可以提高教学表达能力,激发学生对语文课的兴趣,从而收到事半功倍的效果。下面结合教学的实践,谈谈自己的一些粗浅认识。一借助现代多媒体技术,激起学生兴趣     

语文教学中运用多媒体的利与弊

随着科技的进步,多媒体技术以它强大的功能、大量的信息及生动直观的影像和快捷的连接方式,越来越受到教师的欢迎。多媒体技术的广泛运用使语文学科进行了一次教学方法乃至教学观念的＂大改革＂,各种教学软件也应用而生,为语文教学提供了便捷、有效的途径。一、多媒体教学的优势1.创设了新颖、和谐、活泼的教学情境。     

多媒体与语文教学

多媒体技术在教学中的应用使传统教学的“黑白”世界变得有声有色,最大程度地调动了学生的视听感官系统,让学生始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,激发他们的探索创新精神,从而提高语文的教学效果。但是正如新生事物常常伴随着负面因素一样,语文多媒体教学也有它的缺点。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

现代教育技术的普及与推广，语文课上采用多媒体教学成了许多教师上课的重要手段。 “语文为百科之母”，这一学科特点决定了在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品味和审美能力；要重视发展学生的思维能力；重视提高学生的思维品质；重视语文知识与能力的整合；[第一段]     

运用多媒体开展语文教学

事实证明,多媒体让教学内容更严谨,让教学形式更活泼,让教学效果更明显.在多年语文教学实践中,笔者真切地感受到——多媒体点亮了语文教学.下面,笔者就此谈谈自己的体会. 一、多媒体能形成教学高潮 教学高潮是指教师的教学给学生留下深刻、鲜明的印象,并让学生产生积极反应的时刻,即师生双方的思辨性已达到最佳配合状态之时.大量的教学事实让我们充分认识到,多媒体教学极易形成教学高潮,从而让整个课堂亮起来、动起来.当处于教学高潮时,学生或惊奇欣喜,或凝神思考,或激动自豪,或释然愉悦,很容易就能实现教学目标.     

语文教学中运用多媒体的利与弊

多媒体教学已经迅速成为一种重要的教学辅助手段。运用到语文教学中可以激发学生兴趣,加深学生对文本的理解,升华学生情感,拓展学生能力。但它是一把双刃剑,过多地使用不利于提高学生的语文素养,限制学生的想象力,不利于师生情感交流。     

试析语文教学中运用多媒体的利与弊

语文教学如果忽视引导学生对生活进行观察、认识、体验、积累、实践等,只抓课内一小块,那无疑是沙上建塔,提高语文教学质量和提高学生能力的目标都难以实现.多媒体教学的出现能解决这一难题.本文试析语文教学中运用多媒体的利与弊.     

运用多媒体激活语文教学

沐浴着时代的光辉,计算机多媒体教学与网络教学呈现出如火如荼的势头,许多人在“如何有机地把信息技术与语文课堂教学整合”这个教育工作者共同关注的课题．进行了深入的探索和实践,因为信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生搜集、分析、综合信息的能力,自主学习的意识和能力。提高教学质量,