共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
初中的作文教学是语文老师最头痛最苦恼的问题.老师苦于教,学生苦于学,甚至到了谈文色变的地步。它花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此.寻求比较科学的作文教学方法来指导学生写作.是一个亟待解决的问题。怎样使学生由无话可说到文思敏捷.本人就根据几年来的教学经验.提出一点点拙见: 相似文献
2.
作文教学是语文教学中最重要的组成部分,也是语文教学中的难点。"作文难,难作文",提起作文,不仅学生头疼,老师也颇伤脑筋,花的时间不少,收效却甚微。如何让学生快乐作文呢? 相似文献
3.
李婉英 《语文月刊(学术综合版)》2011,(6):73-75
作文难,难在老师没有系统教本,当然每位教师的手头上肯定有两三本作文指导书,但都不统一,老师们只好各显神通,勉为其难了;难在不少学生生活经历贫乏、阅读积累太少,老师一布置作文,就急着翻找作文书。前些年,我在《语文教学通讯》中看过介绍活动作文的文章,说活动作文很好地解决了学生没有内容写的难题。我很想尝试,却苦于没有这类书籍, 相似文献
4.
语文教学强调培养学生的听说读写能力,特别强调培养学生的作文能力。可当今的作文教学现状是课本上只有一个大概的要求,或者说只有一道题目,缺乏统一的教材,教学的随意性很大。很多老师苦于作文指导课没有教材没有内容,觉得难上。很多老师经常是布置一道作文题,然后大概讲一下作文要领就让学生动手作文了。结果是学生没有素材没有感悟,写出来的作文大多是记流水账,干巴巴没有文采。很多学生怕写作文,一听说写作文就头痛。 相似文献
5.
小学作文教学是小学语文教学中的重难点,也是小学语文教师感到十分棘手的教学。因为学生一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,教师要因 相似文献
6.
马守民 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):136-137
提高学生作文兴趣,就要在作文评价上下工夫。自己从事语文教学十几年。作文教学的甘苦深有体会,费力不讨好之事时常有之。苦于此,笔者逐渐找到了一套操作性较强的作文教学评改的教学路子,简单易操作,效果好。 相似文献
7.
写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为.作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题.当前中学语文作文教学面临着效果差,效率低的困境.本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标. 相似文献
8.
9.
10.
作文教学一直是语文教学的重点、难点。在日常的作文教学中,有不少语文老师避重就轻,随便扔给学生一个题目,让学生"自由创作",甚至有个别老师将一周两节的作文课放到周末,让学生找篇作文抄一下,就算完成任务。在批改作文时,不少老师很是随便,缺少实效性和科学性。有的语文老师只给学生打上一个分数,或者在作文下面写上几句不着边际的话或者放之四海而皆准的大道理,写者无心,看者无意,到头来学生的 相似文献
11.
12.
13.
14.
从小学到初中,从初中到高中,作文始终是围绕在学生和广大语文教师之间的共同话题。怎样写作文,怎样教好作文是师生之间的长期对话。长期以来,大多数学生在语文作文课堂的教学中煎熬着,许多语文教师也在语文作文教学的实践中徘徊着。到底什么样的作文教学才是最好的,行家高手谁也没有定论,因为教无定法谁也不敢定论。对于长期实践在一线教学的我来说,也只能谈一点自己的点滴体会和感悟而已。在崇尚健康,追求精神的当今时代,快乐教育的思想已经潜移默化的走进课堂,融入学生和老师的思维理念当中。这与教育理论和人的思维接受意识并不相悖。试想在轻松愉快的氛围中快乐学习与痛苦煎熬中被动学习,两者的 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
作文教学是语文教学的重要组成部分。大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据着很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,因此提高学生的作文能力就显得尤为重要了。 相似文献
16.
作文是一种综合性的创造性练列,它对培养学生的创新精神和创新能力,具有特别重要的作用。作为基层一线语文老师,笔者一直注重在作文教学中对学生进行创新能力的培养,并且在各位同行的指导下和相关业务书籍的指引下,取得了一些实实在在的效果。下面,笔者结合实际,谈一谈在作文教学中培养学生创新能力的几点体会,权作引玉之砖。 相似文献
17.
语文教师看学生的作文时,水平良莠不齐,所以读学生习作时心情也自然不同。当看到水平太差的习作时难免愁眉苦脸、唉声叹气、甚至是甩手弃之。这样老师评阅再多的"文儿",学生的写作水平也很难提高。用快乐的心,鼓励孩子上进的心;用快乐的心,等待孩子进步的过程;用快乐的心看待作文的"重复"。这样与学生做心灵的沟通,用快乐的心,读学生的文儿,让我们的孩子有一个快乐的人生。 相似文献
18.
初中语文教学包括很多方面,其中,初中作文教学一直是语文教学的难点之一。老师苦于教,学生苦于学,甚至于到了谈文色变的地步。之所以会出现这种初中语文作文教学难度,在很大程度上是由于教师的教学方法和教学思路僵化而导致的。怎样使学生由无话可说到文思敏捷,本文针对各种教学问题,重点来谈如何进行初中语文的作文教学。 相似文献
19.