探讨如何提高中学音乐素质教育

素质教育是当前教育改革的目标．而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容。音乐教学对学生的智力、思想道德、情意、身心健康等的发展有着重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口．是实施素质教育．促进学生素质全面提高．培养社会主义建设合格人才的切实有效措施。在中学音乐课堂教学中．我们面对全新的教学内容、教学方式和教学...     

节奏训练在中学音乐教学法中的应用

随着新课标内容的不断更新,中学音乐的教学要求学生要掌握的音乐知识和音乐技能都有了新增长和变化。节奏是学习音乐科目中的重要内容,传统的中学音乐教学法已经难以满足学生对音乐学习的需求,所以中学音乐教师在教学过程中要不断改进教学方法,为了不断增强学生的音乐节奏感,笔者就在本文中就节奏训练在中学音乐教学法中的应用展开阐述,并提出相应的建议和探讨。希望对中学音乐教师在中学音乐教学中的教学方法有所帮助。     

创新中学音乐课堂教学策略研究

受客观因素的影响,中学音乐教学受重视程度低,导致教学策略更新速度慢,虽然学生接触音乐的渠道更加多元化,对音乐的学习兴趣也逐渐提高,但是学生缺乏系统有效的学习,需要教师的科学指导、系统分析。传统的音乐教学方式已经不能解决学生日益增多的学习问题,因此,创新教学策略是学生需求和社会发展的必然需求。     

中学音乐教学发展性学生评价方式的尝试

随着新课程改革的推进,中学音乐教学发生着巨大变化,尤其是学生评价方面。音乐课程标准要求建立发展性的综合评价机制。本文主要针对中学音乐教学中发展性评价的方式问题进行探讨。采取正确的学生评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。     

运用信息技术 提高学生音乐审美能力——新课标背景下中学音乐教学与信息技术整合的研究

本文在新课程标准背景下,从信息技术与中学音乐教学的整合出发,探讨了如何利用信息技术的优势,使各种教学资源、各个教学要素和教学环境经过整理、组合,相互融合,促进中学音乐教学方式的变革,提高学生的音乐审美能力。     

成才理念下信息技术与中学音乐教育研究

教学方式的好坏决定了教学情况的好坏,教学情况好坏又直接决定了教育情况优劣,决定人才培养的质量。在当今世界,要想实现高质量的教育,就必须要充分运用各种现代化条件。多媒体信息技术是当代世界最重要的技术,在中学音乐教育中合理、充分使用多媒体信息技术,不仅能够提高中学音乐教学效率,而且在提高学生音乐素养、促进国民音乐素养提高、提高人才培养质量方面有着重要影响。     

听音练耳促视唱

音乐教学大纲指出：中学生应具有独立视唱简单乐谱的能力。视唱是中学音乐教学的基本内容,对于深入开展其他音乐活动有着直接的影响(如合唱、器乐教学),是培养、发展学生音乐素质的有效途径,视唱能力往往也是学生音乐素质的体现。视唱中包括着很多音乐知识,由于教学内容较多,时间有限,     

中学音乐教学方式浅谈

教学方式是指教师为达到教学目的．在教学活动中采用的教学活动方式。教学方式涉及到教学内容、教学手段、师生互动等很多方面。以教师的教和学生的学为出发点．来设计课堂教学方式。作为中学音乐教师．科学地运用教学方式是组织课堂教学的根本．不仅对提高音乐教学质量有着重要意义．而且关系到学生德、智、体、美的全面素质发展。以下,是我在中学音乐教学实践中对教学方式的些许感悟。     

深化合唱校本课程的建设,促进学生音乐素养的提高

合唱教学是一种集体性的音乐艺术,对培养学生音乐素养和集体意识有着积极的促进作用。随着素质教育的不断推行,对学生的综合素养有了新的定义。作为中学音乐教师,不仅要培养学生的音乐素养,更要注重学生其他方面素养的培养,本文就中学音乐“合唱教学”展开研究,探索深化合唱校本课程的建设,促进学生音乐素养的提高策略。     

中学音乐教学中合唱训练的策略探究

作为中学音乐教学中的关键性内容,合唱训练在学生审美情趣、创新精神、合作意识的培养方面发挥着积极作用,有利于促进中学生的综合发展和健康成长。在中学音乐教学过程中,教师应该采取切实可行的教学方案进行合唱训练,引导学生树立终身学习的理念和良好的学习习惯,激发学生对音乐的学习兴趣,提高学生的音乐表现力和感受力,实现预期的教学目标。本文针对中学音乐教学中合唱训练的现状进行分析,并试探性提出几点有效策略,以便相关人士借鉴和参考。     

论体验式学习在中学音乐教学中的价值及实现

经济的飞速发展也带动了我国教学形式的变革,在这样充满机遇的背景下我国的中学教育也开始迎接新时代的脚步有了相应的发展,最为明显的就是学生在课堂的主体地位开始被广泛的认知并得到了极大的发挥,使得我国的中学教育在方法和内容等方面都做出了全新的改变。中学音乐教学的目的是为了培养学生在艺术审美方面的能力,并提高学生的音乐素养和创造能力,而在这中教学改革的背景下,中学的音乐教学也作出了相应的改革,文章将从中学音乐教学的目的出发,提出体验式学习在音乐教学中的价值,并以中学音乐教师和学生为目标探讨体验式学习的具体要求,进而提出体验式学习在中学音乐教育中的应用实现。     

中学音乐教学中研究性学习的探析

研究性学习旨在发挥学生的主体作用,为其提供更加广阔的空间和更具趣味性的学习内容,能够使其参与到教学中来,增强学生学习的动力。本文分析了在音乐教学中采用研究性学习方式的重要作用,在此基础上提出了在中学音乐教学中渗透研究性学习的方法,以期能够促进中学音乐教学的发展。     

中学音乐教学信息化发展研究

信息化教育方式在中学音乐教学中的运用,一方面激发了学生对音乐课程学习的积极性和创造性,使其能够对音乐课程学习充满兴趣,另一方面借助多媒体等教学平台拓宽了音乐教学的内容,让学生更加个性化、多样化地感知音乐教学的魅力。然而就当前中学音乐教学信息化发展的实际情况来看,效果并不理想,学生学习音乐的兴趣和效果仍有较大的提升空间。基于此,在对目前中学音乐教学信息化发展现状分析的基础上,提出深化中学音乐教学信息化发展的策略,以促进信息化手段在中学音乐教学中的运用。     

初中音乐教学方法指要

初中音乐教师要调动学生的学习积极性,培养学生的音乐素养,就要不断改革教学方式,创新教学方法,提高教学效率。有的音乐课堂仅仅是知识讲解的过程,或者老师教学生几支歌,或者过于强调专业技能的训练。初中学生虽然喜欢音乐,但是往往在音乐课堂中学不到真正感兴趣的东西。     

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法

良好的音乐教育,不仅有助于提高学生的唱歌水平,还能够在向学生传授音乐知识的同时提高学生的审美能力,并且能够在一定程度上培育学生的音乐素养。但是如今的中学音乐教育涉及的内容非常有限,多数教师认为流行音乐不属于学生的音乐学习内容,因而对其缺乏重视,导致实际的音乐教学效果并不理想。文章主要探究了中学音乐教学中如何合理地融入流行音乐,并提出了相应的实践策略与方法,以进一步改善中学音乐教学质量。     

浅谈唱歌教学中的拓展教学

现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势,学校音乐教育传统的"照本宣科"已经不能满足新时代下的音乐教学,因此音乐教师要在音乐教学中努力创设拓展学生艺术能力,拓展音乐教学过程,拓展音乐学习空间,拓展广阔的自主创新的音乐学习环境。唱歌教学是音乐课中最常见、最普遍的教学方式,我们不能仅仅满足于教会学生唱歌曲,而应该努力引导学生在     

浅谈在欣赏课中如何促进学生理解音乐形象

音乐欣赏是一项音乐实践活动,是音乐教学的组成部分。欣赏课教学在训练音乐耳朵,传授音乐知识的同时,启发学生进行形象思维,培养学生想象力,是非常重要的。我们应采取不同的教学方式的来促进学生理解音乐形象。     

如何在中学音乐教学中渗透情感教育

在中学音乐课中实施情感教育,是当今中学音乐教学的主要任务,同时是提高音乐课堂教学效率的途径之一。如果在实际的音乐教学中,我们能以情感为教育的出发点,改变以前的一些单纯的音乐知识的传授,让学生的音乐能力能得到培养,让学生的兴趣得到激发,学生的情感教育就显得十分重要,同时可以促进学生素质的全面提高。     

重视音乐欣赏教学，培养音乐审美素质

初中音乐新课程标准明确指出：“以音乐审美为核心是中学音乐教育最基本的理念。”初巾音乐教学应该采取有效手段“培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。”音乐欣赏足音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富学生情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义,     

民族音乐在中学音乐教育中的应用传承

民族音乐在中学音乐教育中不仅能够营造活泼欢快的学习氛围,同时为中学的音乐教育带来了更多的生活气息,能够吸引学生的课堂注意力,促进学生主动地吸收音乐知识,也能够增加学生对我国优秀传统文化的认同感及自豪感,激发学生的民族意识,加强民族文化对学生思想情感的影响,帮助学生树立良好的音乐审美观念,真正提升中学学生的音乐素养。本文就民族音乐在中学音乐教育中的应用传承进行了简单阐述。