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黄彦钧 《青少年科技博览(中学版)》2003,(22)
公路限速对防止交通事故的发生作用重大。传统的路旁限速标志牌,对一些司机的限速作用有限。我应用工业设计中的“错视”原理,在公路路面上绘制出看起来具有“立体”感的平面图案(图1)。当司机行车看到此图案时,会感觉道路前面横 相似文献
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例一辆长为L1=5m的汽车以v1=15m/s的速度在公路上匀速行驶,在离铁路与公路的交叉点s1=175m处,汽车司机突然发现离交叉点s2=200m处有一列长L2=300m的列车以v2=20m/s的速度行驶过来,为了避免事故的发生,汽车司机立刻使汽车减速,让火车先通过交叉点,求汽车减速的加速度至少多大?(不计汽车司机的反... 相似文献
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高佳欢 《中小学作文教学(小学版)》2005,(6)
一辆黑色的桑塔那出租车在宽阔的公路上飞快地行驶着。我和爸爸乘着这辆出租车由北向南去县城购物。司机是个年轻人,他一边轻松地开着车子,一边欣赏着车里面播放着的流行音乐。车子行驶了一段路程,来到了一个三岔路口。突然,从左边岔路口冒出了一辆摩托车。这辆摩托车迅速越过减速口,直插在出租车的前面。出租车司机被这突如其来的摩托车惊住了,一时竟忘了刹车,直迎上去。说时迟,那时快,只见一团黑影直扑车头玻璃。有多年驾驶卡车经验的爸爸大喊一声:“快趴下!”边喊边用手按下我的头。就在我趴下的一瞬间,我的耳边传来如鞭炮炸开的巨大声响… 相似文献
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21题:为了安全,在公路上行驶的汽车之间应保持必要的距离。已知某高速公路的最高限速v=120km/h。假设前方车辆突然停止,后车司机从发现这一情况,经操纵刹车,到汽车开始减速所经历的时间(即反应时间)t=0.50s。刹车时汽车受到阻力的大小f为汽车重力的0.40倍。该高速公路上汽车间的距离S至少应为多少?取重力加速度g=10m/s~2。 相似文献
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[目的] 设计更醒目,更能引起司机警觉 的限速标志,促使其战速行驶。 [制作过程] 画草图→征询司机意见→修改→ 征询公路局和交警队意见→修改→试 验→完善→征询专家意见→进一步完 善。 相似文献
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吴美谕 《故事作文(高年级版)》2003,(3)
从前有一个人,干什么都非常快,所以人们都叫他“快先生”。有一天,快先生感冒了,他马上拦了辆出租车去医院。一路上,快先生一直催着司机:“快点,蜗牛,你给我快点!”司机已用最快的速度在行驶了,可快先生还觉得不够快。这时,突然红灯亮了,司机慌忙踩刹车,这下让快先生翻了个大跟斗,头上撞了个大包,他摸着头生气地对司机大声喊道:“你这个神经病!踩刹车干吗,快点给我开!”司机见他像个疯子似的,吓坏了,赶紧踩油门,闯红灯……接下来,不用说你也猜得到,他们折腾了大半天,终于来到了医院。看着后面追来的交警,司机只好… 相似文献
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周利 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z3)
一天下午三点多钟,在时新公路南侧,由于一处树坑没有及时填上,导致一辆正在行驶的桑塔纳轿车的前轮陷了进去,着急的司机只得找了五个过路人帮忙推出来。本来是很简单的帮忙,却上演了一幕让人不愿意看到的情景。前轮推出后,司机掏出烟给每位帮忙的师傅一根,说着感谢的话。正当司机准备开车离开时,一个帮忙的中年男子拉着他的胳膊,笑着对他说:“帮你推出了车,也不表示一下呀?”还没等司机反应过来,这个男子接着说道:“大冷的天,我还在办着其他的事,就耽误时间帮你忙了,你得给个辛苦费吧。”他边说边不停地用手拍打着刚才推车时沾上的灰尘,司机… 相似文献
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于昌伟 《聪明泉(少儿版)》2004,(11)
<正> 彩色公路在容易发生事故的路段使用红色,提醒司机注意安全;长途汽车行驶的公路是蓝色,蓝色会让司机感到精神愉快;在陡悄或危险拐弯处使用的是黄色,让人放慢速度,谨慎通过。 相似文献
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王小未 《数理化学习(初中版)》2003,(11):32-33
题目1 (2003年浙江省竞赛题)某司机开车接近一学校门口时,为了安全,踩刹车减速5秒,再轻踩油门继续向前行驶,汽车速度跟时间的关系如 相似文献
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崔灿 《课堂内外(小学版)》2002,(12)
暑假里,我和爸爸妈妈去公园玩,无意中发现在我们前面行驶的大卡车尾部长了“尾巴”——吊着一根铁链子。正在我埋怨司机工作粗心大意时,看到其它汽车也都长了“尾巴”。汽车在飞驰着,我想:难道这是人们有意安装的? 相似文献
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出租车把我载到一座大楼前。“劳驾”,我对司机说,“别关计价器。我到公司里去去就来,然后我们再朝前开。”司机不满地皱了皱眉。“也许,先结账不是更好吗?”他问。“不不,我还要继续坐您的车呢,”我说,“瞧您,不信任我吗?您想我会溜掉?”“我什么也没想,”司机说,“什么样的乘客都有嘛,有人会溜,有人不会溜……”“哎,这就是说,您还是认为我可能会溜……那好!我把我的帽子押在您这儿。”“您说哪儿去了!”司机生气道,“我要您的帽子干吗?我信任您……您把公文包留下再走。”“”““啊,什么?”我冒火了,“行啊,我… 相似文献
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人生的道路是不平坦的,很难避免遇到坎坷曲折,在数学教学中,教师对学生讲授的知识、技能和解题方法当然必须绝对可靠,然而在教学过程中的某些环节,教师巧妙地设计一些“坎坷曲折”,却可以收到良好的教育效果。这种现象十分类似于调整公路的修建,连接两地的公路明明可以修筑成直线,但技术人员却总是有意地设计几处弯道”,原来据公路学家研究,司机驾车长时间地行驶在平坦笔直的道路上时,容易发生事故。一定数量的弯道则可以有效地克服这种现象,使司机一直处于警醒戒备状态,以保证行车的安全。数学教学过程中的“弯道”表现为教师的故意出错或… 相似文献