高职高专英语教学浅析

《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调能力为本,重在培养应用型人才。然而,目前高职高专英语教学中存在的诸多问题加大了目标实现的难度,本文通过结合教学实际,分析这些问题,探讨若干对策,以优化高职高专英语教学。     

高职高专英语教学存在的问题与对策

高职高专英语教学决不是本科教学的删减和简化,也不是普通中专教学的简单增加和深化,要有自己的独特性。分析高职高专英语教学中存在的问题,并提出了切实可行解决问题的对策。     

高职高专英语教学问题及解决对策

高职高专英语教学已取得了较大的进步,但在教学指导思想、教学的方式方法、师资、教材、考试等方面仍存在不少问题。为此,应从深化教育教学改革、创建和谐师生关系、引导学生学会自学、注重英语第二课堂教学活动的开展、提高教师的业务素质、教材的选择工作、完善考评制度方面解决存在的问题,找出适合高职学生的英语教学路子,培养出能力与实践相结合的合格的实用型技术人才,促使高职专英语教学健康稳步发展。     

关于高职高专英语教学的几点思考及对策

为了适应教育改革发展的需求,扩大高等教育规模,优化高等教育结构,培养高素质应用型人才,推动经济发展,近年来高职高专教育的发展迅速。特别是一些地方性的高职高专教育,为了满足当地经济发展的需求,针对地方经济发展的主体产业开设一些专门性的专业和课程,从各种不同渠道招收了更多的学生(以我院即鄂尔多斯职业学院为例)。然而这些学生的整体文化素质水平较低,英语水平更是参差不齐,大多数学生的听、说、读、写、译的能力都较差,这就给高职高专的英语教学带来了相当大地困难。面对这样地现状,面对处于发展阶段的高职高专英语教学,本文通过对高职高专英语教学的现状进行思考和分析,找出了目前高职高专英语教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些相应的解决对策。这样,在不断地实践、改革和创新中,高职高专的英语教学才能尽快地适应社会发展需求,为培养全面发展的人才奠定基础,为地方经济的发展做出贡献。     

高职高专英语教学中存在的问题及其对策

由于高职高专院校生源的多样性,在实际的教学过程中存在学生基础参差不齐、班容量大、上课方法陈旧、学生自主学习能力差等问题。为适应高职高专以培养学生的应用能力为主的教学目标,教师在教学中可以实行分类教学,同一班级实行分级教学;有效利用网络、多媒体等教学工具以及培养学生运用有效学习策略等方法,切实提高高职高专英语教学水平。     

高职高专英语教学面临的问题和对策研究

在当前形势下,如何将高职高专的教学水平发挥到最高,如何才能结合市场将高职高专的教育特色发挥出来,是我们当前急需解决的问题.本文就当前高职高专所面临的困惑提出了浅见.     

高职高专院校英语教学存在问题及对策

高职高专教育是高等教育的重要组成部分,而其中英语教学对培养出全面的适应现代化要求的人才又起着至关重要的作用。然而目前高职高专院校英语教学中却存在一些问题。笔者对其形成原因进行了探讨,并提出了针对性的解决办法。希望对改善目前高职高专的英语教学和复合型人才培养有一定帮助。     

高职高专院校英语教学存在问题及对策

高职高专教育是高等教育的重要组成部分,而其中英语教学对培养出全面的适应现代化要求的人才又起着至关重要的作用.然而目前高职高专院校英语教学中却存在一些问题.笔者对其形成原因进行了探讨,并提出了针对性的解决办法.希望对改善目前高职高专的英语教学和复合型人才培养有一定帮助.     

高职高专英语教学现状及思考

高职高专英语教学是我国外语教学的一个重要组成部分,但高职院校的教学现状和学生的英语学习现状却令人十分担忧。高职英语教学应根据其培养目标和学生的特点,更新教学观念,创新教学模式,改善教学条件,强化高职特色,培养学生实际运用语言的能力,使之不断完善,以满足社会发展的需要。本文从作者所任教的高职院校学生生源和英语教学的现状分析入手,指出了高职院校英语教学的问题,在进行了教学实践的前提下,有针对性地提出了初步解决办法,并将部分对策应用于教学实践,提出具体操作方法。     

高职高专院校英语教学存在的问题及其对策分析

高职高专英语教学是高等职业教育的一个重要组成部分,我国的高职高专英语教学正随着高等职业教育的发展而发展.但在目前的高职高专英语教学还存在着一些问题,针对问题提出相应对策,使高职高专英语教学更好地为培养符合国家要求和社会需要的应用型专业人才服务.     

对高职旅游英语教学的几点思考

旅游英语有其服务的独特性和程序的标准性。目前,高职院校旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需要。改善高职旅游英语教学,需要从教材、教法、课程设置和师资配备等方面努力。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,翻转了知识传授和知识内化的教学程序,促进了学生自主学习能力的发展。该文在分析高职英语教学中采用翻转课堂教学模式的可行性基础上,着重阐述了高职英语教学中实施翻转课堂教学模式在课前预习、课堂活动组织和评价方式方面可能遇到的问题和挑战,并根据教学实践,就可能遇到的问题提出了一些应对方案,希望能与开展翻转课堂教学改革实践的一线教师共同探索。     

高职院校英语听力教学研究

根据高职学生的自身特点,以长江工程职业技术学院为例,分析学生英语听力学习中存在的困难和困难出现的原因,探讨听力教学中教师如何提高教学效率,让学生掌握正确的学习方法,提高他们形成自主学习的能力。     

建构主义教学理论对高职院校培养英语创新人才的启示

科学技术全球化和人才的全球化使得综合素质高的复合型人才成为高职院校的人才培养目标。英语作为高职学生文化素质教育的一个重要的组成部分,高职院校的英语教育更加注重学生英语实际运用能力的培养。然而事实上,高职院校的英语教育存在着很多的问题,本文以建构主义教学理论为基础,对这些问题进行深入的分析,进而提出高职院校培养英语创新人才的有效策略。     

职业学校公共英语教学之我见

职业学校的英语教学的出发点应该是启发学生的学习兴趣、鼓励学生的学习热情；教师的讲解应该循序渐进、由浅入深，并且尽可能地创造交际情境。这样学生就能实际运用所学的英语知识和技能，而且体会到因学习带来的快乐和成就感。本文就如何贯彻实施这一教学主张分别从教学理念与教学原则、教材编选及教学活动设计、时间安排和学习环境的营造四个方面展开论述。     

分层教学在高职高专英语教学中的应用

由于高职高专学生英语水平差距较大,传统的教学方法已不能满足所有学生的需求,＂因材施教,分层教学＂势在必行。在分层教学实践中,将教学对象（学生）分层,教学目标分层,教学方法分层,教学评价分层,大大提高了教学效果。     

教学博客在高职英语教学中的作用和应用

对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在：共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。     

改进高职院校英语写作教学之我见

长期以来高等职业院校的英语教学,一直围绕着培养学生的英语综合运用能力展开。通过分析高职院校英语写作教学的现状。总结了目前存在于英语写作教学方面的问题。并提出了一些具体措施,以改变高职院校英语写作教学的现状。     

高职英语口语教学探析

高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力。笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语较差的现状,提出了一些可行的教学方法,希望有助于提高学生的口语水平。     

TBI主题教学模式与高职英语听力教学

由于高职学生的英语基础普遍较差,不少学生对学习英语失去兴趣,影响整个课堂气氛和教学效果。传统的高职英语听力教学耗时、低效,学生处于被动、消极的状态,教师也很难了解学生在听课过程中的困难和问题。将TBI主题教学模式应用于高职英语听力教学,探究英语教学质量的提高,可以实现课堂高效,提高高职学生的英语应用能力。