全程托管 服务成长——上犹县东山镇中心小学 给留守学生一片艳阳天

“我的家离学校近14公里,要是学校没有成立全托制留守学生托管服务部．孩子就不可能整个学期都在学校学习和生活,我就不可能像现在这样安心地在外打工了。”方建军同学的家长在接受记者电话采访时如是说。从2002年起,为了解决留守学生在思想道德、学习、生活等方面出现的问题,上犹县东山镇中心小学成立了留守学生托管服务部,向社会公开承诺：对每个留守学生负责,让家长放心。     

全程托管服务成长上犹县东山镇中心小学给留守学生一片艳阳天/新学期新礼物/短波

"我的家离学校近14公里,要是学校没有成立全托制留守学生托管服务部,孩子就不可能整个学期都在学校学习和生活,我就不可能像现在这样安心地在外打工了."方建军同学的家长在接受记者电话采访时如是说.从2002年起,为了解决留守学生在思想道德、学习、生活等方面出现的问题,上犹县东山镇中心小学成立了留守学生托管服务部,向社会公开承诺:对每个留守学生负责,让家长放心.     

农村初中留守学生学习数学良好习惯的培养

所谓留守学生,就是父母为了生活在外工作,而不得不把子女留在家里,没人监护的学生。老师在面对这些学生时仅仅保证学生的人身安全,减少留守学生意外事故的发生,以及保障正常生活学习是不够的,在关心留守学生的同时要了解父母们的工作和生活状态,及时反映学生的生活学习情况给家长,也可把家长的情况告诉给留守学生,从而对每个留守学生的家庭都有深入认识,从而更好地培养学生学习数学的良好习惯。     

关注农村留守儿童——农村留守儿童的处境及其改善——学校撤并的影响及对策

一、农村留守儿童的处境2006年以来,笔者走访了广西壮族自治区和贵州省的几十所农村中小学和许多村庄,访问了众多学生、教师和家长,发现留守儿童的生活、学习和管理成了当地教师和家长最关心的问题之一。本文以贵州省A县的一所学校为例,介绍农村留守儿童的处境及其教育中存在的问题。     

农村留守儿童的处境及其改善——学校撤并的影响及对策

<正>一、农村留守儿童的处境2006年以来,笔者走访了广西壮族自治区和贵州省的几十所农村中小学和许多村庄,访问了众多学生、教师和家长,发现留守儿童的生活、学习和管理成了当地教师和家长最关心的问题之一。本文以贵州省A县的一所学校为例,介绍农村留守儿童的处境及其教育中存在的问题。     

网络环境下留守初中生家校管理的方法研究

本研究采用文献法、访谈法,总结传统的家校管理中在解决留守学生学业失教、心理失衡、安全失保等问题时的不足,提出通过使用网络通信软件为留守学生与父母、教师间建立新的沟通平台,以求增强父母对留守学生的管理信心,加强教师与留守学生家长的相互联系,弥补传统家校管理手段的不足,改善学生与家长、学生与教师、教师与家长间的关系,最终促进初中阶段留守学生心理健康发展、家长的态度转变,并实现留守学生行为上的改变。     

班级工作的开展有利于学生成绩的提高

班主任是一个班级的组织者和领导者,俗称"火车头"。班主任的工作对学生的学习、生活、行为习惯等各方面都有重要的影响,可以说班主任影响着班级各个学生的发展情况,无论是成绩还是品德,班主任都应从班风建设、学生学习兴趣、学生学习习惯、与家长沟通等方面加强管理。     

农村留守学生问题及对策——以池州市贵池区解放乡为例

随着农村进城务工人数的增加,农村留守学生问题凸现。主要表现在学习方面、生活方面、心理方面、监护质量方面和教育方式等方面。本文针对留守学生的种种问题提出了相应的对策:地方党委政府及社会各界要高度重视农村留守学生问题;学校要将促进留守学生的健康成长作为一项重要工作;家庭要强化对留守学生的责任。     

农村学校“留守儿童”数学厌学情绪矫正策略

不论是传统的社会还是现代社会之中,不论是哪一种校园类型,留守儿童都属于校园中的弱势群体,所以,校园的工作者还需要针对留守儿童未来的发展状况、身体状况进行探讨和分析,关注到留守儿童的居住环境和家长的管理情况,以此找到解决留守儿童学习方面问题的有效途径。由于其中涉及的内容比较枯燥,学生在没有家长监督的情况下,对于其学习非常容易产生厌学的心理状态,因此下面本文主要针对留守儿童的数学学习情况进行探讨和分析,以期能够在根本上帮助留守儿童数学成绩的快速提高。     

农村完中寄宿生管理工作初探

寄宿制学校的学生生活管理是学校管理的重要内容,近年来,随着教育改革不断深入发展,农村中小学布局调整不断向前推进,加之乡镇农村大量的家长外出务工,留守学生大量增加,寄宿生数量也随之增大,而社会资讯日益发达,学生贫富差距也呈增大趋势,寄宿生的管理就不得不面临许多问题：家庭问题、学业问题、心理问题、社会问题,农村寄宿生周末离校返校的乘车安全的问题……学校除了承担日常的教学任务,还要担负起学生后勤管理的重担。     

农村留守学生学习兴趣的培养策略

留守学生对学习普遍没有兴趣,认为学习枯燥乏味。究其原因,这些学生的家长大多双双外出打工,家中无人管理,本人缺乏自控力,且从学校到社会都缺少人文关怀。因为这些主客观原因,使得教师厌教,留守学生厌学的现象发生。作为教师,我们的职责之一就是培养学生的学习兴趣,因此,针对农村留守学生的现状,笔者结合自己多年的任教经验,谈谈如何培养农村留守学生的学习兴趣。     

在班级管理中如何加强对留守儿童的管理与教育

加强与家长的沟通,从爱学生的制高点出发,与家长取得联系,形成家校合一的教育模式,达到教书育人的目标。作为班主任,在对留守学生进行教育和管理时,应该给学生创设一个健康快乐的生活、学习平台,要因材施教。对学生加强责任感的教育,让他们明白社会上如果没有责任感,就无法立足社会,无法做好工作。     

用爱心撑起留守儿童的明天——农村留守儿童教育工作之我见

针对留守儿童在学习、生活、身心方面存在的诸多问题,笔者提出了为留守儿童建立档案,开展丰富多彩的课外活动,加强与社会、家长的沟通协作,教其学会做人、学会学习、学会做事,锻炼他们独立生活的能力,用爱心撑起留守儿童的明天。     

农村留守儿童教育和管理

留守儿童的教育问题一直是社会各界的关注焦点,关系到我国教育事业的改革步伐。但截至目前仍有一部分农村留守儿童的教育问题没有解决,其中幼儿教育与管理问题最为突出。由于政府、学校、家长等多方面原因,留守儿童在学习成长过程中出现了很多问题亟待解决。针对我国农村留守儿童的现状,从社会、校方与家庭三方面着手,对我国农村留守儿童教育和管理问题进行探讨。     

农村学校留守儿童心理健康教育问题研究

一、我校留守儿童的现状调查根据2018年对我校学生进行的一次小范围调查结果显示,我校总计324名学生中,住校生有300人。在住校生中,绝大多数学生周末回家都是与祖父母一起生活,个别学生寄宿在亲戚家里,也有一部分学生在周末期间根本无人看管。而这些学生中,父母真正去外地务工的家庭占26%,其他学生的家长就在本地城区务工,但仍然无法起到对子女的监护作用。     

农村寄宿制学校中留守儿童生活教育探究

农村寄宿制学校留守儿童的生活教育无论在学校方面,还是在家长和学生自身方面,都存在一些问题.应该采取组织活动、丰富学生生活和培养教师树立生活教育知识观等措施来解决存在的问题.     

如何关注留守学生的假日生活

在我省进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育的新形势下,对我省农村留守学生在校内的五天的学习、生活和校外的两天学习、生活如何进行有效的监督和管理．成了摆在各学校面前的难题。但是只要学校、家庭、社会共同努力,主动承担责任和义务,我省留守学生的明天就一定会更美好、更精彩。     

乐山市农村留守中学生心理问题现状调查及对策研究

本研究选择峨眉三中七年级和八年级的学生各50名,采用MHT量表测量留守学生与非留守学生在心理健康方面的差异状况.心理健康量袁中包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等部分,每个部分设置四个问题.收集数据采用统计分析后得到,七年级学生中,留守学生与非留守学生的各量表得分没有明显差异;八年级学生中,留守学生与非留守学生的学习焦虑在0.05水平上,存在着差异,且留守学生的学习焦虑高于非留守学生.这些结果表明,随着中学生逐渐步入青春期,留守中学生与非留守中学生的心理健康水平差异逐渐增大,心理矛盾与冲突逐渐增大.     

农村留守学生教育浅见

随着社会经济的快速发展,大批农村劳动力到城市就业后出现一种特殊社会群体——留守学生,这些正处在好动时期的孩子,自控能力差,由于缺少父母的严格教育,久而久之,形成孤僻、不合群的性格,他们遇事缺乏自信,不善与人交流,自律能力差,普遍表现出学习观念淡薄、学习成绩滑坡等特点,所以农村留守学生的教育成为不得不大力解决的问题。作者提出要解决留守学生的教育问题,应该立足"四心"(爱心、耐心、细心、恒心);引导留守学生与父母书信、电话、视频,适时沟通;营造良好的学习生活环境;多与管护人交流。     

关于农村留守儿童的学校管理问题的探究

随着中国社会化进程的转型和城市建设的需要,大批农民工不断向城市涌入,出现了大批留守儿童。父母亲外出打工对留守儿童的成长产生各种各样不同程度的影响,导致他们在学校的学习和生活出现一系列的问题。所以,如何做好学校对农村留守儿童的管理,使他们更好地成长,受到越来越多的关注。本文将针对农村留守儿童在学校的学习和生活等各方面存在的问题,分析其原因,并提出相应的对策或建议。