历史教学中的语言艺术

语言是教师进行教育教学工作的最重要的工具,是决定教学成败的重要因素。古人云:"善歌者,使人继其声,善教者,使人继其志。"所谓"善歌"、"善教",既包含"歌者"、"教者"的素养,也包含方法。而素养的高低深浅,方法的恰当与否,其表现形式皆集中于"言"。在教学过程中,知识的传授、思维的引导、能力的培养、认识的提高,主要是通过教师的语言来实现的。历史教学的内容是讲授过去的人和事,讲述以往的是与非,它既不可能进行实验,也不可能使之重演,只能依靠教师语言的表述和直观     

语文课堂评价语言探析

"善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻,可谓继志矣也。"可见,教师语言表达能力的高低,会直接影响教学效果的好坏。我们常常发现:有些教师专业精通、学识渊博,但教学效果却不尽人意。究其原因,并不是这些教师责任心不强,而是他们驾驭教学语言的能力不高。     

浅谈低年级语文课堂教学语言的有效性

教学语言是教师最基本的教学技能,也是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的工具。对低年级学生而言,规范、科学,简练、通俗,生动、幽默,能激发创造性就可以认为是有效的课堂教学用语。教学语言是教师讲授过程中的口头语言。我国古代教育学著作《学记》中曾对老师有如下阐述:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。"语言是沟通的桥梁,是知识的载体,教学语言的艺术魅力对学生的     

教学语言幽默艺术的特点

教学语言是教师课堂教学最重要的工具,同时又是一门创造性的艺术.苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!"①教师的语言能力不仅影响到学生对知识的吸收和学习的积极性、关系到教学效果的好坏,更直接影响着学生的语言能力和思维能力的培养和发展.这要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识、道德修养,还应努力追求恰如其分的课堂教学用语.对于教学语言,我国古代教育史上早有过精辟的论述.《学记》里曾有记载:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志.其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志也."②由此可见,教学语言早为我国古代教育家重视.他们虽然还没有也不可能提出"幽默"这一概念,但"约而达,微而臧,罕譬而喻"等已经与幽默艺术在表述方式上的含蓄性特点有异曲同工之妙.所以教学语言除了要准确、生动、形象之外,幽默是对其更高的要求.     

探究性学习在语文教学中的作用

探究性学习是新课标中语文教学的一个重要学习方式。在新课标的指引下,如何引导学生通过探究性学习,把文学语言的种子播种在学生的心田,使之生根发芽,达到"善歌者使人继其声,善教者使人继其志"?     

浅谈语文教师的教学语言

“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧罕譬而喻,可谓继志矣。”[注]教师要使学生学到自己希望他们学到的东西,就必须有好的教学语言,这一点,对语文教师来说,尤其重要。那么,语文教师的教学语言应该怎样才能称得上好呢? 一、要规范化。语文教师的教学语言应该是标准的或比较标准的普通话。因为,从语文教学本身来说,教师的一项基本任务就是教会学生正确地理解和娴熟地运用作为民族共同语的普通话;教师的普通话说得好,语音、词汇、语法、朗读、说话以     

智慧,源自老师高明的“告诉”

正俗话说:善歌者,使人继其声;善言者,使人继其志。笔者以为,语文课堂教学中,"善告诉者"同样会令学生从中得到感悟,促进思维,收获生长,让教学起到事半功倍的效果。但语文课堂中,曾几何时,对于老师的"告诉"褒贬不一,毁誉参半。所以,老师在课堂上当告诉时不敢告诉,要告诉时不知怎么告诉,这似乎也已成为许多老师迷惑、纠结之处。下面,不妨来看著名特级教师薛法根老师在课堂上是如何告诉学生     

浅议新课改中教师的课堂语言

现代的教育教学手段越来越先进,教师的语言在其中的作用和地位也大不如前.但越是这样,就越是要研究语言的艺术,因为只有将语言利用好才能使我们的课上得更加完美,起到锦上添花的作用.<学记>中就有关于语言的论述:"善歌者,使人继其声.善教者,使人继其志.其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣".说的就是教学的语言,要让人易解明白,做到虽精少却能表达深奥的义理.     

谈体育教学中的语言艺术

“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻,可谓继志矣。”这是说教学语言在于简略而透彻,精致而含蓄,善用譬喻使人顿然明白。在体育教学中语言是传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。恰当的语言能充分地调动学生的学习兴趣和积极性,营造一个轻松活泼的课堂氛围,使学生在愉快的环境中真正的掌握知识和各种技术技能,还能美化学生的心灵,达到育体育人的双重效果。所以体育课堂上教师的语言,应具备以下特点:第一,具有启发性“君子之教,喻也。道而勿牵,强而勿抑,开而勿达。”古人认为引导学生而…     

语文课要提高学生的阅读品质

《学记》里说：“善歌者,使人继其声;菩教者,使人继其志”。语文教学的目标,不仅是教育学生学会知识,更重要的是要教育学生学会学习。学会阅读是学会学习的首要条件,语文教学中应把帮助学生学会阅读作为一项重要任务来完成。     

讲究语言技巧提高教学效果

教师的传道、授业、解惑离不开教学语言。师生间信息的传递、思想的沟通同样离不开教学语言。我国最早的体系极为严整的教育专著——《学记》深刻地指出：“善歌者,使人继其声,善教者,使人继其志”,这两者都不容易做到。教师要有一定的教学艺术。试想,你爱学生,和学生关系融洽、亲密无间,但是课教得枯燥无味。学生上你的课索然无趣,毫无积极性,其结果也不会引发学生对你的尊重和信任．师生间的亲密度肯定会大大降低。     

浅析视唱训练中的呼吸

"善歌者,必先调其气."呼吸只是歌唱的一个起点,但却是视唱中一个非常重要的部分,是歌唱的灵魂.呼吸的好与坏直接影响到视唱作品的整体.呼吸来源于生活,但又与生活中的呼吸有着很大的区别,因此,呼吸是为了视唱事业而必须训练的一部分,同时,也是使歌唱能够继续下去的基础.     

和谐交融,小学合唱艺术的应然追求

<正>合唱是音乐艺术的一种表现形式,一直以来表现出高雅博大的艺术魅力。即便在器乐水平高度发展的今天,合唱艺术仍旧历久弥新,散发着独特的艺术魅力。在小学音乐课堂教学中,合唱教学仍旧是重要的教学内容,同样也是历练学生音乐审美能力、提升学生音乐素养的重要途径。一、在学生个体练习中实现自身的和谐交融1.吐故纳新,练习气息我国自古以来就有"善歌者必先调其气"。从生理学角度来看,歌者的气息是声音的构建基础,是自我发声的原有     

让写作成为一种激情享受

《学记》中有这样一句话：“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”善教的教师应通过具体的可操作性活动,让学生感觉到写作文不仅没有负担而且是一种激情享受,从此不怕写作文,轻松上阵。     

追寻无痕的教育——小学语文教学中加强德育教育的策略

《学记》有言,“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”,这个“善歌”与“善教”就是教育艺术。课堂教学中渗透思想品德教育的艺术,是教师依靠真情实感与人格感召实现作者、教者、学生心灵交融的一种艺术;是教师运用知识逻辑引导学生理性思考的一种艺术;是教师采用丰富多彩的教学方法、手段引导学生感受、崇尚、     

感悟中学数学课堂教学

《学记》有言:善歌者,使人继其声.善教者,使人继其志.其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣.这简短的几句话,充分阐明了课堂教学的意义——教学不是单纯的知识与方法的延续,更多的是学生能在教师引导下,由感而悟,科学地延续和创     

以身立教 为人师表

作为人类灵魂的工程师,教师担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。捷克教育家夸美纽斯指出:"教师的职务是以自己为榜样教育学生。"古语也说:"善歌者教人习其声,善导者教人习其志"。"十年树木,百年树人",培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。     

语文教学语言表达“三忌”

语文是语言文字的学问。"语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。"一位优秀的语文教师,必须具备很好的语言驾驭功力,才能使自己的语言成为与学生交流和沟通的桥梁,进而使学生在课堂上不仅可以学到知识,而且学     

讲究教学方法,提高教育质量(代前言)

古人很重视教学方法的,《学记》说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”意思是说优秀的歌手能使听众自然地跟着他唱,优秀的教师能使学生自觉地跟着他学。可见,教学方法是何其重要。 高等学校是培养人才的地方,育人少不了课堂讲授。研究教学方法不仅予讲课效果,而且也对培养人才有重要意义。 大学的教学方法是百花齐放的,因教师、学生,学科特点、教材情况不同而异,不强求千篇一律。然而又有些共同性的问题必须把握。如何注重德育教育、如何采用启发式教育、如何多出人才、出好     

使人继志

善·(擅长)歌者,使人·继(续,继续)其·(他,指歌者)声·(声音,声调);善教者,使人继其·(他,指教者)志·(思考)。其·(他,指教者)言·(讲课的语言)也约·(简要)而达·(通晓,明白),微·(不明。此意为不明显地说出,也就是所谓含蓄)而臧·(音zāng,善,好),罕·(稀少)·譬(比喻,比方