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2006年9月,我校加入了小学语文“主题学习”实验。经过近一年的实践,初步构建了以“课内大量阅读”为特征的学习模式。现将我校在实验中的做法做一简单介绍。 相似文献
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我校开展五心教育的几点做法富锦市第一小学王喜莲我校开展五心教育还不到一年时间就发生了深刻的变化,我们的做法是:一、提高认识,增强开展五心教育的自觉性为了提高大家对开展五心教育的认识,我们做了两方面工作:一万面,我们组织全体教职员工认真学习佳不斯市一中... 相似文献
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团结小学是一所普通小学,在学校发展的历程中,始终不懈地在追求卓越,但是未能找到鲜明的办学特色 1999年我校开始实践陶行知教育思想,在构建“教学做合一的创新性学习”模式的探索过程中,根据陶行知何关教学做合一思想倡导的民主、平等的师生关系,“做”是行动、思想、新价值之产生的论述,以及教学做合一思想的经典实践——“艺友 相似文献
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<正>《乡镇小学教育均衡发展的实践与研究》是我校承担的一项省级实验课题,为进一步推动乡镇小学教育的均衡发展,我校从承担该课题伊始就科学定位,精心谋划,努力探索,大胆创新,经过两年多的实践与研究,基本完成预期的工作目标, 相似文献
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我校小学数学教育专业的学生在学习高等数学时,普遍不能真正理解其实质,上课走神、厌学等抵触情绪比较严重。笔者觉得应紧密联系其专业,培养其学习高等数学的兴趣。因此考虑在学习的过程中大量引入小学教材中的实例,将小学的问题高数化,实现从感性向理性,再由理性到感性的发展,完成质的飞跃。 相似文献
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“愉快教育”作为一种现代的、科学的教育思想,其实质是充分调动师生的积极性,创设乐学的心理氛围,焕起全体师生的求知兴趣和欲望,让他们主动地生动活泼地学习并获全面和谐的发展.乘广州市区小学整体改革蓬勃兴起的东风,我校在上级的关怀和指导下,学习历届愉快教育研讨会的成果,结合我校实际,探索实施愉快教育的路子和模式.经过一轮为期六年的探索和实践,我们更深刻地认识到:愉快教育是小学从单纯“应试教育”的桎桔下解脱出来,把欢乐还给孩子,使全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质得到提高,个性得到发展的一种教育模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学语文是学生九年义务教育中的基础课程,在教育教学改革中小学语文也是重点科目。小学语文不仅是一门学科教育,更是对语言学的系统学习,为后续其他课程的开展和学生的学习做铺垫。很多小学语文教学课堂现在存在效率不高的问题,要想解决这一问题,还需要在小学语文课堂教学模式上进行突破。从微课入手,切实解决小学语文教学课堂效率的相关问题。 相似文献
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我校创办于1949年3月,现为黄中市教育局直属小学,总共有29个教学班,1790余名学生,91名教职员工,是一所环境优美、花园式的学校。我们在学习、借鉴陶行知教育思想方面,全力探索和实践“教学做合一”的创新性学习,构建了素质教育的办学模式,建立了素质教育的运行机制,后来又进行了“创新教育模式及运 相似文献
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几年来,我校在有关业务部门的指导下,开展了“激励、发展”教育课题的研究,形成了“激发学习动机,驱动学习行为;引发学习成功,主动和谐发展”的课堂教学模式。今年,我校又在“激励、发展”教育这个大课题下,开展了“小学数学课堂教学结构的研究与实践”的专题研究,结合数学课堂教学的实际,进行了构建优质高效的小学数学新授课课堂教学结构基本模式的探索,并在实践中逐步完善,取得了较好的效果。现就我们构建“小学数学主动参与学习的教学模式”的设想和教学实践谈几点肤浅的认识。 一、教学模式基本指导思想 1.依据素质… 相似文献
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王玲 《中学化学教学参考》2015,(2):14
"学生既是教育对象,也是教育的最重要资力之源、能量之库",在合作学习理念的指导下,我也引进了小组合作学习这一组织形式。现就本人在教学实践中的有关做法和感悟谈谈自己的一些体会,以求抛砖引玉。一、有效分组是前提我校是一所农村乡镇中学,学生普遍基础薄弱。学期初,我对学生学习情况做了一些调查。从数据分析情况来看,90%的学生课前不预习,10%的学生不能完成作业,30%的学生作业完成质量不高,65%的学生课堂 相似文献
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怎样端正教育思想。落实教育方针,并以我们实际的教育工作,切实地使“应试教育”转向“素质教育”的轨道,这是摆在中小学教育面前的重大课题。我校与教育理论工作者携手合作,经过五年实验研究和五年充实完善,一个培养跨世纪人才的素质教育基础工程——小学大课程教育新模式已在我校确立。实践证明,这种新模式是小学实施素质教育的可行道路之一。一、方向正的素质教育思想素质教育的问题提出来以后,我校结合教改科研的实施,通过一系列管理措施来要求教职工学习理论,强化素质教育思想。关于素质教育的基本观 相似文献
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黄红梅 《山西教育(综合版)》1996,(12)
中小学由“应试教育”向素质教育转轨是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题.如何完成这一根本性的转变呢?我们进行了一系列的改革.去年暑假以后,我校把计算机教育引进了语文课堂教学,在一年级和二年级四个教学班开展了《小学语文“四结合”教学改革实验》.它以基础教育中的重点和难点——“小学语文识字教学”为试验对象,在认知学习理论指导下,把计算机或多媒体引入课堂,以改造传统语文教学模式,探索运用新型的教学模式和教学方法.优化教学过程,力图把小学语文的 相似文献
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我校是一所百年老校。上世纪90年代以来,我校在全国著名儿童教育家李吉林主持下,坚持开展情境教育实验与研究,有力促进了课程改革,全面提升了教师专业素养,形成了情境教育鲜明的办学特色。从2003年起,随着苏教国标版小学数学教材的全面推行,江苏省小学数学教学 相似文献
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1.抓小班队伍建设 一定的师资条件是实施和推进"小班化"教育的基本保证。首先,我校在一、二、三年级开设了小班,八位小班教学人员中,有一位具有中学高级职称,有 4位具有小学高级职称, 3位具有小学一级职称,这样的职称比例是可以适应"小班化教育"的要求的,其中青年教师 6位,预示着"小班化教育"的工作充满了希望。其次教研水平方面,其中 5位教师均为区教研室成员,在校能够充分发挥教学骨干作用,并多次在区、校做观摩研究课,具有较强的钻研精神。 2.抓思路 从我校实情出发,在小班化教学实验主题下,采用合作学习… 相似文献
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2006年秋,我校率先开展了“幼小衔接,情感教育”活动。2007年,上海市教委发布了《上海市小学一、二年级课程调整方案》。这个方案的重要内容之一是在小学一年级新生入学初的2-4周期间,设置学习准备期。 相似文献