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现在很多高中生反映化学难学,不少学生认为它比物理和数学还要难,笔者认为这是他们对化学学习的误解,学习化学进入了误区。如果真的入了门,其实化学很简单,远不像一些同学说的那么难。依据多年的教学经验,笔者认为导致学生认为化学难学的原因主要有以下几个方面。 相似文献
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刘步俭 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):86-86
<正>很多学生这样对我说:"老师,数学好难学啊,怎样才能学好初中数学?".怎样学好数学,是刚步入初中的同学面临的共同问题.大家在小学学习数学时,往往偏重于模仿,依赖性较强,独立思考和自学的能力不够,很少去探究知识间的联系和应用.到了中学,这种学习方法必须改变. 相似文献
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如果你把这些"家务"做好,相信你的数学学习就会渐入佳境了。很多同学怕数学,学不好数学,一提数学头皮都发麻。我经常收到一些同学的来信,问我如何学好数学。我是教数学的,其实数学是一门很美的学科,一个人一旦找到学习数学的切入点,他就会感到数学是世界上最美的一门学科。它的跌宕起伏,它的峰回路转,它的波澜壮阔都是那么迷人。但要想学好数学,我觉得应该注意以下五个问题。第一,多动手。学数学必须要动手做题的,天天 相似文献
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在数学教学中,常常会有这样的现象:无论是大学、中学都有很多学生感到数学难学;教师也感到数学课难教.笔者认为,数学语言的抽象性,是导致学生难以理解、领悟、表达、应用数学的首要问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学是学生接触数学的初始阶段,如果在这一阶段,学生能够学好数学,对数学产生兴趣,这对学生今后的数学学习有很大的帮助。在小学阶段,一般很多学生都会认为数学是比较难学的一门科目,每个班级里或多或少都会有些后进生。在教师的教学中,如何让后进生学会数学,培养他们对于数学的兴趣,是每一个数学教师都应该注意的问题。 相似文献
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在中学数学学习中,除了数学运算之外,更多的是几何证明。初中生普遍认为平面几何难学,教师也认为这部分内容难教。教师在教学中对这部分内容的教学如果处理得当,不仅会激发学生学习数学的兴趣,还可以培养学生解决和分析问题的能力。相反,如果处理不当就会使学生丧失学习数学的兴趣和信心。因此,平面几何中,证明题的教学就显得尤为关键。在具体教学中本人是这样做的: 相似文献
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立体几何是高中数学教学中的一个重点和难点,之所以说它是重点是因为立体几何是数学教学内容的重要组成部分,是学生必须要掌握的数学专业知识,而之所以说它是难点,是由立体几何本身的特点所决定的。很多学生一提到立体几何就会"谈虎色变",认为这是一门非常难学的科目。事实真的如此吗?正所谓:会了不难、难了不会,其实只要找到问题的症结所在,立体几何也并不是我们想象中的那么难学。 相似文献
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有很多学生比喻说,学习数学之难,难如上青天。可见,想学好数学确实不易。对于很多学生来说,诸多科目中,让其最为头疼的就属数学了。于是,在数学教学中如何化难为易,帮助学生学好数学就显得尤为重要了。我在实际的教学工作中,总结了很多方法和经验,现分享给大家。 相似文献
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正初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。一、学好语数,垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I 相似文献
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许建梅 《中学政治教学参考》2011,(11):50-51
经常听到有学生抱怨思想品德课难学,不容易取得好成绩。其实,只要掌握了科学的学习方法,让学生从内心深处将情感需求和利益需求结合起来,充分释放学习活力,步步为营,扎实跟进,思想品德课也是不难学好的。 相似文献
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田德久 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在学生中流传着这样一句话:"物理难,化学繁,数学作业做不完."许多同学对物理学习产生了畏难情绪,觉得物理非常难学.其实物理是一门以实践为基础的学科,只要同学们高度重视,掌握方法,遵循规律,多观察、勤思考,多动手、勤探究,抓落实、培习惯,学自主、会总结,就一定能学好物理. 相似文献
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<正>著名数学大师陈省身说:"数学就是好玩。"的确,对喜爱数学的人来说,数学真的"好玩"。但许多学生却认为,数学不好"玩",因为数学难学,尤其是高中数学更难学。进入高中以后,不少学生不能适应数学学习,学习的积极性不高,成绩一落千丈。为了帮助学生学好高中数学,笔者结合教学实践谈谈如何学好高中数学。一、数学的抽象性概述抽象性是指一个事物要通过一定的内在方式表现其性质和内涵,这种内在方式极不容易被人们掌握,在研究的方法上要通过多重身份的解析才能对其进行了解。要充分地理解高 相似文献
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梁芮瑾 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):93-95
中学需要记忆的知识成倍增加了,同学们是不是都想让自己的人脑变成电脑?先不要下死记硬背的决心,找到窍门,记忆将是一件有趣又轻松的事情。当你惊喜地发现自己记住了那么多东西的时候,很有成就感哦!老师总在提醒我们要寻找合适自己的学习方法,只有这样才能事半功倍,但说起来容易,做起来难。我身边经常有这样的情况发生:A同学向成绩好的B同学取 相似文献
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韩国喜 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):22
步入中学,很多藏族学生感叹越来越难学,害怕和厌恶数学,学习数学兴趣低下,数学成绩不理想,老师感叹学生很难教,接受能力差,不能独立分析和解决数学问题,就是很简单的题目也要靠老师的讲解,劳心费力,学生的成绩还是提不上去,这就需要老师认真分析其中原因,找到破解学生学数学难的方法. 相似文献
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张晋萍 《中国校外教育(理论)》2011,(12):99-99
一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩出现滑坡现象。他们认为数学神秘莫测,产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。搞好初高中数学教学衔接,是解决学生“数学难学”,教师“数学难教”的有效途径。 相似文献
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黄平 《读与写:教育教学刊》2012,(2):104
初中学生普遍反映几何难学。"几何、几何,叉叉角角,老师难教,学生难学。"这句在学生中广泛流行的口头禅,反映了学生对几何学科的畏难心理。布卢姆的"掌握学习"理论指出:"只要提供合适的学习环境和足够的学习时间及适当的帮助,95%的学生是能够学好每一门功课的。并能达到确定的学习目标。"笔者在教学实践中发现, 相似文献