数学语言与教学

斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学."学生学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,就是在不断内化、不断运用数学语言.学生准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握数学思维、表达和交流的工具.如果数学语言表达(即数学化)能力缺乏,就会死记硬背概念,而不能将其数学化,不能把自然语言形式转化为符号语言或其他数学语言形式,思维也就会受到抑制.所以,数学教学中教师一定要重视数学语言的教学,提高学生数学语言水平.     

初中数学教学中的“读”

前苏联数学家斯托利亚尔曾经说过:"数学教学也就是数学语言的教学。"语言的学习是需要"读"的,因此,数学的学习也离不开"读",而且必须读懂、读透、读深。笔者经过多年的数学教学实践,深刻地体会到,数     

初中数学教学中的“读”

前苏联数学家斯托利亚尔曾经说过:"数学教学也就是数学语言的教学。"语言的学习是需要"读"的,因此,数学的学习也离不开"读",而且必须读懂、读透、读深。笔者经过多年的数学教学实践,深刻地体会到,数     

数学不同课型阅读教学的实践探究

苏霍姆林斯基说:"学会学习首先要学会阅渎".数学教育家斯托利亚尔言:"数学教学也就是数学语言的教学".语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习不能离开阅读.     

小学数学阅读能力培养探究

<正>数学是一种语言,以前,人们认为数学只是自然科学的语言和工具,现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言。不过,"日常语言是习俗的产物。也是社会和政治运动的产物,而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的"。因此,美国著名心理学家布龙菲尔德说:"数学不过是语言所能达到的最高境界。"前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"语言的学习离不开阅读,数学的学习也离不开阅读。在数学教     

"数学阅读"不应成为失落的世界

数学是一种语言,一种高度概括、简洁精要、甚至常常是精心设计的语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过":数学教学也就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的,所以数学的教与学也离不开阅读,于是就产生了数学阅读。     

数学符号语言与学生思维的发展

斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”,学生学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,学生能准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握数学思维、数学表达和交流的工具。数学语言分为：符号语言、文字语言、图表语言,其中最重要的是符号语言,符号语言是数学世界的本质语言、根本语言。     

精心策划,引导学生“说数学”

斯托利亚尔曾指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来完成。所以,学生学习数学必须要学会"说数学",通过说清自己的思路,从不同的角度探究概念,创造性地学习知识。     

浅谈高中数学语言的教学

斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”，学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程．数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，不仅是中学数学的重要教学手段，而且也是中学数学重要的教学艺术．同时，由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它又是数学的教学难点之一．美国数学家莱克斯和格罗特认为，数学之所以成为大多数学生眼中特别可怕的学科，其重要原因之一就是数学语言的难懂难学．根据数学语言的特点以及教学要求，教学中我们应注意什么呢？     

此时“有声”胜“无声”——引导学生读数学的认识与实践

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:"数学教学也就是数学语言的教学".而语言的学习是离不开阅读的,所以数学的学习也就离不开阅读,在阅读中培养数学能力,在阅读中运用数学思维进行思考,于是就产生了——读数学.     

小学数学教学中数学阅读的培养

人类的交流离不开语言,学生的学习更加离不开语言,而语言的学习是离不开阅读。前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"数学学习也离不开阅读,这便是数学阅读。有人认为阅读属于语文的专利,殊不知对数学来说,阅读同等重要。我们不难发现,在小学生中,有许多学生当老师在课堂上读出问题时,他能快速     

让数学阅读之花盛开——数学阅读的再认识

阅读不是语文教学的任务吗?数学教学还要进行阅读教学吗?一、数学阅读的意义著名数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"如何学好一门语言,阅读是其中很重要的方法。而对于学习数学语言,途径之一,就是数学阅读。数学阅读可以让学生由被动的获取知识变为主动的获取知识,发挥自己的潜力,并且可以面向未来。数学阅读可丰富数学语言,提升自学能力,也可转变学习方式,充分发挥教材的作用,全面提升数学成绩。     

数学教学中启发性提示语的特征及运用

数学教学从一定程度上说,也就是数学语言的教学。学习数学的过程也是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。而语言是思维的工具,学生对数学语言的掌握直接影响其数学思维、数学表达和数学交流的成效。在学校教育中,学生学习数学语言的重要渠道是数学课堂     

我对数学阅读教学的一些体会

苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的。《数学课程标准》所强调的一个理念是:注重学生各种能力的培养,其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。教育家的论述和课程标准的要求,构成了初中数学阅读教学的理论基础。其实,数学阅读是学习数学的敲     

谈谈数学阅读

数学是一种语言,苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”语言的学习离不开阅读,所以,数学的学习也不能离开阅读,这就反映出数学阅读的必要了。     

谈数学用“语言”说话

荷兰教育家弗赖登塔尔说过:"数学学习的过程就是要通过数学语言,用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。"发挥教学过程中数学语言的功能和优势,充分调动学生的多种感官,帮助他们理解知识,不仅能培养他们的学习能力,也是提高课堂教学质量的有效手段。     

浅析数学课堂教学语言的艺术化

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学"。因此数学教师为了提高课堂教学质量,必须锤炼优质的、富有表现力的数学数学语言,运用艺术化的数学语言进行教学应该是每一位优秀数学教师必备的基本功。于是,我开始学习优秀教师的课堂教学语言,记录下他们说的每一句话,从而不断提高自己。下面两点是我最大的收获!     

自主学习中的“数学阅读”策略

《数学课程标准》明确提出:"数学为其他科学提供了语言、思想和方法",而"数学阅读"则是学生通过数学语言符号获得意义的一种心理过程,所以在一定意义上说"数学教学就是数学语言的教学".因而要切实加强数学自主学习的思维训练,最为重要的一个基点是强化"数学阅读",培养学生准确地将生活语言和数学语言相互转化,用数学知识解决实际问题,从而为学生自主学习打下坚实基础.     

培养初中学生数学语言的理解能力之策略

一、问题的提出 学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,数学学习的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程.加强数学语言教学是提高学生数学学习能力和提高课堂教学质量的有效方法,是学生终身学习的基础和保障.数学知识是工具、是基础,数学语言是掌握这一工具的工具,是基础的基础.     

巧妙培养小学生在数学中的表达能力

前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"所以在数学教学中老师要加强对学生数学语言的培养,也就是培养学生的数学表达能力。数学表达能力主要表现在两个方面:一是口头表达能力,二是书面表达能力。在教学实践活动中,笔者从以下两个方面对学生进行培养的。1充分活跃课堂气氛,努力训练学生口头表达能力在教学实践活动中,笔者努力做到让学生能说、想说、会说,