浅谈在物理教学中如何进行“探究式教学”

探究式教学是由教师创设问题情境，以问题的提出、猜想、实验探究和交流评估，使学生获得科学知识和技能，使学生的情感、态度价值观得到发展，培养学生创新能力的一种教学模式．在教科版物理新教材中，大多数物理实验是探究实验，因此，探究式教学在物理教学中显得特别重要．在课堂教学中，应用探究式教学法，教师要摆正自己的位置，切忌包办代替，要着眼于改变学生的学习方式，让学生通过自主探究，体会到探究真理的方法，培养学生的创新精神和实践能力．[第一段]     

论思想政治课的探究式教学

一、思想政治课探究式教学的涵义与特征思想政治课的探究式教学是教师以科学探究的方法来进行的一种教学 ,它主张教师要指导学生进行探究活动 ,并使学生在探究活动中提出问题、分析问题、解决问题 ,从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质。思想政治课的探究式教学基本特征表现在以下几点 :其一 ,突出问题性。思想政治课探究式教学的关键 ,在于学生头脑中要形成问题。其二 ,突出探索性。思想政治课的探究式教学不是教师先将教材上的马克思主义基本理论知识直接告诉学生 ,而是让学生在教师的指导下进行各式各样的实际探索活动 ,通过探索…     

物理探究式教学的应用研究——探究"油锅捞铜钱"的秘密

物理探究式教学是指在教师的引领下,从物理科学领域及现实社会生活中选择和确立研究主题,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展的教学方式和过程。笔者通过设定探究主题——探究“油锅捞铜钱”的秘密,使学生独立、自主地进行探究活动,从而进行物理探究式教学的应用研究。     

初中物理教学落实学生主体地位的探索

<正>科学探究式教学是当今教学改革的热点。科学探究是指学生在物理课程和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和方法的学习方式。教学方式采用探究式,就是要改变过去以教师为主、学生为辅,以书本为主、实验为辅的传统教学模式,鼓励学生积极参与教学过程。在初中物理教材中,许多内容可以采用探究式方法进行教学。一、从学生出发备课凡事预则立,不预则废。备课是教学     

略谈初中物理课堂教学中的科学探究模式

在<物理课程标准>中,将"科学探究"和科学内容一起列人其中,并明确指出"科学探究"既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.因此,在新课程物理教学实践中,教师要把科学探究作为一项新的教育内容和教学方式,始终渗透在整个教学过程中,通过科学探究活动来培养学生的参与意识,关心社会与生活中的物理现象及其应用,培养学生的创新意识和动手实践能力. 一、对探究式教学的认识 探究式教学是将知识作为探究过程来讲授,让学生像科学家进行科学探究一样.     

初中物理探究式教学研究

探究式教学是注重于教学过程以及教学过程中学生的独特感悟和理解,注重于学生个体知识和能力全面发展的一种教学方式。它有助于学生学习能力、探究能力、创新能力的提升。初中物理的许多知识内容可以开展探究式教学,教师要根据教材安排,充分利用现代化教学手段,营造有利于探究的课堂环境和物理实验,引导学生在探究学习中全面提升学习能力、创新能力和实践能力。     

开展探究学习 学好高中物理

正为适应素质教育的要求,在高中物理教学中开展探究式教学,就是把学生作为课堂教学的主体,充分发挥学生在课堂中的主观能动性。让学生从被动的学习状态转变成积极主动的学习状态。学生在探究物理知识过程中体验成功的快乐,不断培养学生解决实际问题的能力。探究式教学不仅是教师的教学方式,更是一种教育思想,我们应该积极地研究与探索。一、开展探究教学,强调探究目的性与意识性探究的目的性就是指探究中要有一个中心议题,围绕这个议题展开探索。意识性就是教师要采取提问或实验     

初中物理教学中学生探究能力的培养

学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。     

中学物理探究式教学探微

笔者认为探究式教学可以按照以下方法来进行。一、制定并遵循探究式教学设计原则通过对探究式课堂教学相关课题的实践研究,笔者认为在物理教学中实施探究式课堂教学必须遵循如下原则:(1)系统性:教学探究活动要考虑教师、学生以及学习的材料媒介     

中学物理探究式教学探微

笔者认为探究式教学可以按照以下方法来进行。一、制定并遵循探究式教学设计原则通过对探究式课堂教学相关课题的实践研究,笔者认为在物理教学中实施探究式课堂教学必须遵循如下原则:(1)系统性:教学探究活动要考虑教师、学生以及学习的材料媒介     

新课程标准下高中物理探究式实验教学研究

探究式教学能够帮助学生更好地掌握物理知识点,提高学生的综合素质,所以在实践教学过程中,教师必须要紧密结合新课程标准要求创新教学方法,引导学生进行实验探究,通过理论结合实践,增强学生的实验操作水平。本文从以下几方面分析探究高中物理探究式实验教学的重要性以及具体的探究实验教学对策,希望有效提高学生的物理探究兴趣,逐步增强学生的自主学习能力,有助于构建高效率物理课堂。     

对一个有趣实验现象的探究

1引言新的物理课程把科学探究作为学生的学习目标和主要学习方式,要求学生经历和体验科学探究的过程,以提高探究能力、培养探究精神.我们物理教师要深刻理解科学探究的意义,同时还要具备在物理实验中实施探究式教学的能力.下面是笔者实施的一个探究性学习活动,希望能对物理教师     

对物理探究式教学的几点思考

探究式教学是指为培养学生的探究意识及实践创新能力,教师创建条件引导学生主动探究问题、自主建构其知识体系的一种教学方式。在实践中发现,物理探究式教学有形式化与泛化现象,学生可能出现思维障碍,教师需要重建角色、更新知识结构、创新教学过程。作为应对策略,要注意营造民主、宽松、和睦的教学氛围,探究活动的设计要符合学生和教学的客观实际,要注重对学生探究能力的培养和强调合作学习。     

浅谈探究式教学的原则

<正>新形势下的物理教育应该注重面向全体学生,开展探究式学习。教学过程中,就要辩证地处理学生自主学习和教师主导的关系,不仅学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,了解学生动态,重视探究过程中的个人理解、感受与体验,促进教师与学生,学生与学生之间的相互交流与合作,使探究活动发挥出最大的优势。以下谈一下探究式学习中应注意的一些原则。一、强调探究式学习的多样化设计模式一旦提到探究式学习,人们自然会想到     

"光的全反射"实验探究式教学设计

实验探究式教学就是在教师的指导下,以实验为基础,以学生的认知规律为主线,学生通过实验操作、观察分析来认识物理现象,了解物理过程,探究物理规律,从而获得物理知识,形成技能,发展智力的一种教学方法.本文以一堂公开课为例,进行实验探究式教学的探索.     

物理仿真实验与演示实验教学效果初探

物理实验既有仿真实验也有演示实验,仿真技术是现代化的一种教学手段.许多中学物理老师在这方面进行了探究,所以演示实验与仿真实验的探究式教学中逐步受到广大教师和研究者的普遍关注,并做了大量的研究.一、初中物理仿真实验分析初中物理教学主要采用探究式教学过程,这一过程中,老师总是列举生活中的衍射现象,刚开始学生感觉很有兴趣,但对衍射的过程和原理进行讲解时,很多学生对原理很难理解与掌握,大多数学生感觉到一种迷惑和无趣.教学中采用仿真实验获得明显效果,学生的学习兴趣     

试论初中化学探究式教学设计与案例分析

探究式教学是一种模拟性的科学探究,是教师在教学过程中采用引导学生进行科学探究的方式进行学习活动,强调对学生分析问题能力、逻辑思维能力以及探究性学习能力的培养.本文就如何在初中化学教学中运用探究式教学进行理论与案例分析.一、创设问题情境,激发学生探究乐趣探究式教学主要以学生的学习兴趣为导向,辅以教师引导,不同于传统的教学模式,探究式教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学习的过程.学生是学习的主体,一切教学活动都要以学生为中心.课堂教学效率的提升在很大程度上取决于学生的学习态度.学生积极主动的学习远比被动被迫学习的效率要高的多.因此,教师在进行初中化学探究式教学设计时要加强对学生化学     

浅析高中物理探究式实验与多媒体应用

物理是一门以实验为基础的自然学科,新课程要求重视探究式实验教学.为了体现新课程理念,人教版物理教材无论在形式上,还是在内容上都有较大的改动.为此,教师教学也应作出相应的改变.在实际教学中,应适时开展探究式实验教学,以提高课堂教学效果. 一、探究式实验教学模式 探究式实验教学是一种以问题为导向的教学,通过情境创设、问题提出,使学生通过自主探究锻炼自身发现问题、分析问题、解决问题的能力,体现了学生作为教学主体的地位.在应试教育下,大多数教师都使用"题海战术",一味追求高分,却忽视了学生各种能力的培养.之所以进行课程改革,主要目的之一是要在教学过程中,体现学生的主体地位,使学生在探究、发现过程中,培养与锻炼自身的综合能力,并在这一过程中真正体会物理的魅力与真谛.     

对高中物理探究式教学的实践与思考

探究式教学是指学生在教师指导下。以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学方法。在高中物理教学中,要让学生通过自主探究活动,获得物理概念和规律,在探究和获取知识的同时,培养学生的科学探究能力,达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识．更重要的是学到了获得知识的方法。     

初中化学实验探究式教学中常见的问题与对策

随着新课程的推进,实验探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,对改变传统的教学方式和教学行为起到了重要的作用。但是从大量的课例和评比课中,我们发现不少教师对如何运用实验探究式教学存在一些误区,现分析如下。一、只"活动",不"探究"案例1:在探究"水的组成"的教学中,教师引导学生