如何提高后进生的学习成绩

俗话说 :“十个手指有长短。”一个班级几十个学生 ,来自不同的家庭 ,他们个性有差异 ,智商有高低 ,能力有大小。学生差距较大 ,水平参差 ,对教育者是一个严峻的考验。如何才能教好书、育好人呢 ?特别是对学习上的后进生 ,我们老师如何帮助他们提高学习成绩 ?在教学实践中 ,我采取以下几点做法 :　　一、教师要特别关心、重视后进生　　以往 ,很多老师都认为我们的精力应该放在那些五十几分的学生身上 ,因为他们努力一下就能及格 ,能提高及格率和优秀率。而对那些二三十分甚至十几分的学生 ,有些教师往往认为他们没有希望 ,无可救药 ,对他们…     

小学语文教学需要培养学生良好的学习习惯

小学是学生养成良好学习习惯的关键期。如果小学生没有良好的习惯会使他们的学习成绩落后,学习兴趣减弱,以致自信心不足,严重的可能导致他们产生学习上的心理障碍,因此,在小学语文教学中,教师要注重培养学生良好的学习习惯。     

培养小学学习后进生的自信心

学习后进生是困扰教育的难题之一。在教学中,如何转化学习后进生,提高他们的学业成绩,一直是每个教师所关注的问题。学习后进生是指那些智力正常但学习成绩较差的学生,他们掌握知识往往要比其他学生花费更多的时间和精力。在实际教学中,教师为了提高学习后进生的学业成绩,花费了大量的时间和精力,但往往收效甚微,转化学习后进生成了教师们的头痛之事。纵观教师转化学习后进生的方法,大都或是降低学习要求,或是加大作业量,以减少学生课余时间来换取学业成绩的提高。这些方法,不仅让教师觉得劳神费力,更让学生怨声载道。殊不知,教师在帮助学习…     

狠抓后进生工作 着力“三修三防”

后进生通常是指在班级中思想觉悟低、行为习惯不良、学习成绩不佳的学生。每个班级都免不了有后进生,他们的学习进程迟缓,学习现状糟糕,每个学期的学习效果都不尽如人意。家长恼、教师恼,而最为烦恼的学生自己。     

小学阶段后进生促进策略研究

小学教育属于义务教育阶段,后进生就是那些学习成绩以及学习习惯和思想品德等方面都相对比较落后的学生。要转化后进生,就需要认真分析后进生形成的主要原因,针对这些原因找出解决措施,从而达到转化后进生的目的。     

给力后进生——让尊重做主

后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。我们要管理和转化好他们,让他们带着积极的心态走向社会,对他们自己对社会都有利。那么如何转化后进生?这是每个班主任在管理班级时都关心的事。本文列举了笔者在平时的工作中通过尊重,使后进生端正思想,健康成长,最后得以成功转化的教学实例,以期和同仁们共享。     

倾听“后进生”的声音——提升数学课堂教学有效性

在现行班级授课制的教学中,一个老师同时面对几十个学生的教学工作。每个学生都是独立的个体,学生与学生之间存在着明显的差异,不管是学习能力还是学习习惯都良莠不齐。在教育学上。“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,过去人们把他们叫做“差生”,现在称为“后进生”,即“后来进步”之意。后进生的培养是不可忽视的问题。     

课堂上激励后进生的四个阶段

后进生不论在班级的建设中，还是在班级成绩的取得中，所带来的消极影响都是不容忽视的。后进生的主要特征是学习成绩差。所以在课堂教学中，教师要掌握后进生的心理，分阶段地引发他们学习的兴趣和求知的欲望，从而提高其学习成绩。预习阶段很多后进生认为自己的学习成绩差、能力低，在预习阶段看不懂、学不会，不如干脆等着教师讲解。针对这种情况，教师应教会他们预习的方法，降低对其预习的要求，指导他们在预习的过程中列出学习提纲和新的知识点，把不懂的知识点记下来。教师要在课堂上对他们进行专门解答，激发他们的求知欲望。提问阶…     

后进生如何提高数学成绩

后进生通常指的是那些学习兴趣不浓,或者学习习惯不好,或者学习方法不得当的学生。他们的学习成绩通常徘徊在班级的中下等,个别同学自我管理能力较弱。他们是老师眼中“恨铁不成钢”的学生,是学校里学习能力弱,又容易滋生事端让家长老师头疼的孩子。那么他们的学习成绩尤其是数学学习成绩能不能得到提高,这个问题一直困扰着大家,答案是肯定的。由于多年来他们缺少鼓励,缺少学习上的正确指导,缺少有效的监督和管理,导致学习越来越没有兴趣,学习能力下降,成绩得不到有效提升。下面,将从这几个方面来谈一下如何提高他们的数学学习成绩。     

重视后进生转化 促进小学数学教学深入开展

在小学数学教学工作中,后进生是一个特殊的群体,他们渴望得到教师的尊重,渴望通过自己的努力提高学习成绩,但是受到种种因素的制约,这一群体的学习成效并不十分明显。数学教师应当关注每一位学生的发展与成长,尤其要对后进生群体格外照顾,努力创造条件促进后进生转化,全面提升整体教学成效。     

后进生管理的点滴体会

“学生难管,教师难当”是当前教育工作者尤其是班主任的切身感受。而且每个班的后进生尤其难管。后进生因为后天原因造成了他们品德行为和学习成绩差,在某些方面表现不好：坐不住、好动,经常无事生非,影响班级的稳定。本人在农村中学任教多年,近些年来,由于受周边环境的影响,学校生源大量流失,来本校就读的基本都是后进生。下面是本人在后进生管理方面的一些体会,和大家共同探讨。一、减轻后进生的学习负担,对他们正面评价后进生在学习方面表现是：对学习抱无所谓的态度,没有明确的学习目标,不会规划自己的学习活动;对学习成绩毫不关心。造成这种情况的原因很多,如家庭原因、自身学习能力较低、缺乏学习兴趣等。他们的学习基础十分薄弱,知识掌握得不够全面。升入中学以后随着课程的增多、难度的加大,如果在学习上对他们提出过高的目标,     

重视后进生转化 促进小学数学教学深入开展

在小学数学教学工作中,后进生是一个特殊的群体,他们渴望得到教师的尊重,渴望通过自己的努力提高学习成绩,但是受到种种因素的制约,这一群体的学习成效并不十分明显。数学教师应当关注每一位学生的发展与成长,尤其要对后进生群体格外照顾,努力创造条件促进后进生转化,全面提升整体教学成效。     

师教误区浅析

1.只看成绩在教学工作中,教师总是喜欢学习好的学生,平日总给予他更多的关爱和呵护;对那些学习成绩一般的学生却放任自流,对那些后进生更是弃之不顾.这样的爱,是种不公正的爱、歧视性的爱.既容易引发多数学生和后进生对教师的反感,导致自暴自弃,又容易引发教师只重学生学习成绩、忽视学生身心健康和素质全面发展的不良行为.     

心理教育在后进生转化中的作用

对后进生教育中，我们往往加班加点地为后进生补习功课，师生、家长都付出了努力，而后进生的学习成绩却没有明显提高。究其原因，在除了少部分后进生在智力上、学生方法上存在问题外，大部分后进生存在各种各样的心理问题。因此，做后进生的转化工作，应该从了解和解决他们的心理问题开始，对他们进行心理教育。一、后进生的心理问题１．自卑心理学习差的学生经常受到老师、家长的批评和同学的白眼，因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低，常有一种“我不行”的消极心理。这种心理使学习活动受到影响，导致学习活动的失败或不良…     

关注英语课堂中的后进生

面向全体学生、关注学生的整体发展是新课标的一项基本理论,也是激发学生学习和提高后进生学习动力的一个关键所在。但是事实是在英语学习中,大部分学生没有学习的动力、丧失了学习的兴趣或是没有养成好的学习习惯,以至于他们的英语成绩处于一个较为落后的层面上,这就是所谓的后进生。如何帮助这一部分学生更好地学习,使他们的学习成绩有所提高是广大老师所共同面对的一个问题。本文将就此问题展开简要的研究,并提出一些解决方案,以便更好地转化后进生。     

论促进后进生转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。由于这些学生本身素质差,思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,再受到家庭和社会的不良影响,加之教师教育不得法使得他们不求上进。因此,要促使其转化,教师就必须对症下药。     

后进生的辅导策略

“后进生”,一般是指那些思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务的学生。每个班级都有后进生。他们是班级的一部分,他们和“非后进生”是相互影响、相互促进、相互转化的。每位教师都会遇到后进生,如何帮助他们改正不良的学习习惯,培养他们良好的行为习惯,成为我们教师必不可少的工作。作为一位低年级的英语教师,我对帮助后进生,有以下几点体会。     

如何提高后进生的学习成绩

后进生一般是指思想品德差、学生成绩差的"双差生".要提高后进生的学习成绩,教师必须做好三方面的工作:增强后进生的自信心;激发后进生的学习兴趣;培养后进生良好的学习习惯.     

浅谈后进生的转化

每一所学校的每一个班都存在后进生。所谓后进生即学习能力差，难以控制焦躁情绪，自卑感强的学生。后进生的行为品质、学习习惯、心理特征等都是可以转变的。教师要学会赏识后进生，用自己的爱心去点燃他们的希望之光，让他们拥有健康的心态，同优等生一起健康成长。     

学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响.数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生.如何转化数学后进生,切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题.