数学教学与学生思维能力的培养

在高中数学教学过程中我们不仅要关注知识的传授,而且要关注学生能力的培养。数学学习需要学生具备一定的思维能力,所以要注意培养学生大胆思维的习惯,引导学生不断进行纵向思维、横向思维,增强其思维动力,引导其思维方向。     

引导 关注 思考——小议思想品德课学生思维能力的培养

在思想品德课的教学中,为提高学习主体的思维能力,增强学生可持续发展的学习后劲,从培养学生的自主思维习惯入手,笔者进行了一次探索和实践。其方法和途径可以概括为：引导-关注-思考。其基本过程：引导是通过引导者（教育中起主导作用的教师）一系列的教育活动,激发思维主体对所学材料发生兴趣并引起关注（学会关心）,同时结合实际进行理性思考获得结论的过程。通过这一过程来培养学生的自主思维习惯,并进一步提高学生的思维能力。     

初中数学实验教学及其实施步骤研究

在数学教学中,数学实验教学是种创新教学方式,符合新课标教学要求.其特点有:①以新课标教学理念为教学指导思想,突显学生主体性,发挥教师指导、引导作用.②在数学实验教学中,引导学生通过自主观察实验、假设猜测、推理验证、分析综合、讨论交流等实践活动,获取知识,提高数学素养与综合能力.③在数学实验教学中,学生活动是主要表现形式.因此,教师既要思考教学内容特点,还需要考虑学生特点,把握学生心理规律,在学生已有知识与经验的基础上,引导学生进行自主实践活动.④在数学实验教学中,教师既要关注学生学习结果,更重要的是关注学生学习过程.     

论神话故事中的探究性教学策略——以四年级《普罗米修斯》教学为例

引导学生在神话故事教学中进行探究性阅读,需要依照其文体特色,依据体裁而教,以学定教,以便在激发学生兴趣,开启阅读之旅。因此,教师不妨关注文体,感悟形象,依体探究;关注拓展,开放阅读,多元探究;关注表达,聚焦画面,体验探究。通过对比、延伸、重组和创新,引导学生在语言实践中理解文本内容、体悟表达方式、习得言语智慧。     

谈在中职英语教学中关注学生情感

英语教学作为一门语言学科,具有较强感染力,需要教师对学生进行正确的引导,结合中职学生特点,在教学中关注他们的情感;引导其调整心态,培养健康人格,激发学习兴趣,使情感教育发挥积极作用。     

实施体验教学 享受学习过程

教学不仅要关注学生学习的结果,同时应关注学生学习的过程与学习的方法。体验教学就是一种引导学生重视过程、主动学习的方法。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生进行由被动变主动、由依赖变自主的学习体验,使学生充分     

在课堂教学中充分关注学生

在当今新课程背景下,教师在教学过程中更应该关注学生、关注课堂。课堂教学是活动的教学,是学生在教师引导下自我建构知识的活动,即在教学活动过程中,学生与教材、学生与教师之间产生交互作用,自我建构知识结构,形成技能和能力,发展情感态度和思维品质。因此,教师要意识到学生是课堂里主动探索的建构者,教师教学工作的目的就是引导学生进行有效的建构知识的活动。     

语文教学应发挥教师的主导作用——如何指导中专生正确对待课外阅读

随着生活环境和思想的改变．部分中专学生的阅读兴趣渐渐发生改变．如何引导学生尤其是中专生正确对待课外阅读,引导他们从健康有益的书籍中汲取营养,开阔眼界,丰富知识,陶冶情操,就要求教师积极行动起来,发挥其主导作用,关注学生的课外阅读,并对他们进行正确的指导。     

基于问题引导教学模式的机械振动课程教学改革与实践

与传统的教学模式比,问题引导教学是在老师主导下的围绕问题学生开展自主学习的一种教学模式,可以扩大学生的参与度和激发其学习潜能,受到了教育界的广泛关注。机械振动是一门机械工程本科专业的学科平台课程,如何在课程教学中运用“问题引导教学”模式,提高学生参与度和教学效果是非常有意义的研究课题。本文结合机械振动特点,探索了问题引导教学在学科教育中的步骤和原则,并进行了教学改革实践。     

初中体育教学中创造性思维的培养

在体育教学中如何拓展体育功能,在学生形象思维的基础上如何引导学生进行主动学习、创造性学习,是当今课改后体育教育中最为关注的问题。     

初中语文古诗文多文本阅读教学研究

多文本阅读指的是在语文课堂教学中围绕一个议题选择一组相关联的文章,再引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读。学生在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力与思考力,再进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式,既关注学生的阅读数量与速度,又关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,这对全面提高学生的语文素养意义重大。古诗词语言洗练,想象丰富奇特,真挚的情感流露于字里行间,其文字背后渗透的感情真挚,词藻华美瑰丽等对陶冶学生的情操发挥重要作用。本文选择诗词多文本阅读为切入点,对学生进行积极引导,发掘学生对古诗词的兴趣,全面培养他们对古诗词的鉴赏能力。     

积极心理学在初中物理教学中的运用价值

<正>初中物理的学习是为同学们今后物理学习打下坚实基础的重要阶段,其重要性不容忽视,因此需要教师以科学的方法对学生进行有效的引导.教学中,教师要善于了解中学生的心理,并利用环境对学生心理的影响对学生进行有效地引导,调动学生的主观能动性,使学生在物理学习中获得满足感.积极心理学关注的主要是积极的主观情绪体验、积极的人格特征、积极的社会环境.结合积极心理学的思想不断完善物理课堂     

基于三大“引导”,习得“思维经验”

数学是思维的学科。教师在教学中不仅要传授数学知识,还要关注培养学生的数学思维,使其形成良好的思维习惯,提升数学学习力。为此,教师可通过引导数学实验、引导数学反思、引导数学类化,来帮助学生数学思维经验的积累、发展、提升,从而提升学生的数学核心素养。     

让写作走进生活——新课标下作文教学浅谈

写作教学应该是语文教学的重要环节。本文根据新课标作文教学要求关注学生的成长和生活,谈论了教师应如何引导学生关注生活,如何引导学生更好地进行写作。     

情感体验应遵循的几条原则

情感体验是新课标所关注的学习目标之一，是以人为本，充分体现学生的主体精神，促进学生主动发展的一个重要因素。引导学生进行情感体验已经成为语文教学中的一个重要方法。那么，如何按照新课标在教学中引导学生进行情感体验呢？     

主题探究下初中思想品德教学分析

主题探究式的教学更多的是发挥学生学习的主观能动性,学生参与教学,学生占主体地位的一种教学模式。主题探究下初中思想品德教学,可让学生在教材主题的引导下深入分析与探究,从生活中选择主题来引导学生关注生活,或联系社会热点话题进行讨论。     

作文教学不可矫枉过正

案例《如此想像》中 ,不少学生使出浑身解数帮小乌龟取胜 ,想像固然丰富 ,但其手段却是偷梁换柱、损人利己、弄虚作假的。对这类想像不加引导显然不可取。作文是学生语文素养的体现 ,同时又是他们精神生活的一部分。教师应当引导学生在作文中表述并创造真、善、美 ,鞭挞假、丑、恶 ;引导他们在作文中不断审视自己 ,校正精神航向 ,使自己的精神健康发展。如果置诚信于不顾 ,不择手段谋取胜利 ,会给学生的心灵带来不良影响。因此 ,《如此想像》中列举的例子是需要教师引导学生进行价值判断的。这个案例生动地告诉我们 ,要审慎关注学生作文的价…     

歌词在写作中的运用

学生习作中普遍存在的问题是内容空洞,语言平淡缺少感染力,形式单一流于浮泛。其根源是学生写作中概念化现象比较严重,对生活中素材关注不够．积累提炼不够。为了解决这个问题。就要在平时作文中引导学生更多的关注生活,寻找作文的源头活水。歌词语言优美,简洁,生活味很浓,可以让学生运用到写作中来,增强作文的表达力。     

心理学视角下的班级管理

本文通过班主任工作实践把心理学知识融入了班级管理中,提倡在对待学生的时候,老师不再是高高在上的教育者,而是学生心灵的引导者。在与学生日常相处时,要细致观察,正向关注;在学生遇到困难时,应该及时关注,给予关怀和帮助;在学生做错事时,能及时引导,纠正,试图真正从心灵上关注学生,促进学生身心健康发展。     

学会尊重 珍惜生命——生命化德育的两点尝试

生命化德育理论认为,生命既是德育的原点也是德育的终点,更是超越知性德育的现实需要。生命化德育的基本理念可以概括为：关注生命意义,关注人生幸福,关注生活世界,关注苦难体验,关注道德事件。生命化德育是成全生命的德育,让生命在德育中诗意地栖居是其核心的表达,也是其最高境界和追求。在学校教育中,不论是作为班主任还是作为任课教师,我们都要努力让学生在生命化德育中提高自己的素质,为获得健康全面的发展打好基础。对此,笔者在引导学生学会尊重和珍惜生命两个方面进行了尝试。