例谈数学探究性学习的实践与思考

数学课堂教学应有目的地设计探究活动,经常给学生相应的探究思维的熏陶,让学生在主动探究问题的活动中多些生活的体验,多些思维的含量,多些思考的空间。     

“大学生创业抵学分”需要掌声

据《北京青年报》报道,温州大学规定,学生开店创业可以抵公选课学分。对此规定,有人认为学校的做法能够帮助在校学生提前适应社会竞争,也能部分解决就业问题。也有人提出质疑,开店创业可抵学分,会不会误导学生将主要精力转向经商·更有人提出,这是不务正业。笔者倒认为,对此应该多些掌声,而不应动辄"打冷巴掌"。     

发展校园文化建设,塑造新世纪合格小公民

<正>校园文化建设是新世纪德育的新观点、新境界。只有发展校园文化建设才能使学校文化教育工作与时俱进,才能赋予学生一种文化意识,使学生在潜移默化中受到熏陶,形成品格,发展个性,激发创新精神。发展校园文化建设的出发点是人的发展。我们认为在校园文化建设中要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以素质教育为根本,以活动为载体,以社会为舞台,突出"新"的特征,延长"爱"的实践,强化"自"的主体,采用对优良传统"挖掘——提炼——     

校园文化的情绪智力功能

1.熏陶功能。这里说的熏陶功能,是指校园文化对学生的思想、道德、品质、行为发生着潜移默化的影响作用。也就是说,这种熏陶作用,使学生置身于校园文化氛围之中,在润物细无声中接受着校园文化的感染、启迪,滋润心田,涵养德性。学生身处学校教育的环境中,通过     

高职院校校园文化建设价值取向研究

伴随着社会经济的飞速发展,高职院校也呈现出快速发展的态势。高校校园文化的主要构成内容就是高职院校校园文化,它在建设社会主义文化强国中起到了至关重要的促进作用。目前办学竞争越来越激烈,高职院校非常关注的就是校园文化建设。基于此,深入探究了高职院校校园文化建设的价值观念,将学生放在主要位置,注重对学生文化思想的培养、感化和熏陶。     

借鉴南洋理工学院经验 创新学生管理工作

对新加坡南洋理工学院校园文化建设、教学理念、制度管理、学生管理理念和方法等进行分析,认为目前国内高职院校应通过校园文化熏陶、规范的管理规章制度、职业能力和竞争能力教育、社会实践等手段来创新学生管理工作。     

校园文化应丰富内涵建设

学校是教书育人的地方,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。正因为如此,学校把校园文化建设作为重点来抓。教育主管部门也不失时机地搞一些诸如“校园文化建设观摩会”,命名一批“校园文化建设示范校”等活动,推动校园文化的发展。有人认为,校园文化就是物态文化,侧重于校园环境、楼宇设计、校园景观建设层面;也有人认为校园文化就是制度文化,侧重于规章制度、考核细则、行为规范制定层面。     

对中学校园文化建设现状的思考

一些地方认为校园文化的重心就是发展特长，有组织、有目的地建立起各种兴趣小组，督促学生参与，吹拉弹唱、热热闹闹就是校园文化；多办几台晚会，多看几场电影就是校园文化。更为可悲的是一些地方为了追求升学率排斥校园文化，认为校园文化与学生学习是一对天然的矛盾。     

校园文化与学生的思想道德问题

校园文化主要包括四个方面,即环境文化、行为文化、制度文化和精神文化.校园文化作为一种"软件"教育,渗透在校园活动的方方面面,对学生的思想道德建设具有导向、熏陶、约束、激励、凝聚等方面的效应.具体地说:     

提升校园文化品位增强环境育人功效--黑河第六小学校园文化建设侧记

良好的校园文化对增长学生知识、培养学生情趣、增进学生热爱生活、热爱自然的情感以及促进学生个性全面和谐发展有着十分重要的潜移默化的作用.黑河第六小学确立了以"高扬一面旗帜,发挥三个优势,做到六个坚持"的办学思路,逐步形成了全新的办学理念:"回归孩子天性,搭建成长平台".学校围绕这一办学理念在创建校园文化中,着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染,处处体现关爱学生、以人为本的人文精神,营造"品位高、创意新、目标明确、时代性强"的校园文化和育人环境.     

“三元”特色校园文化培养“职业人”的探索与实践

校园文化在优化高校育人环境、丰富学生思想政治内涵、增强人文关怀能力和提高综合素质等方面发挥着重要作用。针对当前一些高职院校对"职业人"培养时关注校园文化建设力度不够的问题,分析黄冈职业技术学院"三元"特色校园文化建设实践,认为校园文化建设对"职业人"素质能力培养具有重要作用。     

基于核心素养下的农村小学校园文化建设研究

校园是教学宣传的阵地。通过校园文化的建设,我们可以在无声无形中将正确的价值观传递给学生,让学生时时刻刻都能接受中华文化的熏陶。另外,由于农村的教育教学条件有限,许多农村学生的所见所闻也极其有限。针对这种现象,我们学校有针对性地进行了校园文化的建设,帮助学生开阔眼界、健康成长。本文仅从校园文化建设的现状及其策略和大家探讨一二,以期能够给学生创造最好的学习、生活环境。     

创建校园文化提升学校精神

"一所学校其实是一种氛围,一种文化,一个学生进入中学学到什么当然重要,但更重要的是受到文化的熏陶,被浸泡成一种人才。"学校精神是基于校园文化基础之上的外在整体风貌和内涵的体现。校园文化     

立足成才建设和谐的校园文化

进入校园,学生无时无刻不沉浸在校园文化的氛围中,在潜移默化中受到影响与熏陶,小学阶段是人发展的重要阶段,学生的性格、习惯、品质等都在慢慢形成,好的外部环境对孩子的发展起到了有效的引领和指导作用,而校园文化作为一种无形的力量在不断改变着每一个孩子的成长轨迹。笔者认为,在当今的教育背景下,校园文化已经不仅仅是     

“我参与,我快乐”式的校园文化建设探析

校园文化的作用是教育人和熏陶人。环境布置不应只是摆设,校训、"三风"不应仅仅是口号,制度规范也不应是约束人的条条框框。"我参与,我快乐"式的校园文化建设,旨在让教师、学生和家长主动参与到整个过程中,成为校园文化建设的主人,突出体验,强调践行,使文化的精髓融入到每个人的思想中,从而抵达提升人的素质的美好境界。     

初探中学校园隐性德育文化

校园文化中隐含着丰富的德育资源。如何使校园文化潜移默化地熏陶和引导正处在叛逆期的中学生形成良好的思想道德素质,从而树立正确的世界观、人生观、价值观呢？笔者认为,一个重要之举就是从隐性德育视角去探寻中学校园文化中的各种德育路径,并充分发挥其隐性育人功能。     

关于校园文化建设的思考

一个学校要发展,一定离不开校园文化的建设,校园文化建设应该成为校园建设的一项必不可少的内容。然而,同所有的新生事物一样,校园文化建设在被极力提倡、实践过程中也存在着许多被误解、误行之处。如:有些学校认为把标语校训挂在墙上就是校园文化建设;也有些学校认为开展各种文娱活动才是校园文化建设;也有些学校认为校园文化建设针对的只是学生,而不是老师……因此,如何正确地理解校园文化,如何合理地进行校园文化建设,已成为一个学校迫在眉睫、亟需探讨的问题。     

试析大学校园文化德育功能发挥的内在机制

在分析校园文化的主客体要素的基础上,认为校园文化德育功能发挥的内在机制表现为:第一,大学生在参与校园文化创造中接受德育;第二,校园文化在对大学生的熏陶中实现其较强的德育功能。     

铸文化之魂 扬发展之帆

校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展示校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。学校校园文化建设,要本着"学生身心健康是第一追求,增长知识是第一任务,提高能力是第一需要,学会做人是第一目标"的要求,我们认为应从以下方面入手。一、抓物态文化建设,构建和谐校园氛围物质文化是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要载体。物质文化建设要根据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境,科学规划、合理布局,形成学校独特的校园物质文化风格。环境是一种教育力量。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的,它将直接影响学生个性的形成和发展,对学生道德行为有一定的控制和制约作     

高校党建工作促进校园文化建设的思考

高校党建工作主导着校园文化建设的主题和方向,推动着校园文化的创新,因此,要建设优秀的校园文化离不开党建工作支持.党建工作也不能脱离本校的校园文化建设.师生党员的"三观"、工作和学习态度、言行举止无一不受校园文化的影响和熏陶.