调控与评价:网络教育中学生全面发展途径探讨

信息技术的发展使网络技术在学校传统教学中利用率越来越高,依赖网络学习成为教育教学的一种重要形式。因此,网络教育环境下学生如何全面发展就成为一个重要的问题。笔者认为,设计一个利于学生全面发展的网络教育环境、建立适合网络教育的评价模式、加强青少年网络心理教育是网络教育环境下促进学生全面发展的有效途径。     

浅谈网络教育环境下的个别化学习和协作学习

网络教育使学生的主体性得到了体现，基于网络的个别化学习和协作学习成为网络教育环境中学生学习的主要方式，本文探讨了网络教育环境下个别化学习和协作学习的涵义、特点，以及二者在网络教育中的相互应用。     

网络环境下教学模式与网络教育资源应用

基于建构主义学习理论、成功智力教学理论,分析了网络环境下以教师为中心的教学模式、以学生为中心的教学模式和“主体-主导”教学模式的特点：根据呈现形式和使用目的,介绍了网络教育资源的种类及其应用特点。网络环境下的课堂教学应发挥网络教育资源的作用,合理应用网络教育资源辅助教学,重视培养学生应用网络教育资源自主学习的能力。     

网络教育促进学生知情和谐发展的策略

创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。     

基于网络环境的高中数学教学实践探讨

网络教育的发展将高中数学教学带入了一个全新的时代,在高中数学教学中教师要充分发挥网络技术的作用。在网络环境下教师和学生可以实现线上数学教学模式,锻炼学生的自主、探究、合作学习能力,但是,教师也要认识到网络环境带来的负面影响,将网络教学与传统教学结合起来,加强对学生的监督,为学生营造一个良好的数学教学环境。     

追问中小学网络教育

对中小学网络教育的正确认识应以“教育利用网络”的原则为准绳。网络教育具有使学生主动参与到学习中等优势。但人们对中小学网络教育存在过高的期望。事实上 ,网络教育只是为创建与信息化社会相适应的教育环境提供了一条途径。网络是使学生接受教育、教师教学的更好的一种手段 ,无法代替传统学校教育和教师的作用     

网络教育环境下学生学习能力的培养

本文根据网络教育的特点 ,阐述学生在网络教育环境下应该具备的主要学习能力 ,同时分析了在目前的网络教育中影响学生学习能力的主要因素 ,提出了培养学生的网络学习能力的途径     

对网络教育教学模式若干问题的思考和研究——谈自主学习模式

网络是信息社会的基础,网络技术应用已经渗透到教育教学之中。一种新的教育模式——网络教育得到了发展。网络教育的基本特征之一是强调以学生为中心——学生在教师的指导下进行自主学习。本文探讨了基于网络的自主学习模式的方法和策略,试图为网络教育环境下的自主学习模式建设提供一定的参考。     

利用网络优势提高教学实效

一、网络教育能够满足社会不同学习者的需求 网络教育是以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术应用在教学中的一种新型教育模式。与传统的学校教育方式相比,网络教育的最大优点在于突破了时空的限制,教师不必到教室去授课,学生也不必在课堂上学习,教师和学生能够通过网络在一种虚拟的环境中进行交流,     

网络环境下的情感交流缺失与对策探讨

网络教育环境下情感教育缺失的现状令人担心,关注网络环境下的情感交流迫在眉睫。 一、网络环境下情感交流缺失的原因 （一）重“知”轻“情”的教育观念没有彻底改变在应试教育的长期作用下,不仅传统教育重视学生对知识的掌握,而且这种重“知”轻“情”的教育观念在网络教育中也同样强调学生对知识的掌握,且都对学生的情感培养效果缺乏有力的考察,     

虚拟课堂的现实思考：关于个性化学习的几个策略

网络教学是一种新型的教学环境,需要学生运用各种学习方式开展个性化学习。本文提及的一些在传统教学中常用的学习手段,可能会对学生在网络教育中的学习提供帮助。     

网络教育环境下学生的基本素养

网络教育是远程教育中一个很有发展前景的领域,网络教育中的学习与传统课堂中的学习有很大的差异,对学生的基本素养也有不同的要求。在网络教育环境中,学生为了适应网络教育环境应该具备的基本素养,以及在网络教育环境下影响学生素养的主要因素都有哪些,是值得教育工作者探索和研究的问题。     

新的网络环境下网络教育发展趋势及实施方法

新的网络环境已经影响着网络教育。在网络教育中的教学设计和学习方法上汲取新的网络环境的优势,将促进网络教育的发展。本文分析了新的网络环境对网络教育带来的影响,论述了在此情况下网络教育中教学设计的要点及其支撑技术,并讨论了与其相适应的学习方法。     

网络环境下自主学习模式实施要点

该文提出了目前部分教师对网络教育的错误认识,分析了影响学生在网络环境下学习的主要因素,从教师、学生、网上学习资源、网上学习辅导系统、网络环境等主要方面对网络环境下自主学习模式进行了有益的探讨.     

面向中小学生的网络学习环境建设

随着信息技术和科学技术的发展,网络教育已经在世界各地轰轰烈烈的展开,与网络教育密切相关的网络学习环境建设也在不断地完善。但是,面向中小学生的网络学习环境建设,尤其是人文学习环境方面的建设,还几近空白。本文就针对这一问题,提出了一些看法。     

论新形势下网络教育的质量保障

网络教育在我国全民教育、终身教育体系中发挥着重要作用,其质量问题一直是人们关注的一个焦点。本文通过对网络教育现状及存在的问题的分析,提出新形势下构建网络教育质量保障体系的三大举措,即提高教师及管理人员的专业化水平,增强网络环境下学生的自主学习能力,努力加强网络教育支持及服务系统建设。     

PBL对网络学习者的学习成绩与班级归属感影响研究

为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理学专业2008级150名学生为被试,以"物理教育学"网络课程为载体,通过实证的方式讨论了基于问题的教学模式对网络学习者在班级归属感和学习成绩方面的影响.研究结果显示,在网络教育中实施问题教学模式可以增强网络教育学生的班级交往感,并帮助他们提高学习成绩.因此,在网络教育中进行教学模式的改革势在必行.     

电大网络教学模式分析

网络教育是现代远程教育的一种教育形式,为电大教育提供了全新的在线学习环境。在全新的学习环境中,应重视提高学生学习质量,发挥教师与学生互动的作用,逐步完善电大网络教育发展的开放式教学模式。     

网络教育中的离线学习模式研究

在计算机技术和网络技术飞速发展的今天,网络教育开展得如火如荼。网络教育把真正意义上的全民教育、终生学习带进了千家万户。但是其本身也还存在着很多问题需要解决,除了内容建设、教学设计等方面的问题以外,最重要的就是网络环境问题,尤其是在经济不发达地区更为突出,为此有必要探索一种新的学习模式——离线学习模式。通过华东师范大学网络教育学院对网络教育的研究实践,提出了一种比较理想的网络教育离线学习模式。     

浅谈网络教育环境下高校学生自主学习能力的培养

随着计算机和网络通讯技术的发展,以计算机和网络通讯为核心的网络教育技术在高校教育教学中得到了广泛的应用。网络教育环境为学生提供了多种的学习平台和丰富的学习资源。同时,相对传统教育而言网络环境下的教学对学生的学习有了更高的要求和产生了新的问题--如何在网络环境下培养学生的自主学习能力？这既是适应时代教育发展的需要,又是新的教育环境下提高高校教学质量的重要问题。