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随着信息化的不断发展和学生的先天素质、认知程度、家庭教育环境等各方面的差异越来越大。如何面对这种差异,促进学学生全面发展?目前,各种形式的分层次教学,因材施教成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。 相似文献
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姜烈岿 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
教师的教学任务是照顾到全班同学,不让一个学生掉队。所以教学中要照顾到各个层次的学生,如何照顾?就要因材施教进行个性化的有针对性的教学。分层教学是最有效的方式,而要把这种理念落到实处,是需要老师精心准备教学的。分层教学是重视学生的差异,并且利用一些合理的措施弥补这种差异。 相似文献
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由于学生信息素养的参差不齐,导致接受信息技术教育的能力也日趋分化。在同一个班级中的学生,由于存在个体差异,加之所处环境、知识层次和主观努力程度不同,使得学生在学习上存在明显的差异,“满堂灌”的集体教学在这种巨大的差异面前收到的教学效果微乎其微。教师应从实际出发,因材施教,寻找解决这种差异的最有效方法。 相似文献
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叶翠翠 《中国科教创新导刊》2012,(4):180-180
由于受农村中学教学设备、教学水平、自身素质、兴趣爱好等因素的影响,使得高中学生的信息技术水平差异明显。学生在高中学习阶段会出现"吃不饱"、"吃不了"和"不想吃"的现象,"分层教学"是从教学的各个环节实施分层,对不同层次的学生实施不同层次的教学,因材施教,应用这种教学模式是改变上述现象的关键。 相似文献
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分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式.本文对在信息技术教学中的根据学生的实际情况进行分层、根据学生分层备课、根据学生分层施教、分层次指导学生上机操作练习、评价分层等进行了理论联系实际的探索应用.分层教学理论在教学中的应用,使教师能够针对学生个体能力的差异,面向全体,引导、激励学生积极主动地投入到学习活动中,经过学生自己的努力,获取新知识,从而体验到进步的快乐. 相似文献
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由于受社会环境、家庭条件、个体素质等各种原因的影响,尤其是农村初中学生信息技术基础差异特别明显,这种差异反映到学习上就是学习能力不同。而我们的教育目标是"为了每一个学生的发展",并且让不同的学生有不同的发展,但并非要同步成长、同步提高。所以,我们有必要对学生进行有针对性的、分层次的教育。分层教学是教师根据学生的心理特点和个体差异,为促进每个学生在原有基 相似文献
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由于受到家庭环境、生活水平、先天素质和主观努力等因素的影响,学生们对信息技术的掌握效果存在着差异,如何才能因材施教,使每一个学生都能充分发展,是困扰着信息技术教师的问题。经过教学实践,"分层次教学"符合因材施教的教学原则,它能为学生的全面发展创造条件,有利于学生信息素养的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从信息技术分层次教学的背景、具体的教学实施过程、意义等方面谈谈分层次教学的应用。 相似文献
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卢明各 《吉林广播电视大学学报》2010,(10):39-39
分层次教学法是在学生的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。本文根据信息技术课教学实践,尝试对分层教学作进一步探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教学任务的不断推进,新课程标准又给教师提出了新的要求,在课堂中进行分层教学是新时代的教学理念给教师的挑战。所谓的分层教学就是指教师要面向全体学生,针对学生个体之间的差异进行差异化教学。这种新的教学方式就需要教师在更新教学理念的基础上,仔细观察,留意学生,针对学生的不同个性特征进行课堂教学设计,以此为基础才能够完成分层教学的目的。分层教学针对不同层次的学生进行教学,并且针对不同层次的知识进行教学,这样能够满足不同层次学生之间的身心发展需求,从而促进学生的全面发展,提高学生的学习能力。 相似文献
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现在多数学校老师开始重视分层教学,在信息技术课堂中,学生差异情况是客观存在的,必须要探索适合不同学生、使其都能得到发展的新的教学方法。分层次教学法就是一种针对学生差异进行教学活动的方法,本文主要探讨如何在信息技术课堂中有效使用分层教学,从而达到高效课堂的目的。 相似文献
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夏意娟 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):58-59
不同的班级,不同的学生在语言知识的接受、掌握、运用方面,都存在客观的差异。学生经过一段时间的学习后,这种差异往往会扩大,而且会出现两头小、中间大的状态。就作文教学而言,这种状态下各个层次的学生是个变量,它会因为作文教学手段和情感的变化而变化。所以,教师在作文教学中要抓住这个促进发生变化的中介环节,使各个层次的学生学有所得。鉴于此,作文分层教学就显得非常重要。 相似文献
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不同的班级,不同的学生在语言知识的接受、掌握、运用方面,都存在客观的差异。学生经过一段时间的学习后,这种差异往往会扩大,而且会出现两头小、中间大的状态。就作文教学而言,这种状态下各个层次的学生是个变量,它会因为作文教学手段和情感的变化而变化。所以,教师在作文教学中要抓住这个促进发生变化的中介环节,使各个层次的学生学有所得。鉴于此,作文分层教学就显得非常重要。 相似文献
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在新课程改革的背景下,信息技术教育究竟怎样才能改变传统教学的弊端,实现真正有效的教学,这是我们信息技术教师所面临的严峻课题。针对目前学生的个别差异特性,本文阐述了"分层教学,小组协作"的教学模式。这种模式将学生合理地分层,组成"协作小组",确立针对不同层次学生的教学、教育目标,使每一个学生都尽可能得到发展,从而实现教学质量的全面提高。 相似文献
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在传统教学中,教师大多采用“满堂灌”的方式进行教学,这种教学只注重教师的教.教师都认为把教学目标完成就行了,但是由于学生们在理解水平上存在的客观差异,使他们的理解能力不在同一个层次上.这些差异就造成了学生对知识的接受和理解能力不同,如果只注重教学目标,不管学生的接受和掌握程度, 相似文献
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信息技术教学中,学生的个体差异很大,信息技术水平参差不齐,这给我们的信息技术教学带来了很大的难度。那么究竟有没有行之有效的办法破解这一难题?回答是肯定的,这个办法就是实行分层教学。实施分层教学就是根据学生学习认知水平,将不同的学生分成不同层次,针对各层学生的不同特点和基础开展教学活动,其目的是适应学生的个性差异,满足学生的不同需求,使学生从各自的基础出发,进行有效成功的学习。在实施分层教学过程中,主要从以下四个环节入手,做到层层分明,相得益彰。 相似文献