高中信息技术生活化教学探析

信息技术的发展顺应了时代的潮流和经济的进步,同时随着信息技术的进一步发展,已经融入我们生活的各个方面,“无纸化办公”、在线聊天、各种酒店和服务预订等成了我们生活的必需。信息技术的学习也成了学生未来在社会立足的必要技能,因此,信息技术生活化教学对于即将步入大学校园的高中生来说是很重要的。     

信息技术教学生活化初探

受传统教学观念等因素的影响,许多信息技术课被上成单纯的操作训练课,与生活实际严重脱节,毫无生活气息可言,导致学生只会机械做题,不能灵活地利用信息技术解决生活中的具体问题。作者认为,要将教学内容及其过程与我们的生活间建立紧密的联系,做到从生活中来,到生活中去。     

生活化教学在高中信息技术教学中的应用探讨

随着时代发展,信息技术已经成为了如今的潮流,出现在生活中的方方面面。在高中的教学中,信息技术也成为了一个重要科目,它可以提高学生对信息的敏感度,还能让学生在这个信息化的时代能够更快的融入社会。在对高中学生进行信息技术教学中,从生活角度出发的教学方式更能有效,所以,教师应该通过进行情境创设,让学生能够更快的学习信息技术。     

高中信息技术生活化教学的几点体会

高中开展信息技术课程教学,应当立足于学生的生活需求,以信息技术教学内容适应于学生的全面发展需求,并且引导学生在日常生活中充分运用信息技术,实现对于学习和自身发展的有效引导。高中需要构建生活情境化的信息技术教学模式,以现实生活情境的模拟有效提升学生的综合学习能力,从而促进学生的全面发展。     

论如何在高中信息技术课程中进行生活化教学

生活化的信息技术教育方式,就是指为学生搭建信息技术与现实生活的桥梁,让两者融会贯通,以达到让学生结合生活实际学习信息技术的目的,学以致用,从而改进教学质量。     

小学信息技术教学生活化初探

著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”他提出了“生活即教育”,主张“依据生活”和“为了生活”的教学思想。这一思想为我们的教学指明了方向——课堂必须围绕学生的生活实际去创设教学情境、实施教学评价等,让学生在课堂中积极、     

小学信息技术教学中生活化教学模式初探

随着信息技术社会的到来,小学阶段的信息技术教学越来越受到重视,信息技术的学习已经不再局限于课堂中,而是与社会生活息息相关。在小学进行信息技术教学的目的便是实现课堂与社会的对接,因此促使小学生将信息技术运用到生活中是教师开展教学的指标。     

创设多元教学情境,促进信息教学质量——浅谈高中信息技术课堂教学设计

高中信息技术与高中生生活有密切关系,在学习时,教师要注意选择教学内容,要将学生生活信息融入到教学之中,提升信息生活应用频度,让学生在具体感知中形成信息技术能力。     

浅议信息技术教学生活化

“生活即教育,教育即生活”,新课程强调教学要“以人为本、回归生活、注重发展”。当今信息技术的飞速发展．已经渗透于社会生活的各个领域,人类生活离不开信息技术。信息技术课堂教学必须生活化,只有立足于生活,以学习需要为根本,采用生活化教学形式．将学习与生活融为一体,才能顺应新课改素质教育的要求和信息社会发展的趋势。     

高中思想政治课生活化教学情境的创设探究

针对当前思想政治课生活化教学情境的创设存在的流于形式、主体错位、只重导入等问题,创设与课相宜、因人而宜、以生为本、贯穿课堂始终的生活化教学情境,对于提高生活化教学情境创设的有效性,优化思想政治课的教育教学效果具有重要意义。     

构建高中生活化教学的实践

新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索和实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学。陶行知的"生活教育"中提出"生活决定教育,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"在新课程教学中实施生活化教学是十分必要的,并阐述了构建生活化课堂的一些做法。     

基于生活化理念下的高中信息技术教学探讨

"生活化理念"思想提倡学生从传统的教育课堂脱离出来,让学生更全面地去了解和理解所学的知识。在高中信息技术教学探讨时,我们不仅要自己周身发生的事情相联系起来,让学生从现实生活中学习信息技术知识。     

信息技术教学内容生活化的策略

回归生活世界是新课程的价值取向,构建生活化的课堂是改变信息技术教学现状的重要措施,将教学内容生活化是让教育回归生活的关键。本文介绍了教学内容与学生的学习生活、校园生活、家庭生活、信息化生活相结合,将信息技术教学内容生活化的一些经验,并以案例的形式作了剖析。     

高中政治课呼唤生活化教学

生活化政治课堂的构建,能有效地提高学生学习政治的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,改进学生的学习方式,有利于产生高质量的学习效果.     

高中信息技术教学方案改革初探

信息技术是一门突出实践的课程,也是高中教学的重要组成部分之一。本文从学科定位、实践性、创新性以及学科融合的等方面,详细论述了信息技术的教学改革思路。通过系统的教学改革,提高学生实践动手能力,从而培养出具有高素质的合格高中毕业生。     

信息技术教学环境下的生活化语文教学策略初探

随着语文教学改革的推进,教育者对信息技术手段和生活化教学模式在语文教学中的运用研究增多。信息化教学和生活化教学都是新课改背景下提出的有效教学模式。文章主要阐述了信息技术环境下,教师对语文教学模式的创新探索及开展生活化教学的策略。     

农村高中创设化学生活化问题情境策略

问题是研究任何学问的"金钥匙"。新课程背景下的化学教学特别注重问题情境的创设。创设适宜的生活化问题情境,能提高学生的学习动力、调动学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能,是农村中学提高化学课堂教学效率的重要途径。     

新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探

新课改以生活为基础、以生为本的教育观念的提出,是对学生素质教育要求的理性回归,推动了整个基础教育学科生活化教学潮流的发展.文章以高中政治课改精神为指导,针时课程实际,提出高中政治课生活化教学理念这一命题,并对这一理念的背景、内涵及确立等问题进行了一定的探讨.     

情趣教学让高中信息技术课堂精彩纷呈

立足学生信息技术能力的发展和课堂教学改革实际,结合高中信息教材教学实例,深入分析如何让高中信息技术课堂"情趣"飞扬。