小学语文教学的第一步——朗读

作为一种简单而又行之有效的教学方法,朗读受到了越来越多的专家和教师的垂青,然而,在实际的教学工作中教师往往对朗读重视不够.本文试着从自读感知阶段朗读的"美",教师指导精读领悟阶段朗读的"美"和诵读表达阶段学生朗读的"美"这三个方面谈一些浅显的看法.     

在小学语文教学中如何加强朗读教学

在小学语文教学中，朗读教学是不可缺少的重要环节。要培养学生在口头表达时能做到抑扬顿挫、以声传情，准确无误的能力，朗读教学便是不能忽视的一项教学内容。因为它不仅能够使学生对文章全貌进行整体感知，而且可以起到感染学生烘托气氛的作用。它能使学生从朗读中去感知、体会文章的语言美，从文章中去感受作者的内心变化的轨迹，了解文章的内容。     

中职语文如何搞好朗读教学

新课标对高中阶段朗读教学的重要地位予以了高度认同。在进行朗读教学时,老师应做到以下四点：一.充分认识朗读在语文教学中的重要性;二.制定朗读教学的可行性计划;三.教给学生必要的朗读技巧;四,利用多媒体营造朗读气氛。     

琅琅书声呦呦鹿鸣——小学语文朗读教学之我见

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。在小学语文朗读教学中,教师在重视精读领悟阶段的引领的同时．也应注重自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升,本文对此进行了探讨。     

小学语文朗读教学分析

在小学语文的教学过程中,让小学生进行朗读训练可以使学生正确地理解课文内容,还能提高学生的语言表达能力和审美能力,从而使小学语文的教学模式更加多元化。苏教版小学语文的内容颇为丰富,这大大地吸引了众多小学生的注意,苏教版的语文教学中深刻地体现了对语文朗读教学的要求并同时做到兴趣和学习并行的要求。本文根据苏教版小学语文教材里的阅读内容,对当下小学生语文朗读教学进行了分析。     

如何在小学语文教学中加强朗读训练

朗读训练对于促进学生语言能力发展方面作用显著,小学语文教学中加强朗读训练有利于增强学生的语感、强化语言积累、促进语言思维的形成。小学语文教学朗读训练活动的组织方式是多样化的,想要充分发挥朗读训练的作用就要求教学者能够合理选择训练方式,促进小学生语文朗读能力的全面提升。笔者在下文中尝试分析朗读对于小学语文教学的重要意义以及具体的训练对策,希望观点可供参考。     

结合案例谈如何优化小学语文朗读教学

语文教师必须将朗读作为语文课堂的重要组成部分。朗读是一种出声阅读方式,是小学生完成阅读任务的一项重要基本功,更是语文课堂的主要呈现形式。然而现阶段语文课堂中存在朗读时间不充分、朗读目标不明确、朗读方法单一乏味等弊病。作者结合多年朗读指导教学片段实录进行归纳赏析,总结出＂创设情境法＂、＂揣摩语气法＂、＂品味语言法＂、＂对比感悟法＂等有效朗读方法,将朗读指导与语言感知、理解、运用、积累巧妙地融为一体,使课堂因朗读而精彩,获得较好的艺术效果。     

浅谈小学语文朗读教学

新课改之后的课程标准中,对于小学阶段的各个年级在普通话朗读课文方面都做出了强调。朗读对于小学生阶段的语文学习来说是非常重要的,这是促进学生形成语感的一个重要途径。但是在当前的小学语文教学过程中,对于朗读方面却是有着很大的不足,大多数的教师偏向于分数上的追求,导致小学语文朗读无法达到理想的效果。     

小学语文朗读教学刍议

朗读教学在小学语文教学中不可或缺,那么,如何指导学生朗读呢？我们可以采用范读、评读等多种形式,还要教会学生朗读的常用方法。     

小学语文朗读教学刍议

朗读教学在小学语文教学中不可或缺,那么,如何指导学生朗读呢?我们可以采用范读、评读等多种形式,还要教会学生朗读的常用方法。     

议小学语文教学中的“读”

本文试着从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"度",和诵读表达阶段学生朗读的"质",这三个方面谈一些自己浅显的看法。     

小学语文朗读教学初探

朗读是一种有声的语言艺术,朗读教学在小语教学中具有不容忽视的作用。小学教师要精心设计朗读教学过程,科学合理地运用朗读的形式,使其在小语教学中真正展现艺术魅力。     

小学语文朗读教学

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何提高小学语文朗读教学

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分,更是滋养学生心灵的重要手段之一,所以朗读教学一定要有成效.那么,教师应该如何对学生的朗读进行必要的指导呢?笔者结合小学朗读教学实践,谈谈自己的做法.     

小学语文朗读教学研究分析

新课标要求从小学开始,培养学生的语文朗读能力,然而现阶段的小学语文教学中,并没有将朗读教学放在重要位置。因此造成了小学语文朗读教学的种种困境,新时期的小学语文教学,应该积极培养小学生语文朗读能力,促进语文素养的提高,基于小学语文朗读教学现状进行分析,探究提高小学语文朗读水平的实施策略。     

小学语文教学如何加强学生朗读能力提升

目前很多学校在小学语文朗读方面教学相对薄弱。本文从以往朗读教学方法上的不足入手进行研究,探讨怎样通过改进教学方法,提升学生朗读水平。针对发展小学生语文朗读能力上,教师需要注意的一些问题解析,以期改进小学朗读教学的质量和效果。一、小学语文朗读教学存在的主要问题通过调查很多小学的语文朗读教学情况,笔者发现,在朗读教学上一些教师不重视培养学生的朗读能力,往往只进行朗读演示后让全班一起朗读,观察整体朗读效果,就不再进行进一步的教学。     

小学语文教学:“读”占鳌头

新课标指出:“小学阶段,教师要重视学生阅读能力的培养和提高,给学生充足的时间和机会让学生去读,去感悟,去体会,从而使学生受到情感的熏陶。”在小学语文教学中,阅读是一种简单而有效的教学手段,但是在当前教学中,因为教师们受到新课改的影响,只重视学生对文章的精读和体会,而忽略了学生的自读自悟和情感的升华。这样学生往往会受到教师思维的影响,缺乏个性的形成。     

如何提高小学语文朗读教学

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分,更是滋养学生心灵的重要手段之一,所以朗读教学一定要有成效。那么,教师应该如何对学生的朗读进行必要的指导呢？笔者结合小学朗读教学实践,谈谈自己的做法。     

如何进行小学语文朗读教学

朗读是小学语文教学中的一项重要任务,也是引导学生理解课文的一个重要途径。朗读是有效地进行语言训练的基本形式和重要手段,有利于陶冶学生的情操,提高学生对课文的理解能力,对于语言运用能力的培养也十分重要。小学语文教师如何提高学生的朗读能力是一个值得关注的问题。一、教师要加强对学生的朗读兴趣培养要想培养学生的语文朗读能力就需要培养学生的朗读兴趣,使学生乐读、想读,这也是做好小学语文朗读教学的重要一