中学生的学习障碍及其转化对策

中学生的学习障碍大致分为认识障碍和情绪障碍。前者是指在认知过程中，由于记忆、理解、思维等心理因素的影响，导致学习产生障碍，后者是指在学习中由于师生关系、同伴关系及其他关系不融洽而使学习受到影响。     

中学生语文学习的障碍及其对策

近年来的研究发现,在我国有语文阅读障碍的中学生越来越多,本人近年来对学生的语文综合素质进行了摸底调查,总结出山区中学的学生语文学习存在着不少障碍,中学生在语文学习中常会出现＂腻烦＂、＂漠视＂、＂轻视＂、＂羞涩＂、＂猎奇＂等心理障碍,从而影响语文学习的进步。作为教师的职责,就是注意分析学生在学习语文的心理上进行分析,采取有针对性的积极措施,对学生的这些心理障碍及时予以排除。     

中学生物理学习的主要思维障碍及其对策

障碍一 :感性认识不足物理概念、物理规律是客观事物的物理共同属性和本质特性在人脑中的反映 ,是物理事实的抽象。绝大部分物理规律都是观察实验、物理思维和数学推理相结合的产物 ,它来自客观现实 ,又高于客观现实。要形成正确的物理概念、准确地理解物理规律 ,就必须获得有关事物足够多的感性材料 ,包括通过观察实验 ,对物理现象、物理过程的感性认识 ,它是思维基础 ,是形成物理概念、理解物理规律的必要条件。如果没有足够的能够把有关物理现象及之间的联系鲜明地展示出来的实验或学生日常生活中熟悉的 ,曾经亲身感受过的事例作基础 ,学…     

小学数学教学中学生的学习障碍心理及其对策

小学数学教学中存在大量的学生学习心理的障碍，原因主要是教育者和学习者两方面产生。本文作者通过实施分层教学、激发学习兴趣、获得成功体验、坚持激励帮助等手段．有效地矫治了学生的心理障碍，高效地提升了数学教学质量。     

师范生数学学习中学生的主要障碍分析及其对策

师范生数学学习障碍主要表现为心理障碍、思维障碍和语言障碍。针对这几方面学习障碍,我们应采取如下教育对策：研究学生心理,因势利导;培养求异思维能力,克服定势心理;调整教法、改进学法;重视数学思想方法的教学,指导学生提高数学意识。     

数学学习中认知结构的障碍及其转化对策

美国心理学家奥苏伯尔认为,任何学习过程都是在学习者原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程;原有的认知结构对于新的学习始终是个最关键的因素;一切新的学习都是在过去学习的基础上产生的,新的概念、命题等总是通过与学生原来的有关知识相互联系、相互作用条件下转化为主体的知识结构.因此,学生原有的认知结构是一切教学活动的出发点.     

中学生在学习英语过程中所遇到的障碍及其对策

在教学过程中，我们发现学生在英语学习中存在语言、语言环境、化、心理方面的障碍，针对这些问题我们采用帮助学生扩大词汇量，克服母语干扰、拓宽学生的知识面，提高英语学习兴趣。教学上改进单一的教学模式，利用现代化的教学手段提高学生的参与意识，达到解决以上障碍的目的。     

中学生英语学习障碍的成因与对策

学科素质教育是素质教育的重要内容和有机组成部分。英语是中小学生投入精力很大,而收获并不显著的学科。本文拟分析中学生英语学习障碍及其教育对策,以便为中学生提高英语学习成绩提供帮助。     

中学生学习物理思维障碍及其成因

本文试图从心理倾向和思维规律入手，对中学生学习物理的思维障碍进行一些具体分析，以进一步认识障碍的形成，并提出一些克服障碍的方法。一、先人为主，错误的生活经验在起作用中学生虽在初中二年级才开始学习物理，但在此之前，就感知了大量的物理现象。因此在建立物理概念之前，学生就已经有了先入的表象或概念。这些概念往往反映不了事物本质，反而会妨碍正确概念的接受和建立，成为对正确概念形成和运用的干扰，造成思维上的障碍，甚而导致错误的认识。比如我在讲浮力这一节时，问学生：“物体在水中的不同深度受到的浮力大小是否一样…     

中学生英语学习中的障碍及其消除

新课程以“为了发展每个学生”为基本理念,尽可能使每个学生能适应当今时代的发展需要,因此,我们必须着重研究英语教学中学生学习英语过程中的心理障碍及其如何消除的方法,消除他们自卑心理,关心爱护他们、尊重、帮助他们克服在英语学习上的困难,建立平等互助、真挚的师生感情,使他们感到学中有乐,最终达到教学目的。     

中学生英语学习的思维障碍及其矫正

近年来，我国中小学外语教学改革一直在不断推进，其主要方向是改革课堂教学模式，转变教师角色，体现学生学习的主体地位，鼓励学生参与教学活动，培养学生的英语运用能力，从而提高教学质量。可以看出，“外语教学方法陈旧，效率低下”的局面正逐步得到扭转。但对许多学生而言英语仍然是令人头痛的学科。他们既不知如何提高自己的学习效果，也不知如何把握学习的重点、难点，并由此而产生厌学情绪。还有些同学，虽然记忆力强，也很勤奋，但因过多依赖死记硬背或生搬硬套，英语成绩始终也难以实现大的飞跃。究其根本，是这些同学在学习中遇…     

中学生研究性学习的思维障碍及其矫正

传统教育的思维训练给中学生带来了许多思维方式的障碍。在研究性学习活动中，教师要注重转变学生传统的思维方式．培养和提高学生主动发现问题、分析问题和解决问题的思维能力，培养学生的批判精神和创新精神。     

中学生学习心理障碍及其对策

中学生学习心理障碍及其对策吴运友目前，不少中学己的素质水平还不高，尤其是学习心理健康水平较低，存在着一定的学习心理障碍，对全面提高学生素质，大面积提高教育教学质量较为不利，应引起我们每个改育工作者的高度重视。根据调查，目前中学生学习心理障碍主要表现为...     

数学探究性学习中学生思维障碍与对策

数学探究性学习指的是“学生在数学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.”探究性学习主要在于学生的学,学生以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重主动探索、体验和     

数学探究性学习中学生思维障碍与对策

数学探究性学习指的是“学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．”探究性学习主要在于学生的学，学生以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，注重主动探索、体验和创新．但学生在探究过程中，总会遇到这样那样的困难，而这些困难并不都是因为问题本身太难以致学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决方式存在着差异，也就是说，大多数学生的数学思维存在障碍．这种思维障碍的形成既有教的因素也有学的因素．从教的因素来说，如教师是否创设探究情境，激发学生的探究欲望；是否设计合适的探究内容；是否保证探究时间和空间；探究过程是否进行合理的指导；对学生的探究是否给予积极的评价等等．但本文侧重于探究性学习的主体——学生的学，着重研究学生在探究性学习中所形成的主要思维障碍及克服这些思维障碍的对策．     

浅谈农村中学生交往障碍及其对策

人际交往是健康的心理得以维持和发展的必要途径,也是青少年走向社会、逐渐独立的重要手段。良好的人际交往对一个人学习、生活、工作起着重要的支配和主导作用。一、农村中学生的人际交往障碍形成原因1、家庭影响当代农村中学生中独生子女也占多数,而父母又大都远离家乡,外出打工,因此对子女的教育抚养全由爷爷、奶奶、外公、外婆承担。隔代教育出的子女在溺爱中形     

浅析中学生英语学习障碍的成因及对策

当代中学生由于认知水平、知识结构、理解能力存在着一定的差距,部分学生在英语学习上存在一定的障碍,如何消除学生在英语学习上的障碍,是摆在每一个英语教师面前的重要课题。     

我国农村中学生英语听力学习的障碍与对策

近年来,随着我国经济实力的不断增强,在国际社会的地位也不断上升,为适应经济全球化的趋势,外语的普及以及外语质量的提高已经成为当今时代的迫切要求。近十几年来,教育部对英语教学做出过很多改革,也取得了一定的成就,然而在我国偏远的农村地区,中学生英语教学依然受到一系列主客观因素的制约。本文主要探究农村中学生在英语听力学习中遇到的问题及其对策。     

化学学习产生障碍原因及教学对策

不少学生在初中是学习的佼佼，但跨入高中后经常反映高中的化学难以掌握。笔在多年的教学中进行了观察、思考，探索，对学习障碍的形成原因和教学方法改革进行了思索和研究，现将初步体会介绍如下，以供大家共同思考研究。