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正在教学改革的大潮中,高中语文课堂教学不能仅仅停留在教师传授知识,学生被动接受知识上,要提高高中语文的教学质量,关键在于要提高课堂教学的效率。在课堂教学中教师要改变传统的教学观念,更新教学模式,将教师"教的课堂"逐渐转变为学生"学的课堂",将教师"教知识"转变为教授学习知识的方法,从而达到使学生由"被动接受"转变为"主动学习",营造良好的课堂氛围从而有效地提高语文课堂教学效率。下 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
初中英语课堂教学的主体是学生,如何让学生在英语课堂中成为真正的学习的主人,这就要求教师营造高效的课堂氛围,让学生在有限的课堂时间学到更多的知识,提高课堂效率。但是,在平常的教学中,教师往往忽略了这一点,只是在课堂上传授知识,缺少和学生的互动,教学方法老套,课堂活动缺乏,学生疲于学习,在课堂上学习不积极。基于此,教师应改变教学策略,以提高课堂教学效率为目标。 相似文献
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鞠永学 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):36-37
<正>一、多媒体教学在高中语文课堂中的应用1.提高学生学习兴趣,以兴趣主导语文课堂兴趣是引导学生学习知识最好的老师,能够极大的提高学生学习语文知识的效率,更有利于教师进一步展开教学工作。在传统的语文课堂中,教师通过十分枯燥的课堂讲义来灌输学生语文知识,这使得学生在课堂中昏昏欲睡,十分容易造成学生的厌学情绪,从长远来看,十分不利于学生学习语文知识。而随着多媒体 相似文献
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课堂是学生进行知识学习的主要场所,而课堂学习是学生获取知识内容的主要途径。在小学语文的课堂教学中,增强课堂学习气氛的活跃性,让语文课堂充满活力,可以有效地提高小学生学习语文的积极性、主动性,增加学生的课堂参与度,从而能够实现学生与教师之间的有效互动,提高学生的学习质量与教师的教学效率。 相似文献
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在高中地理教学中,要想提高教学效率,最重要的就是抓住课堂这个主阵地。因为高中学生课程繁重,课余时间较少,只有利用好课堂这一主要的获取知识的途径,才能更好的提高教学效率。然而,要如何提高课堂效率,这就要求教师做好课前备课,精心构建高效的课堂情境设计。在情境教学中,教师要"以学生为本",加强师生互动,活跃课堂气氛,充分激发学生学习兴趣,可以从中学到各种能力和技能,并获得新知识。在高中地理教学课堂中教师利用问题情境教学,培养学生自主性和独立性,让学生从生活中学习地理,调动对地理学习的积极性。 相似文献
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正在教学改革的大潮中,高中语文课堂教学不能仅仅停留在教师传授知识,学生被动接受知识上,要提高高中语文的教学质量,关键在于要提高课堂教学的效率。在课堂教学中教师要改变传统的教学观念,更新教学模式,将教师"教的课堂"逐渐转变为学生"学的课堂",将教师"教知识"转变为教授学习知识的方法,从而达到使学生由"被动接受"转变为"主动学习",营造良好的课堂氛围,从而有效地提高语文课堂的教学效率。下面,笔者根据多年高中语文课堂教学的实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
为了帮助学生更好地学习物理知识,在实际教学中教师应该注重培养学生的物理学科素养和物理思维能力,唤起学生学习的主动性,创建中学物理高效课堂,提高课堂效率。 相似文献
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初中学习是学生行为养成的重要学习阶段,在教师的引导下,通过构建高效教学课堂,可为学生营造良好学习环境,提高学习效率。对于知识学习,学生要学会积极探索,举一反三,打破传统教育对自身发展的束缚。初中生物教学过程中,教师应加强对学生学习理念的培养,在课堂教学中教师可通过积极心理学的具体运用,来提高学生课堂学习积极性,提高知识学习兴趣,养成学生良好行为习惯。 相似文献
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在小学数学教学中,教师通过对学生进行有效的课堂提问,能够提高学生的学习效率,使学生在课堂学习中更全面地掌握知识。本文主要针对小学数学教学课堂的提问技巧进行了分析和研究。 相似文献
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<正>课堂是学生学习知识的重要保证,如果学生在课堂上没有利用好时间,那么课后花再多的时间都是无济于事的。教师在课堂教学中是一个重要角色,他能够更好地引领学生进入课堂学习知识,思考知识,掌握知识,从而提高课堂教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢?本文从三个方面进行具体分析。一、合理利用课堂时间及高效提问1.合理地利用课堂时间。课堂时间是十分有限的,对学生 相似文献
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正中肯綮、富有趣味的课堂提问是促进学生学习欲望,提高课堂学习效率的有效途径。高中语文课上的提问不仅是考查学生掌握知识情况的一种办法,也是增加学生学习兴趣的活动。教师和学生之间的互动使学习的效率更高,对知识的掌握更加牢固。教师不应一直扮演课堂上的主演而应做课堂上的导演,让学生做课堂上的主演,培养学生的学习积极性,鼓励学生参与进来,这样语文课堂学习效率才能得到真正的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中数学教学中进行有效提问能够增强师生间的交流,提高学生学习的积极性。教师可以根据学生的提问得到学生对课堂知识理解程度的反馈,便于教师掌握学生的学习情况。同时课堂中的有效提问能引发学生的求知心理,培养学生积极学习的热情,提升学生在课堂的学习效率和学习质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在教学过程中学生学习的积极性会直接影响课堂的教学效率和学生的理解和记忆能力,传统的"填鸭式"的教学凭借教师的讲授和知识点的重复让学生理解和记忆知识,不利于学生的高效学习和课堂效率的提高。 相似文献
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谢和良 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0147-0147
在小学教学中,课堂的有效性需要教师提高重视。提高课堂效率,激发学生的学习兴趣是教学中一项十分艰巨的任务。在进行教学时,既要注重基础知识与基本技能,又要充分重视知识的灵活性,引导学生对知识进行综合运用,激发学生学习的兴趣,从而给学生打好扎实的基础。课堂效率提高了,所教授的教学内容和知识才能顺利地继续往下学习。尤其是低段学生,在学习的起步阶段,从小养成良好的习惯和保证较高的注意力是非常重要的。 相似文献
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要想提高初中数学教学质量,首先要提高课堂效率,因为课堂是学生接受和掌握知识的重要阵地,课堂效率直接决定了学生接受课程的效果,所以,教师要从多方面去提高课堂效率。本文中,笔者将针对初中生的数学学习现状来探讨提高课堂有效性的策略。 相似文献