新时代高校“青马工程”培养路径创新研究

“青马工程”自开创至今在全国高校的不断培养和引导下,青年高校学生已经逐渐成为了中国特色社会主义建设事业的后备军。随着新时代国际形势的发展,致使新时代“青马工程”的改革与发展问题亟待解决。本文从突出对学生的全面教育与重点培养、结合理论与实践的教学、衔接教师团队的培训与自我提升和加强培养效果的测评等创新与发展的方面进行研究以期达到加强组织与培养,组建新时代中国特色社会主义建设青年高校学生骨干梯队高校“青马工程”发展的新局面。     

福建高校实施“青马工程”的经验与现实思考

"青马工程"是共青团聚焦思想政治引领主责主业的重要工作品牌。福建的特殊省情决定了福建高校实施"青马工程"是一项重要且紧迫的战略任务,十余载建设过程中亦形成突出核心目标、注重实践导向和尊重育人规律的常态经验。团中央对新时代深入实施"青马工程"提出了新的更高的要求,福建"青马工程"提质增效需要创新逻辑,将地域特色贯穿理论铸魂和实践强基的全过程,建设具有福建特色的"青马工程"势在必行。     

高校辅导员在“青马工程”中的成长及发挥的作用

作为当代大学生的人生导师和健康成长的知心朋友．高校辅导员在“青年马克思主义者培养工程”实施过程中在不断实现自我成长的同时。通过积极发展青年党员、定期召开主题班会、关注心理健康教育、组织社会实践活动等多种具体做法,在培养青年马克思主义者的工程中发挥着重要的作用。     

高校辅导员在“青马工程”中的作用

辅导员在高校实施＂青马工程＂中具有重要作用,他们最能把青年马克思主义者的培养工作融入到对大学生的日常教育、管理和服务中。高校应该重视发挥辅导员在＂青马工程＂中的推选、组织、激励、示范、监督作用,从而增强培养工作的实效性。     

高校“青马工程”建设的价值及实现路径研究

"青马工程"的培养对象主要针对青年群体,而高校大学生又是青年人才的主力军,是学习马克思主义、建设社会主义事业的储备力量。高校作为培养优秀大学生、优秀青年的摇篮,可以为"青马工程"的建设提供平台和载体,使"青马工程"能够充分发挥作用。高校大学生的思想政治教育工作十分重要,通过"青马工程"的建设可以有效的解决高校在大学生的思想政治教育工作方面面临的问题和挑战。"青马工程"的建设应坚持党的领导,坚持社会主义方向,习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话,为高校思想政治工作指明了方向,对高校"青马工程"建设具有重要指导意义。     

基于教育公平的精英化教育与大众化教育之反思

近年来,教育大众化的发展及影响效果显著,肯定成绩的同时需要反思哪些负面影响？通过明确教育公平涵义,明晰大众化教育与精英化教育关系,针对高等教育大众化的一些不良反应,从角色定位、进出口径、竞争重点方面探求大众化教育时代各类教育的出路。     

价值、困境和对策:新时代新征程高校“青马工程”高质量发展的三重意蕴北大核心

新时代高校“青马工程”应在传承使命担当、树立系统思维和彰显高远意蕴中回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。当前高校“青马工程”在培养方式、培养内容、培养机制、培养考核和培养对象等方面还不适应高质量发展要求,应树立新发展理念,从培养方式的理论灌输与内化自觉、培养机制的多方整合与共同参与、培养过程的有的放矢和全程关注、培养内容的系统谋划与知行合一、培养对象的重点突出与全员覆盖等多个维度推进高校“青马工程”高质量发展。     

基于教育公平的大众化教育与精英化教育之关系研究

基于教育公平，通过解读大众化教育与精英化教育的关系，提出教育公平中的大众化教育与精英化教育的内涵．揭示扭曲大众化教育与精英化教育关系对教育公平的危害；重构了大众化教育与精英化教育的关系；用教育公平审视“精英”与高等教育的关系；建构起教育公平上的大众化教育与精英化教育的和谐关系。     

大学生“青马工程”标准化培养模式探究

高校实施"青马工程"重视短期培训、理论学习、课堂教学、课程建设,但也存在忽视长期培养、实践育人、研讨交流、平台构建等问题。高校可以从学员选拔机制、培养机制、实践模式、考核办法、保障体系等方面构建大学生"青马工程"标准化培养模式。     

依托高校“青马工程”培育时代新人的创新模式研究

“时代新人”的提出,为高校“培养什么样的人”这一命题提供了答案。国家的希望、民族的未来,都与青年息息相关。高校在开展时代新人培育工作中需要借助有效载体,而高校“青马工程”的尝试和创新给时代新人培育工作带来了新方案。本文探究高校“青马工程”与时代新人培育的内在逻辑,依托高校“青马工程”创新时代新人的培育模式,构建青马领航计划的六边形矩阵,即“青马研马、青马言马、青马系青马、青马访马、青马践马、青马育青苗”六种模式,以期提升高校时代新人培育的系统性和创新性。     

六盘山精神与“青马工程”

六盘山精神是指宁夏人民特别是六盘山区人民在一定历史阶段集体表现出来的,包括思维方式、价值取向、行为模式等要素在内的主导性精神风貌,其内涵和特征可概括为自强不息、负重拼搏、质朴踏实、紧密团结、求真务实、开拓创新。"青马工程"旨在通过理论教育与实践锻炼有机结合,提高高校学生干部、学生党员、社团骨干等有志青年的思想道德素质和政治理论水平,锻炼他们的创新实践能力和组织协调能力,使他们成长为具有中国特色的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。宁夏师范学院作为六盘山地区唯一一所师范院校,继承六盘山文化,弘扬六盘山精神责无旁贷,培养一批坚定的青年马克思主义者就是发扬六盘山精神现代价值的使命所在。     

大学生的精英化观念及引导

精英化的观念是影响大学生就业困难的因素之一,大学生精英化观念的形成有历史的原因,有社会的原因,也有教育的原因。转变观念、降低期望、放低姿态等措施的实施有利于调整大学生的精英化观念。     

高校“青马工程”实施现状与强化机制探究

"青马工程"是以马克思主义中国化的最新成果培养和造就社会主义建设者和合格接班人的一项重点战略工程。高校作为引导和服务青年的重要阵地,在"青马工程"的探索、实践和经验总结中承担着重要作用。高校应针对"青马工程"实施过程中存在的问题和困难,以强化理论传达机制、建立双目标导向机制和组织管理机制等相关措施来进一步加强高校"青马工程"的实效性,使其发展成为具有长效性、完整性和规范性的人才工程。     

新时代高校“青马工程”质量提升创新研究

高校实施"青马工程",不仅有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦,有利于实现高校"立德树人"的根本目标,更有利于实现青年学生骨干自由而全面的发展。十余年来,高校实施"青马工程"取得了丰硕的成果,但是在品牌建设、育人实效和培养体系等方面仍然存在一些不足。为在新时代背景下更好地开展"青马工程",分析并找出了当前工作存在不足的原因,提出了明确职责分工、做好硬件保障、抓好制度建设等方面的对策。     

新中国高等教育精英化与大众化冲突的历史考察

新中国高等教育的发展呈现出高等教育大众化与精英化冲突的特点.新中国成立初期,高等教育大众化与精美化冲突开始初步显现.1958年,中共中央决定改革教育管理体制和高校招生制度采尝试解决这种冲突;"文革"期间,中共中央谋求通过政治化途径来解决这种冲突;新时期,国家教育部门通过高考改革和高校扩招使高等教育入学率达到了高等教育大众化要求.但是,由于高考与基础教育应试之间始终存在博弈,高等教育大众化与精英化的冲突并没有从根本上得到解决.为此,教育专家和学者提出高考改革的各种方案,以彰显社会公平和人才选拔的效率.回顾这一历程可知,推进我国高等教育大众化进程必须符合我国高等教育发展的规律、体现国家选拔人才的效率和公平要求以及为基础教育事业的发展提供正确的导向.     

精英化向大众化转变中的高等教育质量观探析

自20世纪40年代以来，世界范围内的高等教育的规模不断扩大。欧美一些发达国家纷纷进入高等教育大众化阶段，甚至一些国家如美国已经率先步入高等教育的普及化阶段。从我国情况来看，近年来我国高等教育实现了跨越式的发展，开始步入高等教育大众化阶段。     

探析基于“青马工程”的高校青年学生干部培养模式

"青马工程"是高校学生干部队伍建设的重要途径。开展"青马工程",高校能够通过深入的理论及实践学习,推动学生干部队伍建设,提升学生干部综合素质及工作能力,满足社会对人才的需要。本文旨在通过对新时期高校学生干部的现状分析,结合大学生骨干的培养目标,探析基于"青马工程"的高校青年学生干部培养模式,并提出进一步的发展规划。     

系统思维:推进实施“青马工程”的思维方式

实施"青年马克思主义者培养工程"是党中央、团中央运用系统思维思考、探索"培养和发展青年"这一时代课题的理论和实践产物,系统思维对推进实施"青马工程"具有重要的方法论指导意义。在实施过程中,应该树立"大教育、大培养"理念,构建分级别、分层次、分阶段培养格局,创新培养教育形式与途径,优化调整培养方案。     

大思政视域下高校“青马工程”协同创新机制探索

“青马工程”实施以来取得了一定的成果,培养出了大批优秀的青年马克思主义者。但在具体实施过程中,还存在一些问题,直接影响着“青马工程”的实施效果。在当前“大思政”格局下,“青马工程”要紧随协同创新的步伐,整体谋划,协同推进,着力于校院联动、载体创新、师资队伍及保障机制的建设,逐步形成协同创新的长效培养机制。