农村小学低年级阅读教学

《语文课程标准》明确指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在语文教学过程中,最关键的是阅读教学,它直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。而小学低年级的阅读教学更是重中之重,它在学生的阅读学习中起着奠基作用。再加上我们处于农村地区,传统教学思想、教学观念和方法,教学设备落后等诸多因素制约了学生阅读的发展,因此小学农村低年级的语文教师在阅读教学中应努力让学生在轻松、愉快的氛围中进行阅读学习,从而让学生喜欢阅读,为今后的阅读学习打好坚实的基础。     

浅探小学语文阅读教学的途径

阅读是语文教学的核心环节,课程标准对不同年级的阅读提出了不同的要求.小学各年级的阅读教学都要重视朗读,中高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.如何提高小学语文的阅读效果,一直是教师的困惑.如何引导学生进行有效阅读,很值得探讨.     

小学语文低年级阅读教学的策略

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,尤其是低年级阶段,阅读教学更是在母语教育的起始阶段发挥着至关重要的作用,直接关系着学生识字、写字、写作、口语交际等诸多方面.小学语文新课标也明确指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."可见,阅读对于语文教学的重要意义.那么,多阅读是否就意味着不加选择,不注重方法,盲目地多读呢?答案显然是否定的.阅读的过程应该是体验快乐的过程,是感受书香的过程,尤其是小学低年级学生,要想将他们由无忧无虑的游戏状态,突然进入到严肃、规范的学习状态,更需要我们教师采用契合儿童身心的方法,让他们喜欢阅读,乐于阅读.本文结合自己的教学实践,就小学低年级阅读教学,谈谈自己的点滴看法.     

小学生阅读能力的培养

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一个重要目标。但在实际小学语文教学中,教师往往只重视生字、词的教学,而忽视了阅读,而且只是在教学中将自己对于课文的理解强加给学生,     

小学语文阅读教学的思考

阅读教学作为语文教学中重要的一部分,与语文教学的各个环节紧密相连。古语云":书读百遍,其义自见。"叶圣陶先生也曾说过":语文教师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的。"如何通过语文教学让小学生有能力读书并学会如何读书,一直是小学语文教师讨论的话题。《小学语文教学大纲》指明了阅读在小学语文教学的重要性以及教学方向:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。""要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"做到这些,应该从以下几方面做起。一、学生的自主性是阅读教学的关键     

关于语文阅读教学的几点思考

<正>阅读是语文课程中极其重要的学习内容。关于阅读的目标,课程标准在各年级提出了不同的要求。语文课程标准明确指出:"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在小学语文教学中,阅读教学所占的比重最大。阅读教学的质量,不仅会影响小学语文教学的质量,还会影响整个小学教学的质量。教无定法,阅读教学的方法五花八门。结合教学实践,我对小学语文阅读教学谈点个人看法。一、注重学生阅读兴趣的激发学生只要有了兴趣,就有了学习的积极性和创造性,     

阅读让小学语文教学插上腾飞的翅膀

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在渎中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提：只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地,让小学语文教学插上腾飞的翅膀。     

小学语文朗读教学的几点探讨

从语文阅读教学的角度来看,朗读是帮助学生实现对课文内容有效阅读的重要方式。新课程标准要求教师要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。因此,语文教师要着重加强朗读教学,促使学生在朗读中有所获,有所感,有所提升。下面,笔者将对小学语文朗读教学展开探讨,希望能为广大语文教师提供参考。     

“读”在语文教学中的根本地位

阅读是学生重要的语文实践活动,只有加强阅读实践,才能真正有利于学生理解课文、语言积累、培养语感和说写表达,才能真正提高学生的语文素养。小学阅读教学的任务是培养儿童的阅读能力。养成认真读书的良好习惯。小学语文教学应该高度重视阅读,要把培养学生的阅读能力贯穿到整个阅读教学过程中去,使学生能在读中发现问题、提出问题、解决问题,在读中感知、感悟,受到情感的熏陶。     

小学语文阅读的教学探究

新课程标准推出之后,小学阶段逐渐重视语文阅读教学,而小学是培养学生良好阅读习惯以及阅读兴趣的重要阶段,阅读是整个小学语文教学工作中的关键部分。小学语文阅读教学的开展,有助于学生积累更多的写作素材,是锻炼学生的思维能力的重要方式。所以小学要重视语文阅读教学,对其加强研究,提出更多科学有效的语文阅读教学策略,让学生在阅读教学中获取更多的知识,拓宽学生的视野,让学生掌握更多阅读知识点,这是当前小学语文教师需要探索的重要教学课题。针对小学语文阅读教学的实际情况,结合小学语文阅读教学大纲和小学生个性特点,创新小学语文阅读教学方式。     

论小学语文阅读教学中如何加强对学生写作意识的培养

在小学语文教学中阅读教学是十分重要的一个部分,对提高学生阅读能力及写作能力均具有十分重要的作用。在小学语文阅读教学中,应当对于对学生写作意识进行培养,从而促进学生写作能力的进一步提高。语文教师应当通过有效方法在阅读教学中培养学生写作意识,在提高阅读教学水平的同时,也能够促进学生写作能力的进一步提升。     

指导学生高效朗读的“三个落点”

<正>《语文课程标准》明确指出":阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"因此,朗读应该是小学语文阅读教学的重要途径,它对发展学生智力、提高学生文学修养及情感修养有着不可或缺的作用。作为教师,应该充分认识到朗读在教学中的重要性,着重培养学生朗读的意识和独立阅读的能力,让学生形成良好的语感,拥有丰富的语言积累,达到学习语文的目的。小学语文阅     

语感：语文有效阅读的“生命之音”——谈小学语文阅读教学中的语感培养

小学语文阅读教学应以读为主,让学生在读中识字,在读中理解、感悟,在读中培养语感。语文阅读语感的培养不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术,对提高学生的阅读效率,促进学生语文整体素质的提高都大有裨益。     

关于小学语文阅读教学的若干思考

阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位,进行阅读教学对于培养学生写作阅读能力具有重要帮助,不仅能够提高学生语文能力,而且还能够开拓学生视野,锻炼学生的思维能力,因而小学语文教师应该重视阅读教学在语文教学中的作用,采取相应教学策略提高阅读课程的教学效率,以提高学生阅读能力。     

小学语文教学中阅读与写作教学融合的思路分析

众所周知,写作教学和阅读教学在当前的小学语文课堂里是相辅相成、相互促进的关系。要促进学生的写作水平,主要有学生阅读水平的提升和阅读量的增长这两个关键因素。同时,在小学教学过程之中,教师需要把握与学生之间的关系,要突出学生在学习中的主体地位,这样才能与学生相互促进。通过老师合理的引导,培养学生的阅读兴趣,进而激发他们学习语文知识的动力。分析小学语文教学中写作与阅读教学的融合思路。     

小学语文阅读教学渗透写作训练的实效性分析

语文学习与阅读、写作之间有着极为密切的联系。阅读与写作也是教学工作中的重点环节。通过进行有效的教学可以帮助学生掌握一定的基础技能。因此,在小学语文教学中,教师要注重培养学生的阅读与写作能力。基于此针对小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。     

浅谈语文教学中导读的作用

新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."阅读教学是语文教学的重要一翼,而作为阅读教学的重要一环,阅读力的培养则需要我们倾注更多的精神和心力.为了帮助学生提高阅读能力,我们就应该突破传统的教学模式,采用灵活多样的教学方法,如导读方法.     

把准读写结合点——促进深度阅读策略分析

在小学语文阅读教学中,教师要善于把握教材中读与写之间的结合点,引导学生在读中悟写,读中学写,以提高写作实效,进而促进学生有效、深入阅读。     

让“读”领风骚

阅读是一项最重要的语文基本功,是小学教学的中心环节。小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

浅谈小学语文阅读教学的实效性提高

阅读教学是小学语文教学的关键性内容,是小学语文教学的主体部分。影响小学语文教学实效性因素主要有教师和学生两大因素。语感在语言学习中具有至关重要的作用,因此在小学语文教学中,教师要重视学生的语感培养,从而提高阅读教学的实效性,教师可以采用提高学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量培养语感;多种阅读方法相结合培养学生语感;通过比较词语在句中的效果培养语感;让学生通过想象文章的情景培养语感。