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张磊 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在小学数学教学期间,将多元化的教学方法不断进行研究和分析,既能提升小学数学的课堂教学效果,还能提升教学效率。本文结合青岛版小学数学教材,分别在文中对游戏教学法、多媒体教学法、以及生活化的教学方法如何有效运用在数学课堂中开展来讨论和分析,以此希望可以为提升小学数学的课堂教学质量带来一定帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着新课改不断地推进,素质教育让人们越来越关注小学生的全面发展。多元化教学,就是教师根据学生的实际需求,利用多种多样的教学方式进行教学,让小学数学的教学方法更为丰富,这样可以有效促进学生主体性的发挥,并可以很好地调动学生主观意识上的学习动力,从而提高小学数学课堂的教学质量和水平。因此,针对多元化教学在小学数学教学中的运用及对学生的促进作用进行分析,希望对相关教育工作者有所启迪。 相似文献
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小学阶段的学生自我控制能力差,对学习目标与学习任务认知不足,极易受到外界因素的影响。小学数学是一门抽象性与逻辑性较强的学科,如果教师单纯地采用传统的教学方式,不仅无法让学生掌握与理解数学知识,而且还无法激发他们的学习热情。学生长期在枯燥乏味的氛围下学习,久而久之,会失去对学习的兴趣,甚至产生厌学心理。在新课程改革背景下,小学数学教师应不断地创新教学理念,勇于尝试各种有效的教学方法与模式,善于运用多元化的教学方法,突出学生的主体地位,积极、正确地引导学生学习,启发学生的数学思维,培养学生自主学习与探究能力,将课堂的话语权、评价权交还给学生,让学生真正成为学习的主人,从而提高学生的学习效果。 相似文献
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小学阶段是学生心理形成的重要阶段。数学在教学体系中占有十分重要的地位,数学知识的掌握程度、课后作业量等,都会对学生的心理健康造成影响。因此,要想在教学过程中取得良好的效果,教师应在新课改下对教学模式进行多元化创新。笔者认为应该从以下三方面进行。 相似文献
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课堂作业是课堂教学的有益补充,在学生的学习与教师的教学中具有重要的作用。对学生而言,有效的课堂作业可以帮助学生巩固课堂所学知识,深化对知识的理解,培养学以致用的能力;对教师而言,作业可以帮助教师进行教学诊断,优化教学策略,提升课堂教学效率。在小学数学课堂中,教师应践行“以人为本”的教学理念,根据学生的思维方式与个性化特点,引入多元化的作业形式,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
教育教学注重的是学生和老师的统一发展,而这种统一更多指的是学生和老师进行交流、互动、互相理解,共同发展的一个过程。而仅仅只有教学的表现形式却没有教学的真正含义在里面的教学是失败的,创建教学双边指的是学生和教师都同时具有独立人格的对象,两者在人格上更是平等的,而这种关系运用到课堂上指的就是互动教学模式。针对小学数学课堂探究一下互动教学模式的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
所谓多元化教学,就是指教学方式相似而不相同地表现在不同形式上,从而达到教学目标的统一实现,使多元化教学得到更好的实践,以至使我国九年义务教育更好地、和谐地发展。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师的课堂教学方式对于小学生整体教学效果其影响力极大。传统落后而又单一的数学课堂教学方法,已经无法满足当今数学课堂教学的需要,也不能满足小学生好奇的心理特点。为此,教师要注重结合数学学科的特征,有效引进多元化的数学教学方法。本文深入研究多元化教学方法在小学数学中的有效应用,探讨了多元化小学数学教学的重要性,分析得出了多元化教学的应用策略与方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
主要介绍了如何为学生创设自主学习的轻松环境,培养学生的自主学习意识。在小学数学课堂中开展探究式教学,主要目的是培养学生积极思考的能力,使学生得到更好的发展。 相似文献
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构建小学数学课堂立体化教学模式,能够让学生多维度地对知识进行探究和理解,培养学生的创新学习能力和提升课堂教学质量.本文在阐述小学数学立体教学模式的内涵和特征的基础上,结合教学实践,探讨了小学数学课堂立体化教学模式构建策略. 相似文献
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苏晓 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):74-76
新课程理念倡导教师要建构促进学生多元发展的评价体系,挖掘学生多方面的发展潜能,把握好学生各方面的发展要求,在全面提升学生知识素养的同时帮助学生从不同角度认识自我,建立学习的自信心.在这一背景下,教师应建立多元化评价体系,对学生在课堂中的整个学习过程进行多元化的科学评价.本文将以小学高年级数学教学为例,探讨教师如何在数学课堂中加强多元化评价,让高年级学生在数学学习中获得全面的个性化发展. 相似文献
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