走出误区

一个数学问题被提出来,对于解答者来说,常常过多关心的是问题要我回答的是什么?而常忽略了产生或影响问题答案的各种相关因素:解题过程中可能是把因果关系倒置了,可能是不按问题指定的规则进行,也可能是急于求成而滥用法则,还可能是受某些“结论”的影响而误入歧途。     

走出批评教育的三个误区

批评是一种教育资源。更是一种教育艺术。其目的就是通过恰当的方式指出学生缺点并帮助其改正。在现实中,教师对学生进行批评,往往忽视方式、时机的把握与语气、词句上的斟酌,结果伤害了学生的自尊心,就达不到批评的目的。     

走出多媒体教学的误区

在信息技术日新月异的今天,多媒体技术的应用使课堂教学的方式和效果产生了重大变化。但是,在实际教学中,多媒体的大量运用,使一些教师的课堂教学走入了多媒体教学的误区,适得其反,对正常教学产生诸多不利的影响。     

走出语文学习的误区

中国文化博大精深，一般的思维定式是传统的、保守的、封闭的，要走出这种思维定式，走向求异的、开放的、逆向的，打破常规的思维方式。就要在学习中国文的前提下，进入另一个层次，而语文学习走出误区的关键是语文学习中的“听、说、读、写”。痴于语文学习，走进误区，再走出误区，最后达到语文学习的飞跃。     

走出学困生教育的误区

学困生,这批带剌的玫瑰,给学校和教师提出了严峻的挑战:是居高临下地压抑,冷嘲热讽地挖苦,不留情面地打击;还是虚怀若谷地悉心呵护,满腔热忱地精心培育?这是广大教育工作者需要去认真研究的课题。当前对学困     

走出高中英语教学的误区

通过对高中英语教学在指导思想、教学理念、教材处理等几方面存在误区的分析,倡导英语教师认真学习新课程理念、领悟新课标精神、研究教材和学生学习状况,使英语教学走入正轨。     

走出家庭教育的三个误区

教育子女,家庭教育不可替代。家长尽职了,家庭教育到位了,就会与学校教育、社会教育相得益彰,唱响教育的＂同一首歌＂,促进孩子的健康成长。可是,在现实生活中,很多家长不懂得科学施教,不少家长陷入了教育误区。     

走出“小组合作学习”的误区

作为新课程倡导的三大学习方式之一的＂合作学习＂在语文课程教学中最为抢眼,它是孩子们交流与表达的一种情境、一个平台。怎样优化合作学习过程,充分体现学生的主体性,培养学生自主学习的能力和创新精神。本文进行了阐述。     

走出语文教学模式的两种误区

当代语文教学模式异彩纷呈。这是语文教学得到长足进步的标志之一。教学模式如果运用得当 ,它能够对我们语文教学起着巨大的指导作用。但是 ,往往有些语文教师不注意结合自身的教学实践 ,照搬某些模式 ,结果容易陷进模式误区 ,这样会窒息我们的语文教学 ,使教学模式起不到它应有的作用     

高中语文自主学习应走出三个认识误区

新课改以来,自主学习得到大力提倡,但自主学习不是自己学习,不是自流学习,自主学习强调积极主动。     

走出“小组合作学习”的误区

作为新课程倡导的三大学习方式之一的"合作学习"在语文课程教学中最为抢眼,它是孩子们交流与表达的一种情境、一个平台。怎样优化合作学习过程,充分体现学生的主体性,培养学生自主学习的能力和创新精神。本文进行了阐述。     

考生应如何走出大学专业选择的误区

高考专业选择十分重要,考生及家长对专业不要茫然或盲目,要剖析自我,客观分析形势,看准国内外人才市场,走出专业选择的误区。并在学习中打造为社会主义现代化建设事业服务的本领。     

走出问题教学的误区

提问是最常见的课堂教学手段,也是引导学生学习的有效方法之一。在大量的听课学习及自身实践过程中,语文课堂问题式教学极易走入一些误区。     

走出创新教育的四个误区

中小学教育本属创新教育的最前沿阵地，但实际上却有滞后的迹象。喊了多少年素质教育之后，作为素质教育重要一环的“创新”教育却没有真正深入到教育者的思想意识和教育方法之中。前不久，某报登载一则新闻：一位曾经因“创新教育”获奖的小学班主任，为减轻学生负担，培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降。家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，表示今后将增加作业量。     

走出创新教育的四个误区

中小学教育本属创新教育的最前沿阵地，但实际上却有滞后的迹象。喊了多少年素质教育之后，作为素质教育重要一环的“创新”教育却没有真正深入到教育者的思想意识和教育方法之中。前不久，某报登载一则新闻：一位曾经因“创新教育”获奖的小学班主任，为减轻学生负担，     

走出高校法律基础课教学的误区

法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。     

走出挫折教育的误区

现代社会较普遍认为苦难是一所学校,磨难造就人才,人们有意识让学生经受一些风雨,培养他们应对逆境的能力,认为这是适应将来社会的方式之一。我个人觉得如果教育与关爱没有跟上,挫折对心理不成熟的青少年将会是终身打击。