广西城镇单亲幼儿家庭教育中的问题与对策

通过对广西城镇单亲幼儿家庭教育中教育环境、教育观念、教育方式、教育内容的调查,呈现了真实、客观的城镇单亲幼儿家庭教育的状况,在对调查结果进行分析讨论的基础上,提出解决单亲幼儿家庭教育问题的建议。     

不同监护类型留守幼儿在生活、学习及沟通方面的困难与需求差异比较

本研究采用自编监护人调查问卷对随机抽取的306名农村留守幼儿和169名普通幼儿的监护人进行调查,研究发现祖辈和亲友监护的留守幼儿面临更多生活、学习及沟通方面的困难与需求,而单亲监护的留守幼儿与普通幼儿在面对的困难与需求上不存在显著性差异。因此,对留守幼儿最好采取单亲监护方式,如果只能采取祖辈或亲友监护方式,则应给予更多的社会支持,以在一定程度上消除其可能产生的不利影响。     

城市贫困单亲母亲子女抚育方式的类型——以济南为个案

子女抚育方式可以分为专制型、权威型、溺爱型和放任型四种,城市贫困单亲母亲子女抚育方式集中于权威型和溺爱型,与完整家庭教育方式介于专制型和权威型的区别在于,单亲母亲对子女的情感依恋增强,而控制减弱了。此外,丧偶单亲母亲中采用权威型抚育方式的较多,而离异单亲母亲多数会溺爱孩子。     

单亲幼儿心理问题浅议

<正>孩子的健康成长离不开家庭、社会和学校的共同教育,无论家长和教师,在教育过程中尊重孩子的个性,就必须准确把握儿童的心理特点和心理发展规律。面对单亲儿童教育者,更应关注单亲儿童的心理问题。一.单亲幼儿心理问题的主要表现1.孤独寂寞型父母一方缺失的家庭中,父     

浅谈对单亲子女心理问题干预的方法

近几年来,夫妻离异现象日益增多,许多单亲子女由于得不到完整的父爱、母爱以及双亲的协同教育,出现了一系列心理问题,给学校教育教学工作造成了很大阻力。本文结合学生个案,谈谈对单亲子女心理问题干预的方法。     

艺术类单亲大学生心理状况探析

本文使用SCL-90对783名艺术类大学生进行了调查．发现单亲大学生与完整家庭大学生心理健康水平总体无显著差异;从各维度筛出率看,单亲大学生更容易出现中度心理症状,较少重度心理症状;单亲大学生更多感知到自我存在心理问题并寻求心理专业帮助。建议今后更侧重个案研究、纵向研究,从而更深入地了解其特点及实施干预。     

爱心最是有情物 化作春光更育人——谈单亲学生的教育问题

众所周知，单亲家庭子女由于缺少完整家庭的温暖和父母的爱，心理活动较一般的学生要复杂得多。他们家庭离异，对孩子造成的伤害也是显而易见的。其实，单亲学生和其他学生一样，正处在青少年时期，可塑性很大，经过教育，身心能够得到正常发展。这就需要教育工作者以育人为己任，正确对待单亲子女的教育问题。     

大班“手指玩偶讲述”综合活动设计

内容和要求 1.发展幼儿的想象、思维、操作和口语表达能力,培养幼儿有表情地、完整地编讲故事。 2.使不同水平的幼儿有参与活动和提高能力的机会。 3.培养幼儿团结友爱、互相合作的品质。情况分析我班幼儿思维和操作能力的发展有较大的差异,据此,在该活动中将全班幼儿分为四组:四、五个幼儿语言发展很好,思维活跃,动手操作的能力也很强(第     

如何发展幼儿的口语表达能力

幼儿期是培养语言能力的关键时期。我们应该为幼儿创造良好的条件和环境，使他们能较好地掌握语言工具，教师也要从各方面人手着重对幼儿进行口语表达能力的培养和训练。1．培养幼儿说完整的话。说完整的话有利于幼儿准确理解和掌握知识。说话不完整的现象在幼儿中经常发生。如幼儿想吃苹果，就指着苹果说：“我要这个。”成人也理解他的意思，但先不要给他，而是问他：“要什么？”如果他一直说：“这个。”成人可再问他：“是苹果吗？”他肯定后，     

新书推介

《我不是你的冤家》当单亲女生居然的爸爸爱上单亲男生管沙的妈妈,这对毫无准备的少年开始别别扭扭生活在同一屋檐下,成了一对冤家兄妹。不同的成长背景,不同的性格情趣使得两个孩子在生活中磕磕碰碰,吵闹不休,然而在网上,他们却不知不觉地成为QQ好友。同时,在校园和家庭发生的一系列故事也使他们在成长的过程中懂得了彼此关爱和理解。     

高职生单亲与完整家庭子女在非正式组织中行为差异的比较研究

非正式组织对正式组织的作用,既有积极的一面,又有消极的一面。通过学生在非正式组织中的行为表现,来评定学生的日常品德行为,对于做好学生教育工作,特别是离异家庭子女的教育工作,具有重要的现实意义。研究不同家庭结构的大学生在非正式组织中的行为差异,可以有针对性地加强教育培养。研究证明:高职生单亲与完整家庭子女在非正式组织中的行为表现存在明显差异。其中单亲家庭子女在非正式组织中的行为表现远比完整家庭子女差,问题行为较多。但也具有两重性,他们有时也愿意参加正式组织(学校或班级)开展的活动,并向往学习和当先进标兵等。     

大家都来当老师

刚入园的小班幼儿,大多不敢在集体面前大声讲话。我根据他们喜欢当老师的特点,和他们一起玩《大家都来当老师》的游戏。我告诉幼儿当老师就要在集体面前表演节目,念儿歌、讲故事、唱歌、跳舞均可。小朋友对此很感兴趣,都争先恐后地要求当老师。我还根据幼儿的实际提出不同的要求,如对胆大的幼儿,要求他们说话声音响亮,语句完整;对胆小的幼儿则要求他们能大胆地在集体面前表演,哪怕是学声动物叫也及时给予表扬。     

单亲贫困母亲社会适应能力提高及社会工作介入——以淮安市清河区单亲贫困母亲为例

单亲贫困母亲这一弱势群体数量的不断增加,带来的问题也越来越多,她们应该得到社会各界的关注与重视。单亲贫困母亲在经济上、生活上、心理上和人际交往上都面临一定的困难,个人、人际以及社会层面的各种因素都会对其社会适应能力产生不同的影响,社工组织在对其服务过程中充分运用了社会工作理论与方法的介入,创建单亲贫困母亲俱乐部,进行心理辅导,开展技能培训,寻找就业岗位,申请经济补助,子女学习辅导等一系列活动都有效保证了她们社会适应能力水平的提高。     

幼儿父母职业日教育研究

幼儿父母职业日教育指幼儿家长利用自身职业优势在特定时间和特定地点对全体幼儿进行的完整教学活动。幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识。幼儿家长有不同的职业、经历、爱好、特长,这是一个非常有价值的教育资源,如果利用得当,可形成家长、幼儿、教师三赢局面。一、在幼儿园中实践父母职业日教育     

单亲儿童健康自我意识的培养

一、单亲儿童自我意识消极特点成因 1.家庭因素 单亲儿童都要经历家庭破裂带来的极大痛苦,单亲家长对待儿童的态度和教育方式也会发生变化。     

弱势群体子女教育问题研究——农村单亲儿童教学策略探究

最近几年来,老师们经常讨论的问题就是单亲家庭孩子的教育问题。随着社会离婚率的增高,单亲家庭的孩子数量也在随之增多,单亲孩子在学校当中的比例也越来越大。造成孩子成为单亲的原因是多方面的,无论是什么原因孩子都经历了家庭的变故。这样的孩子渐渐失去了家庭的温暖,给孩子幼小的心灵带来了不同程度的伤害,这些单亲孩子的思想品质和学习成绩都受到了很大的影响,最明显的是孩子的行为习惯、学习习惯和生活习惯。分析和探讨单亲家庭子女存在的问题以及针对这些问题的教育策略。     

朝鲜族学校单亲无亲学生教育初探

朝鲜族单亲无亲学生的数量逐年增加,对单亲无亲学生的教育已成为摆在学校教育面前的一个重大问题。在对单亲无亲学生教育的过程中,抓住单亲无亲学生的基本特点,通过研究小组、教师、班集体以及家庭和社会等途径实施教育是解决单亲无亲学生问题的关键所在。     

如何在幼儿计算教学中提高计算技能

幼儿计算教育的核心任务是以计算知识和技能为载体,提高幼儿计算技能,也就是教幼儿广泛而又粗浅地掌握事物的数量关系、空间关系和时间关系,以便帮助幼儿更完整深刻地认识客观事物。但计算知识具有抽象性和逻辑性两个特点,对3～6岁的幼儿来说是不太容易接受的。传统的教学模式是教师讲幼儿听,幼儿往往     

思路花雨

在儿童的生活世界中,任何负面的情绪在与爱接触之后,就如冰雪遇上了阳光。很容易就消融了。——226600,江苏省海安县实验小学田莉莉“单亲孩子”缺少一份完整的爱,我在扮演好教师的角色时,也扮演了孩子     

用爱为孩子撑起幸福的天空

2003年我成了单亲妈妈。 当时孩子只有4岁,对于他来说,仿佛天空塌陷,家庭不再完整美好。作为妈妈,我真是万分无奈,更无比自愧。可我没有办法挽回,更没有办法改变单亲的环境。我能做的,就是在十年漫长的岁月中用我全部的爱与信任、努力与坚持,