初中英语写作教学策略初探

英语写作是初中英语教学中的难点.初中生存在缺乏英语写作兴趣、英语词汇积累匮乏、语法知识掌握不足,写作时容易出现语句不连贯、常识性错误多等问题.在日常教学中,教师要注重加强学生的词汇积累,重视语法训练及课文的朗读与背诵,侧重渗透写作技巧,以逐步提升学生的写作能力.     

农村初中英语词汇教学策略

农村初中学生的英语基础相对薄弱,很多学生在小学阶段没有接触过英语,他们识记英语单词时往往只是机械识记,花费时间多,效果不佳。笔者认为,农村英语教师有必要在英语词汇教学中引导学生将单词的音形相结合,使学生掌握英语词汇的音、形、义之间的内在联系,培养学生“听音写形,看形读音,见图识义”的能力。     

初中英语语法教学策略初探

在初中英语教学中,语法教学占据着重要的地位。英语的听、说、读、写中都是由语法勾连起来的。语法的有效运用不仅影响学生的书面表达,更影响学生的口语表达。因此,笔者将结合自己的教学实践和经验来谈谈初中英语语法的教学策略。暂时提出几种比较实用的方法,仅供大家参考与探讨。     

初中英语听力教学策略初探

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一,是英语教学的基本内容。同时,听力又是初中生学习英语的一个难点。初中英语教师要有效开展听力教学,可从以下方面着手:培养兴趣,诱发听的积极性;注重语音训练,提高听的精准性;认真把握教材,体现听的梯度性;用心研究听力材料,重视听的技巧性。     

初中英语语法教学策略初探

在初中英语教学中,语法教学占据重要地位。英语的听、说、读、写中都是由语法勾连起来的。语法的有效运用不仅影响学生的书面表达,更影响学生的口语表达。因此,作者将结合自己的教学实践和经验谈谈初中英语语法的教学策略,仅供大家参考与探讨。     

初中英语口语教学探讨

《英语课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。但在现实中,许多学生的口语表达能力与课标中的要求有较大差距。因此,如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。本文作者通过对所在学校初中口语教学现状和口语测试情况的分析,总结出口语教学存在的问题,并提出了应对策略。     

农村初中英语音标教学策略探讨

英语音标对于学好英语至关重要。只要学生掌握良好的音标知识,具有单词拼读能力,就可为进一步学习和发展预习能力、自学能力及初步运用英语进行交流的能力打下坚实的基础。本文针对音标教学的有效策略进行了探讨。     

初中英语对话式教学策略初探

在初中阶段的英语教学中,对话教学是培养中学生自主学习能力和英语交际能力的重要教学部分。初中英语对话教学主要是根据学生具体的身体心理素质,通过有效的师生课堂互动,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的交际能力和自学能力。这要求教师在教授知识的过程中,灵活运用各种教学方式,活跃英语课堂气氛,从根本上调动学生学习英语的积极性。     

初中英语写作教学策略研究初探

本文就目前初中英语写作教学中存在的问题，结合笔者的教学实践与经验，通过学习《英语课程标准》等有关理论，从对我国中学英语写作教学的背景现状分析入手，并提出解决这些问题的相应策略。对改变教师的写作教学观念，如何运用科学的教学方法提高学生的写作能力等方面进行了阐述。     

浅谈农村初中英语大班化教学策略

自九年制义务教育实施之后,我国对于农村的教学愈加重视。英语教学作为初中教学体系中的重要组成部分,自然不可忽视。目前农村初中英语教学相比之前有了质的飞跃,但是与城市相比依旧存在很多不足之处。在农村专业英语教师稀缺,英语教材改编的背景之下,文章就农村初中英语大班化教学提出几点具体建议。     

农村初中英语诵读教学策略研究初探

在当前的农村初中英语教学活动中,很多教师缺乏对英语诵读教学的重视,原因有母语的干扰、为了追赶教学进度、学生表达能力较差、课堂诵读时间较短等,这些都成为阻碍学生高质量诵读的因素。初中英语教师需要转变自身的教育理念和教育模式,把英语诵读作为主要的教学方法,注重培养学生的英语综合素养,把英语课堂的主导权交给学生,给予他们更多自由发挥和想象的空间,力求在师生间构建和谐、高效的英语课堂。     

浅谈农村初中英语词汇的有效教学

词汇是英语教学的一项重要内容,对于提高学生的英语能力起着至关重要的作用.然而,要圆满完成“新课标”提出的记忆和运用词汇的任务,决不是一件轻而易举的事情.笔者在本文中对目前农村初中英语词汇教学中存在的一些问题、词汇教学方法和指导学生记忆单词的具体方法做了一些探讨.     

初中英语教学策略初探

近年来,随着现代化社会发展水平的提升以及教育改革进程的推进,初中英语的教学地位日益突出。在新课程改革的指引下,我国的初中英语在教学方面必须要对现状进行改变,有效解决实际教学期间所存在的问题,从而以全新面貌以及教学策略激发学生的英语学习热情,从根本上促进初中英语教学效率的提升。本文就初中英语教学过程中存在的问题展开详细论述,并探索出科学化的教学策略。     

初中英语课堂导入教学策略初探

课堂导入是构成课堂教学的重要组成部分,课堂导入的成与败对整堂课的教学效果有直接影响。文章从有利于不同英语知识点间的衔接与有利于培养学生英语学习积极性两个角度探究了课堂导入环节在初中英语教学中的作用和导入时应该注意的问题。从生活实践、激发兴趣、学生实际等角度探究了课堂导入在提高初中英语教学有效性方面的策略。     

农村初中英语听力教学中存在的问题及应对策略

现代英语学习由听、说、读、写、译五个方面组成,要做到会说、会读、会写、会译,就要会听。听是人们获取信息的重要手段之一,是对说的理解过程。相对于会话、阅读、写作等语言技能而言,听力是一种特殊的、综合性很强的技能,囊括了语言文化、心理素质和逻辑思维等各种因素,这些因素既自成体系又相互联系,因而,听力教学往往成为英语教学主要难点之一。作者结合多年在农村初中英语教学中的实践,发现初中《新目标英语》听力教学还存在一些不容忽视的问题,因此巧妙处理其中的听力材料,有效设计听力环节,在农村初中英语教学中显得尤为重要。     

农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析

英语的运用能力是新世纪综合性人才的必备条件之一。因此,社会对英语的教学更加重视,然而在对农村初中英语口语调查的过程中,我们发现哑巴英语,方言英语等现象成为农村初中英语口语的现状。为了打破这一现状,我们要着手教学策略的优化,从师资、学生本身、教学环境三个方面进行全面改善。本文在分析现状及其原因的基础上,提出了一些改善方法。     

农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析

英语的运用能力是新世纪综合性人才的必备条件之一。因此,社会对英语的教学更加重视,然而在对农村初中英语口语调查的过程中,我们发现“哑巴英语”,“方言英语”等现象成为农村初中英语口语的现状。为了打破这一现状,我们要着手教学策略的优化,从师资、学生本身、教学环境三个方面进行全面改善。本文在分析现状及其原因的基础上,提出了一些改善方法。     

农村初中英语课堂实施差异教学策略初探

在初中英语教学中,由于学生的英语基础参差不齐等原因,产生了学生两极分化的局面。为此,教师可以实施差异教学,策略有:正确看待个体差异,对学生合理分类;采用多样化的教学方法和手段;布置差异性作业;进行差异化的评价。     

浅谈农村初中英语写作教学策略

英语写作是英语教学中的重点内容。虽然新课程改革进一步推动了初中英语有效教学,但是在众多英语基础较为薄弱的农村地区,教师的教学水平以及学生的自身因素、语言环境等众多因素的限制,导致学生在写作时出现敷衍了事的现象,甚至会产生逆反心理,导致学生只能够听懂教师上课的内容,语言表达和书面表达方面却略显不足。所以本文从以下几方面分析当前农村初中英语写作教学存在的问题,并针对问题提出具体的教学策略,希望能有效提高农村初中英语写作教学水平,进一步增强学生的英语写作能力。     

新中考背景下农村初中英语听说教学策略研究

新中考背景下增设的英语听说能力测试立足于新课程改革,顺应我国人才培养目标,对促进英语教学发展、提高学生英语综合素养具有重要的现实意义.文章分析农村初中英语听说教学存在的问题,论述新中考政策给农村初中英语听说教学带来的启示,研究新中考背景下农村初中英语听说教学策略,以提高学生听说能力和中考成绩,促进农村初中英语听说教学的...